“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”走進(jìn)安溪茶鄉(xiāng)| 《知識(shí)就是力量》“全國(guó)青少年科普閱讀行動(dòng)聯(lián)盟校”落地福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

5月6日，“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”走進(jìn)泉州安溪。《知識(shí)就是力量》“全國(guó)青少年科普閱讀行動(dòng)聯(lián)盟校”正式落地素有“鐵觀音黃埔軍校”之稱(chēng)的福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。這所以茶文化為底色的職業(yè)學(xué)校，將打造科普閱讀助力職教人才發(fā)展的特色模式。活動(dòng)由《知識(shí)就是力量》雜志社主辦，福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校與福建省攀宇信息科技共同承辦。

“聯(lián)盟校”落地：科普閱讀賦能“茶師搖籃”

林云川校長(zhǎng)在致辭中表示，《知識(shí)就是力量》“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”匯聚各方力量，讓科普閱讀融入日常。福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校正式成為《知識(shí)就是力量》“全國(guó)青少年科普閱讀行動(dòng)聯(lián)盟校”，這是一份光榮，更是一份責(zé)任。此次聯(lián)盟校落地，意味著學(xué)校的科普閱讀與創(chuàng)作實(shí)踐將融入茶專(zhuān)業(yè)課程體系，讓科學(xué)之光照亮茶鄉(xiāng)學(xué)子的成長(zhǎng)之路。林云川表示，期待學(xué)校借助雜志社的科學(xué)家資源，培養(yǎng)出更多既懂非遺茶藝又具有科學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代茶人。

柴米油鹽有文章：讀懂雜志里的科學(xué)生活

少年領(lǐng)讀者代表陳艷萍同學(xué)以《知識(shí)就是力量》2026年2月刊為例，分享了閱讀收獲。

她說(shuō)，2月刊讓科學(xué)走進(jìn)生活——從春節(jié)年俗里的講究，到冬天靜電的奧秘，每一篇文章都告訴她：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，它就藏在日常煙火里。作為茶校學(xué)生，她讀后最大的感悟是：茶灶上翻滾的水霧、炭火烘焙時(shí)的溫度變化、茶葉殺青時(shí)水分的瞬間蒸騰，這些制茶環(huán)節(jié)里處處都有物理學(xué)和化學(xué)原理。以前只懂得“這樣做，茶才好喝”，現(xiàn)在她學(xué)會(huì)用科學(xué)思維去追問(wèn)“為什么這樣才好喝”。“一本雜志，把我們的生活與科學(xué)拉近了距離。”她說(shuō)，“我們傳承非遺茶藝，也可以用科學(xué)去解讀它、傳播它，讓更多人明白：一杯好茶，既有匠心，也有道理。”

從旁觀者到創(chuàng)作傳播者：茶校學(xué)子如何創(chuàng)就“出彩人生”

《知識(shí)就是力量》雜志社副主編何鄭燕為學(xué)校帶來(lái)“領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”走進(jìn)泉州安溪茶校的首場(chǎng)講座，主題為“從旁觀者到創(chuàng)作傳播者，如何借《知識(shí)就是力量》成就學(xué)子出彩人生》”。她分享了從被動(dòng)閱讀走向主動(dòng)創(chuàng)作的生動(dòng)案例，系統(tǒng)講解如何從一篇科普文章中提煉科學(xué)思維，如何將專(zhuān)業(yè)所學(xué)（如茶葉種植的生物學(xué)、制茶工藝的物理化學(xué)）轉(zhuǎn)化為科普創(chuàng)作素材，以及如何借助雜志社的全媒體平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)出版、科普視聽(tīng)、品牌活動(dòng)）發(fā)表自己的作品。

