北京
儀式感是通過特定且富有深意的行為，為平凡時刻賦予特殊價值，讓情感體驗與生活意義在細節中沉淀。入學禮、入團式、升旗儀式與畢業典禮，皆是儀式感在校園里的生動實踐。將儀式感融入班級管理，可為班級育人打開一扇新窗。
學習成績進步表彰大會，是肯定學生努力的重要契機。班主任應為表彰大會賦予儀式感，讓榮譽更具分量，讓激勵更有溫度。教師可通過環境布置營造沉浸式喜慶氛圍，親自宣讀頒獎詞，為受表彰學生佩戴大紅花、頒發獎狀、合影留念，讓受表彰學生在掌聲中感受到被認可。表彰會結束后，可在班級宣傳欄張貼受表彰學生名單，介紹其先進事跡，讓優秀學生的努力與閃光點被全班看見。
在班干部競選中增強儀式感，能讓學生更清晰地認知責任，也讓班級管理更具公信力。競選前期，可將擬參選學生的申報材料在班級公示，接受全體學生的監督。競選過程中，可由參與者發表競選演講。競選結束后，應由班長帶領全體當選班委進行莊嚴宣誓。學校為每位班干部頒發蓋有學校公章的任命書。充滿儀式感的競選，會讓學生真切地感受到班干部身份的分量，主動扛起服務班級的責任。
黑板報是班級文化引領的重要陣地。為黑板報工作賦予儀式感，能充分激發學生的創造力與使命感。策劃、制作黑板報的任務可采取競標制度，號召有興趣的學生參與競標，講述自己的方案，學科教師擔任評委，公平打分，高分者中標。此舉可讓學生在參與中收獲成就感，主動承擔起班級文化建設的使命。
（作者系天津市薊州區下營中學正高級教師）
《中國教育報》2026年05月18日 第05版
作者：張國東
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