深耕學(xué)前教育35年的安慧霞：我常常提醒自己不能辜負(fù)身邊的每一個(gè)孩子

5月13日，國務(wù)院新聞辦公室舉行“新征程上的奮斗者”中外記者見面會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀教師代表圍繞“弘揚(yáng)教育家精神 開創(chuàng)教育強(qiáng)國建設(shè)新局面”與中外記者見面交流。

會(huì)上，山西省太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)總園長安慧霞介紹，自己19歲從太原幼師畢業(yè)，35年來從普通教師成長為集團(tuán)總園長，時(shí)間在變，但“振興中華、為國教子”的使命始終沒有改變。

▲山西省太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)總園長安慧霞

“今天我同大家分享孩子們的百枚徽章印記，孩子們?cè)O(shè)計(jì)了自信章、感恩章、守時(shí)章、健康章、愛國章等百枚小徽章，每一枚徽章都代表著一種品質(zhì)，更是一種精神。我想，教育家精神就藏在孩子們的徽章記憶里。孩子們從得徽章、做徽章，再到講徽章故事、收藏徽章，看到孩子們自信陽光、健康快樂的樣子，我常常提醒自己不能辜負(fù)身邊的每一個(gè)孩子。”

安慧霞稱，為了辦好家門口的幼兒園，2005年他們開始首創(chuàng)山西省公辦幼兒園集團(tuán)化管理，老園帶動(dòng)新園、中心輻射周邊、公辦管理村辦、公辦幫扶民辦，讓更多孩子享受普惠優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。他們還成立了名園長工作室、勞模創(chuàng)新工作室，與省內(nèi)外上百名園長搭建成長平臺(tái)，一起走進(jìn)新疆、西藏幫扶支教。

“幼教天地雖小，情懷卻很大，和孩子們?cè)谝黄鹗俏疫@輩子最幸福的事情。”安慧霞表示，她理解的教育家精神，就在身邊的小事里和日常的教學(xué)中。以小我見證大我，核心就是樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。“樂教”就是真心喜歡身邊的孩子，能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。仁愛之心落在每一天日常中。

安慧霞分享了一個(gè)小故事。在美術(shù)活動(dòng)中，一名4歲小男孩遲遲沒有動(dòng)筆，一邊搖頭一邊說不會(huì)畫，安慧霞輕輕握著他的小手，跟著他一起畫著歪歪扭扭的小圈、豎條、小點(diǎn)，耐心地聽他講畫面上的故事，同時(shí)也鼓勵(lì)他講給身邊的小朋友聽，就是在一次次同老師和孩子的分享中增強(qiáng)了他的自信心，他漸漸地喜歡上了美術(shù)。

幾年后，孩子的媽媽給安慧霞打電話幸福地說：“安老師，孩子考上美院了。”當(dāng)時(shí)，安慧霞激動(dòng)得不得了。“同時(shí)，我也深深感受到，教育就是給孩子心中埋下熱愛和自信的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果。”

安慧霞表示，這就是幼教人日常的狀態(tài)，在看見、在關(guān)注、在輻射當(dāng)中不斷地讓孩子自信健康成長。30多年來，她始終堅(jiān)持不離開孩子，不離開那份“我在”的堅(jiān)守。她作為教育部教育家精神宣講團(tuán)成員，走過22個(gè)省市，開展了90多場(chǎng)分享，希望用仁愛之心照耀更多孩子，希望能帶動(dòng)更多的老師成為有情懷的教育者。

安慧霞回憶，他們接手的一所四到五個(gè)班的幼兒園，有人問她“這么小的幼兒園也接？”她說教育不分園所大小，同在一片藍(lán)天下，孩子們都應(yīng)該享受優(yōu)質(zhì)公平的教育。

“我的辦公室墻上掛著兩張地圖，一張山西、一張全國，上面密密麻麻貼滿了紅旗和五角星，記錄了我們走過15萬公里的足跡。從近幾年看，從省內(nèi)到省外，我們堅(jiān)持一個(gè)原則——去最需要的地方！”安慧霞說，有一次全國遴選30位園長志愿者對(duì)云南怒江州10所幼兒園對(duì)口幫扶，其中3位園長要選擇一所幼兒園，有老師問她：“安老師，咱們選哪所幼兒園？”她脫口而出：“選擇最遠(yuǎn)的、需求最多的！”她們倆就在地圖上開始找，找到最遠(yuǎn)的是云南省福貢縣的一所幼兒園。

安慧霞稱，當(dāng)時(shí)用15個(gè)小時(shí)走進(jìn)了福貢縣這所幼兒園。自己和團(tuán)隊(duì)了解園所文化、觀摩教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行專家講座研討等等，制定訂單式的精準(zhǔn)幫扶計(jì)劃。緊接著，分五批次37人走進(jìn)了興華學(xué)前教育集團(tuán)的9所園，開始沉浸式跟崗。4年多過去，園所的辦園方向更加清晰，教師的教學(xué)理念也持續(xù)更新。目標(biāo)明確了，腳步也更加穩(wěn)健了，最看重的是為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一支帶不走的教師隊(duì)伍。

安慧霞講述，曾有一位西藏的園長給她發(fā)微信說：“我想在臨退休前給幼兒園留下點(diǎn)什么，看看我能做什么，請(qǐng)您幫幫我。”她當(dāng)時(shí)第一時(shí)間回復(fù)，并派骨干園長前往。記得他們走到海拔4000多米的園所，面對(duì)高原反應(yīng)，晚上吸氧，白天堅(jiān)持工作。老師們面對(duì)幼兒園里自主游戲需要優(yōu)化的現(xiàn)狀，進(jìn)行一對(duì)一示范、游戲區(qū)域的配置。同時(shí)，環(huán)境需要提高質(zhì)量，他們又圍繞“兒童是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、兒童是環(huán)境的主人”來進(jìn)行深度研討，引導(dǎo)教師們樹立人人都是管理者的理念。

“令我們特別感動(dòng)的是，教育是一場(chǎng)雙向奔赴，短短四個(gè)月時(shí)間，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。園所的環(huán)境變了，孩子們的材料增多了，兒童為本的理念漸漸融入到日常。我們不僅種下一顆理念的種子，更是成為了一支帶不走的、成長的火把。”安慧霞表示，未來，他們將繼續(xù)以幫扶之需、幫扶之行、幫扶之果為教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)幼教力量。

紅星新聞?dòng)浾?王辰元

編輯 張莉

審核 何先菊