中科大少年班事件，為啥讓這么多老母親感到憤怒

作者 | 吉米的媽媽

來(lái)源丨三個(gè)媽媽六個(gè)娃

ID | pkumum

大家看中科大少年班那個(gè)事兒了么？

就是在中科大少年班的課堂上，一位老師正在上課。

一個(gè)坐在前排的孩子，突然毫無(wú)征兆地拿起水杯朝黑板砸去。

講臺(tái)上的老師先是愣了一下，然后用略嚴(yán)厲的語(yǔ)氣讓他先站起來(lái)，出去冷靜一下。

這個(gè)孩子倒也很聽(tīng)話，默默站起來(lái)往外走。

路過(guò)講臺(tái)時(shí)，老師讓他先把水杯撿起來(lái)，這個(gè)孩子也乖乖照做了，什么都沒(méi)有說(shuō)。

估計(jì)老師看他也沒(méi)什么過(guò)激反應(yīng)，然后就又讓他回到座位上去。

之后，還勸慰安撫了他一番。

大概就是說(shuō)，家家有本難念的經(jīng)，和家里面有小矛盾，要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)慢慢談......

這個(gè)視頻被發(fā)出來(lái)以后，很快在網(wǎng)上瘋傳。

也有人轉(zhuǎn)發(fā)給我，估計(jì)大家都覺(jué)得，這樣的天才班，居然還會(huì)出這樣的事兒，挺意外的。

有人在視頻下面評(píng)論，說(shuō)：

這個(gè)孩子是不是有點(diǎn)飄了。 “上了天才班就覺(jué)得自己了不起了還是怎么著。” “中科大少年班的學(xué)生，在課堂上這么失控、驕縱、沒(méi)教養(yǎng)，還自稱(chēng)天才？”

但事情很快迎來(lái)反轉(zhuǎn)，有知情者出來(lái)爆料說(shuō)。

其實(shí)并不怪這個(gè)孩子，他只是過(guò)得太壓抑了。

自從考上中科大少年班以后，他媽媽就開(kāi)啟了“貼身陪讀”模式。

每天在教室外面或者教室后排全程盯著他上課，還要求他每節(jié)課都必須舉手回答問(wèn)題。

而且每天只給15元的生活費(fèi)，其余要靠“課堂表現(xiàn)”來(lái)掙。

孩子如果上課稍有走神，下課后，他媽媽就會(huì)沖進(jìn)教室，當(dāng)眾訓(xùn)斥。

據(jù)說(shuō)有一次，因?yàn)樯险n犯迷糊，他媽媽甚至還動(dòng)手打了他。

艾瑪~光聽(tīng)著就覺(jué)得窒息。

這哪里是在養(yǎng)孩子，這不一整個(gè)把孩子當(dāng)提線木偶兒了么？

真相浮出水面，輿論瞬間反轉(zhuǎn)，網(wǎng)友們從之前的指責(zé)孩子，改成了痛斥這位媽媽。

有人說(shuō)，這也太恐怖了，監(jiān)獄里的犯人也不過(guò)如此吧。

也有人說(shuō)，這媽媽是NPD人格吧？好好一個(gè)孩子，被媽媽逼瘋了。

坦白講，我也覺(jué)得這媽媽做得有些過(guò)了。

但是，冷靜下來(lái)后，我卻并不想去過(guò)多地指責(zé)她，反而覺(jué)得她有點(diǎn)可憐。

為人父母，要學(xué)會(huì)為孩子“有限付出”