她特別強(qiáng)調(diào)：“你們生在茶鄉(xiāng)，學(xué)在茶校，既有非遺傳承的匠心，又有科學(xué)賦能的需求——《知識(shí)就是力量》就是你們從‘手藝人’升級(jí)為‘非遺傳播者’的最佳跳板。”講座期間，何副主編與同學(xué)們展開(kāi)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將制茶活動(dòng)拍攝成科普視頻，投稿給雜志社“科普視聽(tīng)平臺(tái)”進(jìn)行傳播。

福建省安溪茶業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校素有“茶師搖籃”之稱(chēng)。學(xué)校在傳承國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)烏龍茶制作技藝的同時(shí)，深耕科普教育，取得多項(xiàng)亮眼成果：2024年“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，機(jī)器人表演、無(wú)人機(jī)展示等現(xiàn)代科技走進(jìn)校園，與茶文化體驗(yàn)形成“非遺+科技”的獨(dú)特風(fēng)景；學(xué)校聯(lián)合多家茶莊園開(kāi)發(fā)“茶園探秘”“小小制茶師”等特色研學(xué)路線，實(shí)施“非遺小傳人”培育計(jì)劃，讓學(xué)生在田間與實(shí)驗(yàn)室之間自由切換，用科學(xué)精神守護(hù)一杯好茶。

“我們一直有實(shí)踐土壤。”林云川校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校將借助“聯(lián)盟校”帶來(lái)的科學(xué)家資源，將日常科技活動(dòng)、茶專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、科普視聽(tīng)和深度閱讀更緊密地結(jié)合起來(lái)，在安溪這片鐵觀音故土上，播種科學(xué)的種子，點(diǎn)燃科學(xué)的夢(mèng)想。

《知識(shí)就是力量》創(chuàng)刊于1956年，周恩來(lái)總理親筆題寫(xiě)刊名，由中國(guó)科協(xié)主管，是中國(guó)科學(xué)家為青少年創(chuàng)作的跨學(xué)科、深閱讀科普核心期刊。它凝聚了全球最大規(guī)模科研群體的智慧結(jié)晶，見(jiàn)證了中國(guó)科技創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展，引領(lǐng)了一代又一代中國(guó)人走進(jìn)科學(xué)的殿堂，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青少年未來(lái)成為科學(xué)家的夢(mèng)想。茅以升、錢(qián)學(xué)森、華羅庚、李四光等眾多知名科學(xué)家也曾為雜志撰寫(xiě)過(guò)精彩的科普文章。這本讓眾多中國(guó)科學(xué)家魂?duì)繅?mèng)繞的雜志，成為他們傳授跨學(xué)科深閱讀知識(shí)的首選平臺(tái)。

“青少年科普閱讀行動(dòng)·領(lǐng)讀者沐光計(jì)劃”4月21日在第五屆全民閱讀大會(huì)期間于南昌正式啟動(dòng)。該計(jì)劃面向全社會(huì)的接力與動(dòng)員，未來(lái)將在三個(gè)方向持續(xù)發(fā)力：一是跨界融合，打造科學(xué)文化領(lǐng)讀群落。建立以科普閱讀為核心的領(lǐng)讀者隊(duì)伍，成跨地域、跨領(lǐng)域匯聚科技、教育、文化和旅游等領(lǐng)域的專(zhuān)家和大中小學(xué)生志愿群體；二是閱享融合，推動(dòng)科學(xué)與文化雙向浸潤(rùn)。打通科學(xué)與文化的邊界，聚領(lǐng)讀者之力，開(kāi)展多元多維的科學(xué)文化主題閱讀活動(dòng)，讓心靈滋養(yǎng)有深度也有溫度；三是沐光同行，構(gòu)建全域閱讀生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。推動(dòng)科普閱讀常態(tài)化、場(chǎng)景化落地，聯(lián)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)，開(kāi)展校園共讀、親子閱讀、社區(qū)分享等多元科普閱讀活動(dòng)，搭建“人機(jī)共智”的科普閱讀視聽(tīng)平臺(tái)，讓科普閱讀可聽(tīng)、可看、可感。

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