【央媒聚焦】中國(guó)婦女報(bào)刊發(fā)白城市明仁小學(xué)育人理念

新一代周刊

■ 口述：吉林省白城市明仁小學(xué)

德育副校長(zhǎng) 常春玉

■ 記錄：中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者 李熙爽

小學(xué)階段是孩子品德養(yǎng)成、人格塑造的關(guān)鍵期，是系好人生第一粒扣子的重要節(jié)點(diǎn)，單純的規(guī)則約束，往往難以真正走進(jìn)孩子內(nèi)心，無法讓德育扎根心靈。唯有讀懂孩子、共情家長(zhǎng)，以真誠(chéng)搭建溝通橋梁，才能讓德育在雙向奔赴中落地生根，讓每一個(gè)孩子在溫暖與理解中向陽成長(zhǎng)。

以平視之姿，喚醒內(nèi)在自覺

德育不是空洞的說教，而是潤(rùn)物無聲的浸潤(rùn)；不是生硬的灌輸，而是直擊心靈的喚醒。為此，我始終以平等、尊重的姿態(tài)與孩子們溝通，把思想引領(lǐng)、品德培育融入每一次談心交流中。

四年級(jí)的小宇，因經(jīng)常在課間追逐打鬧被帶到德育處。我沒有先談紀(jì)律，而是遞上一塊大白兔奶糖，聊起了他在校運(yùn)會(huì)上的優(yōu)秀表現(xiàn)，聊起了他幫同學(xué)搬桌椅的熱心舉動(dòng)，隨著我的講述，孩子眼里的戒備慢慢消散，嘴角也露出了笑意。這時(shí)，我才輕聲引導(dǎo)，告訴他要學(xué)會(huì)約束自我、友愛同學(xué)，把活力用在守護(hù)集體、幫助他人上。聽到我的話，孩子紅了臉，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，承諾日后會(huì)更嚴(yán)格地要求自己。

很多時(shí)候，“調(diào)皮”“叛逆”只是孩子們求關(guān)注的外衣，一次平等的對(duì)話，一次真誠(chéng)地接納，遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)更有力量。先走進(jìn)孩子的內(nèi)心，喚醒他們心中的向善力量，才能幫助他們扣好言行文明、品德端正的第一粒扣子。

此外，在與孩子們溝通時(shí)，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，多傾聽、少說教，用理解包容孩子的小缺點(diǎn)。事實(shí)證明，只要我們用真心去浸潤(rùn)、用耐心去喚醒，用點(diǎn)滴溫暖呵護(hù)孩子們的心靈，他們就能在被尊重、被關(guān)愛中，自覺規(guī)范言行、涵養(yǎng)品格，在和諧的氛圍中舒展個(gè)性、茁壯成長(zhǎng)。

以共情之心，化解教育焦慮

立德樹人需要家校同心。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我始終秉持共情、同理、協(xié)作的原則，摒棄“告狀式”“指責(zé)式”溝通，把家長(zhǎng)當(dāng)成教育合伙人，與他們共同凝聚家校育人合力。

曾有一次，兩名學(xué)生因瑣事發(fā)生打鬧，雙方家長(zhǎng)情緒都很激動(dòng)，溝通陷入僵局。了解情況后，當(dāng)天晚上我到學(xué)生家拜訪。通過拉家常的方式讓家長(zhǎng)情緒緩和后，再客觀還原事情經(jīng)過，不偏不倚分析雙方孩子的問題。最終，家長(zhǎng)不僅理解了學(xué)校的處理方式，還主動(dòng)為孩子的沖動(dòng)道歉，一場(chǎng)險(xiǎn)些升級(jí)的家校矛盾，在真誠(chéng)的溝通中圓滿化解。這件事也讓我更加堅(jiān)信：教育的溝通，從來不在距離遠(yuǎn)近，而在心意是否相通，家校同心同向，才能筑牢孩子成長(zhǎng)的根基。

每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我都會(huì)先分享孩子在校的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注與認(rèn)可；再客觀、具體地指出孩子需要改進(jìn)的地方，不貼標(biāo)簽、不夸大問題；最后和家長(zhǎng)一起探討教育方法，傳遞科學(xué)育人理念。

面對(duì)教育理念有待提升、疏于管教孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)耐心講解家庭教育的重要性，分享簡(jiǎn)單易行的親子溝通技巧；對(duì)過度焦慮、對(duì)孩子期望過高的家長(zhǎng)，我會(huì)引導(dǎo)他們放平心態(tài)，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，多關(guān)注孩子的內(nèi)心感受和品德修養(yǎng)。家校溝通不是單向的信息傳遞，而是雙向的情感交流，只有讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的用心、老師的真心，理解立德樹人的重要意義，才能贏得家長(zhǎng)的信任與配合，形成家校共育的強(qiáng)大合力。

這種以溝通為核心的育人理念，滲透在德育工作的方方面面。學(xué)校開展的德育活動(dòng)從不強(qiáng)迫孩子參與，而是通過情境體驗(yàn)、實(shí)踐感悟等方式引導(dǎo)，讓孩子在潛移默化中接受紅色教育、品德教育；面對(duì)學(xué)生之間的矛盾、家校之間的小分歧，我們堅(jiān)持以溝通為橋梁，用理解化解矛盾，用包容凝聚共識(shí)。此外，我還帶領(lǐng)班主任團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化家校溝通方式，推行個(gè)性化溝通、暖心式溝通，讓每一次交流都有溫度、有實(shí)效，讓德育的種子在家校攜手中落地生根、開花結(jié)果。

來源/中國(guó)婦女報(bào)

初審/李雪陽

復(fù)審/侯麗娜

終審/王丹

白城婦聯(lián)