老師冒充家長投訴自己,證據(jù)確鑿,結(jié)果班主任沒擼掉,反而背了個處分。
近日,有網(wǎng)友爆料稱,深圳某學(xué)校的一位班主任,為了辭掉班主任職務(wù),想出了一個令人啼笑皆非的“奇招”——冒充家長投訴自己。
這位老師在投訴信中,以家長的口吻列舉了自己作為班主任的種種“罪狀”,主要包括:
- 布置的作業(yè)嚴重超標,學(xué)生負擔(dān)過重
- 要求家長在班級群打卡,增加了家長壓力
- 讓家長批改孩子作業(yè),推卸教師責(zé)任
從內(nèi)容來看,這些投訴確實指向了教育部門明令禁止的行為。換句話說,這位老師舉報自己的每一條“罪名”,都是有據(jù)可查、確鑿無誤的違規(guī)事實。
按照“違規(guī)必究,從嚴從速”的一貫原則,這位老師推測,自己大概率會被撤掉班主任職務(wù)——而這,恰恰是他想要的結(jié)果。
然而,故事的結(jié)局并沒有按照這位老師的劇本走。
上級部門接到投訴后,迅速展開調(diào)查,發(fā)現(xiàn)投訴內(nèi)容基本屬實——作業(yè)確實超標,也確實存在要求家長打卡、批改作業(yè)的情況。
但處理結(jié)果卻出人意料:
- 班主任沒有被撤掉
- 反而到了一個處分
換句話說,這位老師“曲線救國”的自救計劃,徹底失敗了。他不僅沒能甩掉班主任這個燙手山芋,還額外背了一個處分。
目前,這一事件尚未有官方通報證實,部分細節(jié)可能存在網(wǎng)絡(luò)流傳中的失真。但無論事件本身是真是假,它之所以能引發(fā)廣泛共鳴,是因為它精準擊中了當(dāng)下一個普遍存在的教育痛點。
越來越多的老師,正在以各種方式逃避“班主任”這個崗位。
班主任這個崗位,到底有多難干?
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根據(jù)一線教師反饋,班主任的工作困境可以概括為一句話:
錢少事多不著家,權(quán)微責(zé)重背鍋勤。
- 錢少:班主任津貼低得可憐,部分地區(qū)每個月只有幾百元
- 事多:從考勤到查寢,從陪餐到防溺水,事無巨細
- 不著家:早六晚十是常態(tài),自己的孩子見不到清醒的父母
- 權(quán)微:對熊孩子、熊家長幾乎沒有有效約束手段
- 責(zé)重:班級解散了責(zé)任還在,畢業(yè)了還要管防溺水
- 背鍋勤:出事第一個被推出來平息輿情的,永遠是班主任
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有老師總結(jié)說:當(dāng)了班主任,工作量增加100%,責(zé)任增加300%,壓力增加600%,精神折磨增加1000%,而工資,只增加5%。
評論區(qū)里,一條留言引發(fā)了最多的共鳴。山東一位老師說:“我們學(xué)校前幾天說了個政策,不管哪個科目老師上課的時候,只要有學(xué)生睡覺,追究班主任的責(zé)任。”
浙江的老師隨即補充:“我們這邊是任課老師扣錢,班主任扣雙倍。”
上海的老師反問:“照這個邏輯,校長扣幾倍?”
學(xué)生上課睡覺,不追究任課老師的課堂管理,不反思教學(xué)內(nèi)容是否枯燥,而是直接問責(zé)班主任——這個邏輯如果推演開來,食堂飯菜不好吃,是不是也要追究班主任?廁所堵了,是不是也找班主任?
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事實上,這種事正在發(fā)生。一位老師無奈地說:“太多部門與領(lǐng)導(dǎo),都可以以各種名義來‘欺負’班主任。”班主任成了學(xué)校里“什么都能往里裝”的那個筐。
在這場討論中,一個建議被反復(fù)提及:像大學(xué)一樣,搞專職班主任(輔導(dǎo)員)。
最早提出這個建議的,是一位1998年就開始當(dāng)班主任的老教師。他在評論區(qū)寫道:“1998年9月第一次接班,不到一年,我從內(nèi)心感覺,班主任最好是專職化,這樣能夠更確保帶班質(zhì)量。專職化的話,一個班主任帶2-3個班,也可以不增加編制人員。這么多年來,我一直呼吁這一點,奈何人微言輕啊!”
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這個建議獲得了大量支持。有網(wǎng)友說:“專職班主任好,還能解決就業(yè)。”也有網(wǎng)友指出,這樣可以“讓那些羨慕嫉妒仇恨老師、辱罵妖魔化老師、想當(dāng)老師而不得的人也來體驗下班主任的‘幸福’。”
但現(xiàn)實是,這個建議幾乎沒有落地的可能。一位老師點破了關(guān)鍵:“學(xué)校和教育局不會答應(yīng)的,成本高了他們不樂意。他們的方法是用評職稱這事拿捏教師——不做滿若干年班主任,不讓評職稱。”
換句話說,不是不能做,是不想花錢做。而“拿捏”這個詞,用得實在太精準了。
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