湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將實(shí)景課堂搬進(jìn)百年廠房！

“你湊近看看這面墻，磚墻上一共有幾種材料？”

近日，武漢平和打包廠舊址，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“湖北建院”）城市更新學(xué)院教師劉卓珺帶著32名學(xué)生圍在一面斑駁的老墻前，指尖輕點(diǎn)墻體交接處的細(xì)微痕跡，“這是清末時(shí)期的清水磚，這邊是民國時(shí)期的補(bǔ)砌，上面還有現(xiàn)代修繕加進(jìn)去的混凝土——一段墻，就是一座城市的年輪。”

學(xué)生趙錦仁趴在墻邊觀察了好一會(huì)兒，抬起頭來對(duì)著同學(xué)的手機(jī)鏡頭說了一句“大實(shí)話”：“以前在城市更新課上只能看PPT里的對(duì)比圖，總覺得‘修舊如舊’是一個(gè)特別模糊的概念。今天親眼看到這里怎么留、那里怎么補(bǔ)，才發(fā)現(xiàn)新舊不是簡單的誰覆蓋誰，而是要讓老房子‘舒服地變年輕’。”

這座始建于1905年的平和打包廠，是武漢規(guī)模最大、最完整的早期工業(yè)遺產(chǎn)建筑群，也是漢口歷史風(fēng)貌區(qū)城市更新的標(biāo)桿。作為湖北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳2026年4月公布的首批“城市更新產(chǎn)教融合實(shí)踐基地”之一，學(xué)校已先后有10個(gè)這樣的項(xiàng)目掛牌作為教學(xué)依托單位。課堂搬到一線，正在成為城市更新人才培養(yǎng)體系的“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作”。

把老廠房講透，僅靠老師在講臺(tái)上放幻燈片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校內(nèi)專業(yè)教師負(fù)責(zé)把設(shè)計(jì)理論和歷史脈絡(luò)講透，平和打包廠的設(shè)計(jì)師和園區(qū)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)在旁隨時(shí)補(bǔ)充修繕中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和“踩過的坑”。企業(yè)導(dǎo)師接過話題補(bǔ)充道：“就拿屋頂補(bǔ)漏來說，水泥勾縫就錯(cuò)了，得一鏟一鏟用老工藝去還原。”

學(xué)生身后，是一個(gè)經(jīng)過深度重構(gòu)的教學(xué)組織邏輯。2026年2月，湖北建院率先完成全部六個(gè)二級(jí)學(xué)院優(yōu)化調(diào)整，城市更新學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)也隨之明確：“以需定供”，培養(yǎng)“懂城市、會(huì)運(yùn)營、精技術(shù)、有情懷”的專業(yè)人才。

“我們瞄準(zhǔn)的，正是從設(shè)計(jì)到施工、從空間體檢到社區(qū)運(yùn)營的全鏈條。”城市更新學(xué)院院長范菊雨說，“城市更新不是一個(gè)畫圖的活兒，而是一個(gè)給城市做精細(xì)診斷、讓老空間找到新生命的跨界領(lǐng)域。”

課程體系隨之發(fā)生了根本性重構(gòu)。傳統(tǒng)建筑類教學(xué)大多從課本到圖紙，教學(xué)場景與企業(yè)真實(shí)崗位嚴(yán)重脫節(jié)。如今，城市更新學(xué)院構(gòu)建了涵蓋策劃、設(shè)計(jì)、施工、招商、運(yùn)維全鏈條的人才培養(yǎng)路徑，并緊貼城市更新中的真實(shí)商業(yè)需求更新課程。培養(yǎng)方案不再圍繞學(xué)科體系搭建框架，而是從崗位實(shí)際需求清單一層層反向推導(dǎo)出來。

在平和打包廠研學(xué)當(dāng)天，企業(yè)導(dǎo)師給每組同學(xué)布置了一個(gè)“活作業(yè)”——找到三個(gè)運(yùn)營場景中設(shè)計(jì)與實(shí)際使用之間的“錯(cuò)位”，拍照記錄并提供優(yōu)化方案。企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)也很直接：“我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生是帶著想法來的，他們已經(jīng)開始能發(fā)現(xiàn)空間里面的真問題了。”

“我們正在以實(shí)景化、項(xiàng)目化教學(xué)為切口，為城市更新的實(shí)操端淬煉出更多能夠適應(yīng)項(xiàng)目復(fù)雜場景的專業(yè)型技能人才。”湖北建院黨委書記、校長董文斌告訴記者，未來學(xué)校將用好這批省級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，把更多城市更新標(biāo)桿項(xiàng)目變成學(xué)生的“練兵場”，讓學(xué)生在一線練本事、長才干。（通訊員：羅慶豐 李然）