地理師范生&教師們必讀：《中學地理問題教學設計》

《普通高中地理課程標準（2017年版）》和《義務教育地理課程標準（2022年版）》的頒布，表明中學地理全面進入了核心素養時代。通過地理學科核心素養的培養，從地理教育的角度落實立德樹人根本任務，成為中學地理課程的總目標。

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，使學生通過學科學習逐步形成正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。學科核心素養的培育，在知識學習層面，離不開知識的生成過程，在實踐應用層面，離不開在真實情境中提出問題、分析問題、解決問題的過程。問題式教學是用“問題”整合相關學習內容的教學方式，在解決情境問題的過程中，建立知識結構、分析問題、表達觀點。可見，問題式教學從根本上回應了學科核心素養如何培養，統領了當下課堂教學的方式方法。

本書緊扣新時代中學地理課程改革脈搏，聚焦地理學科核心素養的有效落地，系統構建了以“問題式教學”為核心的地理教學新范式。全書共分七章，結構嚴謹，理論與實踐并重。

在理論架構上，全書以中學地理教學設計為核心展開。首章系統闡釋中學地理教學設計的概念、依據、流程及近20年我國相關教學設計理念的演進，為讀者奠定堅實理論基礎；第二章聚焦核心素養背景，深入剖析中學地理課程改革時代背景、核心素養內涵、核心素養下的地理課堂特征與“好課”標準，重點引出“問題式教學” 這一落實地理學科核心素養的教學新樣式， 明確其內涵、 流程與意義。

實踐指導層面，書中分章節細化教學設計關鍵環節。第三章至第六章分別圍繞地理情境創設、地理問題設計、地理課堂活動組織、學習目標達成四大核心模塊，詳細講解各模塊的概念、分類、設計原則、常見問題及具體實施方法，如地理情境的收集與應用、 地理問題設計前的準備工作、 地理課堂活動的設計流程等，為讀者提供可操作的實踐路徑。

此外，第七章精心選取10個典型課例，涵蓋常見地貌、自然環境差異性、地域文化、海水溫度、生態脆弱區綜合治理等多元主題，包含主題式、微項目式等不同的問題式教學形式，將理論知識與教學實踐緊密結合，為讀者提供直觀的教學設計參考范例，幫助其更好地將問題式教學理念融入實際課堂教學。

本書特色鮮明，主要體現在以下四點。

①理念前沿：深度契合地理核心素養培育要求，以“問題”為教學主線，構建創新教學邏輯；

②體系完整：貫通理論與實踐，從設計要素到教學流程，清晰搭建問題式教學的完整實施路徑；

③實操性強：提供具體設計方法、策略指導，配套大量真實新穎的課例，直接賦能教實踐；

④聚焦關鍵：針對情境創設、問題設計、活動組織等核心環節，深入拆解難點并給出解決方案。

主編簡介

郭春喜，地理教育碩士，江蘇師范大學地理測繪與城鄉規劃學院教授，碩士生導師，江蘇省地理學會理事、江蘇省地理學會地理教育專業委員會副主任、徐州市地理學會副理事長。深耕中學地理教育教學多年，后被人才引進江蘇師范大學，繼續從事地理教育教學、人才培等領域的研究與實踐工作。榮獲江蘇省“333工程”中青年科技領軍人才、江蘇省特級教師、全國優秀中學地理教育工作者、江蘇省優秀教育工作者、江蘇省教科研先進個人、江蘇省評優課一等獎、江蘇省教學成果二等獎、江蘇師范大學教學成果特等獎、徐州市教學成果一等獎等榮譽。擔任教育部“一師一優課、一課一名師”活動專家、江蘇省“教學新時空·名師課堂”活動專家、江蘇省和山東省中學地理骨干教師培訓首席專家。指導多名青年教師榮獲省青年教師教學基本功大賽、優質課評比一等獎，并逐漸成長為省市級教學名師、正高級教師；指導地理教育碩士生和師范生參加全國“田家炳杯”全日制教育碩士專業學位研究生學科教學（地理）教學技能大賽、“田家炳杯”全國師范院校師范生教學技能競賽、江蘇省教育碩士實踐創新能力大賽、江蘇省師范生教學基本功大賽、長三角師范生教學基本功大賽等榮獲特等獎、一等獎等獎項。近年來，主持國家教師科研基金項目、江蘇省教育科學規劃項目、江蘇省高等教育教改重點項目等10余項，成果榮獲江蘇省教育教學與研究成果獎、徐州市哲學社會科學優秀成果獎。在《中學歷史地理教與學》《中學地理教學參考》《地理教學》等期刊發表或被轉載論文20余篇，參編江蘇省中小學地方課程教材和相關著作，如《可愛的江蘇》《高中地理教學引領》等，入選教育部中國專業學位案例中心教學案例 1 篇。

本文摘編自《中學地理問題式教學設計》一書，有刪減，圖片來源于該書，標題為編者所加。

《中學地理問題式教學設計》

ISBN 978-7-03-084079-0
郭春喜 等 編著

責任編輯：周 丹 沈 旭 李佳琴

審圖號：GS 京（2025）2670 號

本書基于新一輪中學地理課程改革需求， 突出教學方式改革最新成果，內容主要包括中學地理教學設計概述、核心素養下的地理課堂教學方式變革、中學地理問題式教學設計的具體流程、方法和相關課例。

本書可作為高校地理師范生的地理教學設計與技能訓練課程、學科教學（地理）碩士研究生的地理教學設計與實施研究課程的參考書，也可為中學地理課標解讀與教材分析、地理課程與教學論等課程教學提供支持。同時，可作為中學地理教師、地理教研員把握新課程改革精神、優化教學設計、提升教學水平、構建素養導向優質課堂的重要參考與實用工具書。

（本文編輯：洪弘）

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