海島小創(chuàng)客 創(chuàng)意總動員

來源：滾動播報

（來源：中工網(wǎng)）

海南日報全媒體記者 邱江華

上課時犯困怎么辦？有什么辦法能提醒自己快點清醒起來嗎？

海南省臨高縣第二中學(xué)學(xué)生陳彥彤在課堂上偶爾感到困倦，注意力難以集中，便和同學(xué)動手發(fā)明了“上課寶智能防趴課桌”——一旦感應(yīng)到學(xué)生低頭趴在桌上，這張課桌便會自動下降進行提醒。

從智能課桌到環(huán)保裝置，從助老設(shè)備到農(nóng)業(yè)小工具……眾多貼近生活、充滿巧思的作品在日前舉辦的第37屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中集中亮相。135個青少年科技創(chuàng)新成果進入大賽終評環(huán)節(jié)，涉及自然科學(xué)、工程學(xué)、社會科學(xué)等多個領(lǐng)域。小創(chuàng)客們用他們的智慧和雙手詮釋了什么是“腦洞大開”。

用巧思破難題：從智能課桌到“智慧寵居”

日前，陳彥彤向海南日報全媒體記者展示了她和同學(xué)發(fā)明的“上課寶智能防趴課桌”。這張課桌內(nèi)部嵌有感應(yīng)裝置，感應(yīng)到學(xué)生低頭趴在桌子時，會自動觸發(fā)桌體升降系統(tǒng)。課桌自動下降，用一種溫和而有趣的方式提醒學(xué)生坐直身體專注聽講。

課桌發(fā)明團隊成員王一淇補充道，設(shè)計這張課桌，是受到自動感應(yīng)門、防酒駕檢測設(shè)備等智能感應(yīng)裝置的啟發(fā)，“科技知識就在我們身邊，處處都有可以借鑒的發(fā)明靈感”。

蘇怡妃講解手語翻譯器制作原理。海南日報全媒體記者 邱江華 攝

同樣是從身邊的問題出發(fā)，海南華海中學(xué)學(xué)生蕭東澤、李垠銳、李承軒將目光投向獨自在家的寵物。

“不少家庭中，主人外出后，獨自留在家中的寵物容易產(chǎn)生孤獨焦躁情緒。”蕭東澤說。他們設(shè)計了一款“智慧寵居”設(shè)備，可以實現(xiàn)遠程智能操控，監(jiān)測寵物的日常狀態(tài)，讓主人能及時發(fā)現(xiàn)寵物身體與情緒的異常。

記者看到，這個用木板制成的寵物設(shè)備雖然個頭不大，卻“五臟俱全”，配備了紫外線傳感器、電風(fēng)扇、溫度傳感器和電熱毯等。

“這個設(shè)備具有日常消毒、恒溫控制、健康監(jiān)測三大功能，創(chuàng)意十足又有實用價值。”李垠銳說。主人出門后，可以通過手機端查看寵物設(shè)備的溫度、濕度、消毒情況等，還能遠程控制風(fēng)扇和加熱設(shè)備，讓寵物處于舒適環(huán)境中。

“很多人將寵物當(dāng)成親人，但是工作忙起來就容易照顧不周。”李承軒說，“我們希望通過小發(fā)明幫助寵物主人分擔(dān)責(zé)任，讓寵物的生活更舒服一些。”

智能護眼書架、AI智能導(dǎo)盲眼鏡、救援探測機器蛇、智能火災(zāi)逃生指示系統(tǒng)……記者發(fā)現(xiàn)，在本次全省青少年科技創(chuàng)新大賽上，許多發(fā)明雖談不上“高精尖”，卻精準(zhǔn)回應(yīng)了生活中常見的問題。

從靈感到實物：一年磨一器

靈光一現(xiàn)是發(fā)明的起點，反復(fù)打磨、不斷試錯才是讓創(chuàng)意真正落地的必經(jīng)之路。

大賽終評現(xiàn)場，面對評委接連提問，定安中學(xué)學(xué)生蘇怡妃雖然有些緊張，但是很快進入狀態(tài)。她舉著自己發(fā)明的“手語翻譯器”，條理清晰地講解創(chuàng)作靈感與產(chǎn)品特色。

這個手語翻譯器從外觀看是一個長方形的小盒子，正面是顯示屏，背面嵌著攝像頭。按下啟動鍵后，人們面對盒子背面做出手語動作，攝像頭便能精準(zhǔn)捕捉，正面屏幕會立刻顯示與手語內(nèi)容相應(yīng)的文字。

“一些聽障人士的故事讓我深受觸動。我想在力所能及的范圍內(nèi)為他們做點事。”談及發(fā)明初衷，蘇怡妃說。她設(shè)計的這個手語翻譯器，不用接通網(wǎng)絡(luò)也能正常運作。從最初構(gòu)思設(shè)計、選購組裝到程序代碼編寫，全程由她獨立完成。

從前期收集資料到具體動手制作，蘇怡妃花了差不多一年時間。“制作前，我首先進行廣泛調(diào)研，了解聽障人士對翻譯設(shè)備的需求，以及當(dāng)前社會對普及手語翻譯設(shè)備的支持度。”

此外，蘇怡妃還自學(xué)了一些手語，確保翻譯器能夠準(zhǔn)確識別常用的手語表達方式。

研發(fā)之路困難重重，蘇怡妃迷茫過，但始終沒有放棄。得益于這份近乎執(zhí)拗的堅持，她的手語翻譯器誕生了。比賽現(xiàn)場，評委們對這個“有溫度”的發(fā)明給予高度評價，手語翻譯器榮獲本屆大賽僅設(shè)6項的“海南省科協(xié)主席獎”。

接過榮譽證書時，蘇怡妃的眼神里多了一分堅定，“這個手語翻譯器還有很多需要改進的地方，比如擴大詞匯量、提高識別速度、縮小設(shè)備體積等。我希望有一天，這個翻譯器真的能投入使用，為有需要的人群提供幫助。”

科創(chuàng)熱潮：“不是一個人在戰(zhàn)斗”

在本次大賽現(xiàn)場，記者發(fā)現(xiàn)一個令人欣喜的變化：越來越多發(fā)明作品采用團隊協(xié)作模式，而非“單打獨斗”。更可貴的是，很多學(xué)校已經(jīng)形成“傳幫帶”的科創(chuàng)氛圍，科技創(chuàng)新不再是少數(shù)“學(xué)霸”的專利，而是越來越多學(xué)生共同的發(fā)明創(chuàng)作。

李垠銳告訴記者，“智慧寵居”的制作中，有人負責(zé)整體設(shè)計方案，有人負責(zé)電路搭建，有人負責(zé)編程調(diào)試。三個人各有所長、分工合作，只用了一個多月就完成制作。

“我們一起熬夜調(diào)試電路，一起為某個功能設(shè)定爭論不休，一起解決難題，一起慶祝成功——這些團隊合作的經(jīng)歷比獲獎更珍貴。”李承軒說。

這股科創(chuàng)熱潮的背后，離不開學(xué)校的推動和教師的指導(dǎo)。近年來，海南省多所中小學(xué)建立科創(chuàng)社團、創(chuàng)客空間，為學(xué)生們提供了眾多動手實踐的平臺。

家長的陪伴也不可或缺。文昌一名學(xué)生家長說：“能否獲獎并不重要，重要的是孩子在動手過程中學(xué)會了思考、學(xué)會了堅持。”還有的家長表示，家里專門給孩子設(shè)置了一張工作臺，“我們不要求他一定要做出什么成果，只要他愿意不斷實踐，我們就支持。”

從一個人的靈光一閃到一群人的頭腦風(fēng)暴，再到一個地區(qū)的科創(chuàng)氛圍，這場科技大賽不僅是海南省青少年發(fā)明成果的集中亮相，更是青少年科學(xué)素養(yǎng)的一次生動檢驗。

本次大賽由省科協(xié)、省教育廳主辦。省科協(xié)相關(guān)負責(zé)人表示，海南省青少年科技創(chuàng)新大賽已經(jīng)舉辦多年，是海南省青少年科技教育的重要品牌活動，未來將持續(xù)推動科技教育資源普惠共享，助力更多青少年在科技創(chuàng)新的道路上逐夢前行。

據(jù)了解，本屆大賽的優(yōu)秀作品將選送至西安，參加今年暑期舉辦的全國青少年科技創(chuàng)新大賽。期待這些帶著海風(fēng)味道的“腦洞大開”，在全國舞臺上繼續(xù)閃閃發(fā)光。