我說(shuō)這個(gè)媽媽有點(diǎn)可憐，不是替她辯護(hù)。

而是真心覺(jué)得，她可能一直都沒(méi)意識(shí)到自己有什么問(wèn)題。

在她眼里，自己的孩子從小就聰明，從小就優(yōu)秀，考進(jìn)了頂尖學(xué)府。

中科大少年班，那是什么地方？

那是全中國(guó)幾十萬(wàn)個(gè)孩子里，才能挑出幾十個(gè)的地方。

而她的孩子，考進(jìn)去了。

這種情況下，一個(gè)媽媽最容易掉進(jìn)去的坑，就是：我不能讓他在這里出任何差錯(cuò)。

她把自己所有的時(shí)間、所有的精力、所有對(duì)未來(lái)的期待，全押在這個(gè)孩子身上了。

不是因?yàn)樗龎模且驗(yàn)樗谝饬恕?/p>

她怕浪費(fèi)了孩子這份天資，怕他松懈了被別人追上，怕他出一點(diǎn)差錯(cuò)就前功盡棄。

所以，她幾乎不惜犧牲一切，來(lái)把控孩子的一切，以確保他不會(huì)出任何問(wèn)題。

愛(ài)若沒(méi)了邊界，就成了彼此的牢籠。

心理學(xué)上有個(gè)詞叫“共生絞殺”，說(shuō)的就是這種沒(méi)有邊界的親子關(guān)系。

當(dāng)父母把全部?jī)r(jià)值感寄托在孩子身上，就會(huì)不自覺(jué)地變成控制者。

孩子優(yōu)秀，自己才有價(jià)值；孩子松懈，自己的人生就會(huì)崩塌。

這種“以愛(ài)為名的綁架”，本質(zhì)上是父母無(wú)處安放的焦慮，找錯(cuò)了出口。

真正的愛(ài)，是“我好好的，所以能給你空間”，而非“我需要你好，所以必須盯死你”。

但這位媽媽顯然沒(méi)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。

她可能一直覺(jué)得，她這么做，都是為了孩子好。

她可能已經(jīng)分不清，哪些是為了孩子，哪些是為了自己了。

據(jù)說(shuō)，這件事發(fā)生以后。

事情并沒(méi)有迎來(lái)反轉(zhuǎn)，也沒(méi)有獲得所謂的圓滿的大結(jié)局。

這個(gè)媽媽依然在教室外“盯梢兒”，下課以后，孩子還是會(huì)跑去找媽媽。

至于后續(xù)這個(gè)孩子會(huì)走向怎樣的人生，這個(gè)媽媽又會(huì)繼續(xù)盯到哪天。

沒(méi)有人知道。

聽(tīng)起來(lái)好像很無(wú)奈。

但這畢竟是別人的人生，我們無(wú)權(quán)干涉，也無(wú)法左右。

不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，我們中的絕大多數(shù)父母，不會(huì)如此極端。

我們會(huì)很用心陪伴孩子，也在想方設(shè)法地“懂孩子”。

盡量給到孩子自由，守住自己的邊界，也會(huì)努力做好課題分離。

但是，有些時(shí)候，可能也很難做到完全不在意孩子的學(xué)習(xí)。

或者心態(tài)上的絕對(duì)松弛。

我們也會(huì)為孩子的成績(jī)徹夜難眠，為他的未來(lái)焦慮。

那種，“我為你付出了這么多，你怎么還能這樣”的心境，我相信很多媽媽都有過(guò)。

這不是我們的邊界感不夠好。

而是，養(yǎng)孩子這件事兒，本身就是很復(fù)雜，也很難。

我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程里，多做一點(diǎn)或者少做一點(diǎn)，可能對(duì)孩子的人生都不會(huì)有太大影響。

但就是不能走極端。

不能完全的撒手不管，也不能像這位中科大少年的媽媽那樣完全all in在孩子身上。

當(dāng)一個(gè)人把自己的全部，都押在另一個(gè)人身上，不管那個(gè)人是孩子、是伴侶、還是事業(yè)，早晚都會(huì)出問(wèn)題。

因?yàn)槟遣唤腥σ愿埃墙袥](méi)有退路。

人沒(méi)有退路，就容易失控。

中科大的這位母親，她也不是不愛(ài)孩子。而是愛(ài)得太用力，用力到失去了邊界感，失去了自己。

這份愛(ài)太重了。

孩子背不起，媽媽也撐不住。

當(dāng)媽十幾年，我越來(lái)越信一件事兒，學(xué)會(huì)“有限付出”，才是父母真正的成熟。

大方向把穩(wěn)，小細(xì)節(jié)放過(guò)。

給孩子留點(diǎn)成長(zhǎng)的空間，也給自己留點(diǎn)抬頭看天的余地。

做父母，最重要的是做好兩件事

過(guò)幾天就要期中考了，但我家的兩只神獸，絲毫沒(méi)什么緊迫感。

吉米還好，畢竟剛剛二年級(jí)，還沒(méi)有什么正式的考試。

但是，小張已經(jīng)初二了，依然吊兒吊兒郎當(dāng)?shù)摹?/p>

一堆數(shù)學(xué)題，坐在那看了半天，也不動(dòng)筆，怕不是再看就要愛(ài)上了吧！

為了不讓自己太煩，也為了避免短兵相接。

我努力讓自己投入到心愛(ài)的工作中。

這不是逃避，而是我看透了兩件事兒。

1、做父母，我們永遠(yuǎn)不要失去自我

有時(shí)候，適當(dāng)?shù)某殡x并不是我們不愛(ài)孩子，是愛(ài)要有邊界。

是你付出之余，還有自己的生活，自己喜歡的事，自己笑起來(lái)不需要孩子在場(chǎng)的時(shí)刻； 是孩子成績(jī)好，你高興，但你不會(huì)因此覺(jué)得自己的人生值了； 是孩子考砸了，你著急，但你不會(huì)因此覺(jué)得天塌了。

你的人生，不是孩子成績(jī)單的注腳。

他是他，你是你。

你們是彼此相愛(ài)的兩個(gè)人，但誰(shuí)都替不了誰(shuí)。

我們還是要把一部分注意力收回到自己身上，把自己的生活，真正的過(guò)起來(lái)。

活好自己，活成一束光，孩子自然會(huì)追光而來(lái)。

如果為了孩子把自己燃盡、耗干，最后，不僅孩子想逃，恐怕自己也會(huì)覺(jué)得不值。

2、養(yǎng)孩子，親子關(guān)系永遠(yuǎn)排第一

初二的小張已經(jīng)進(jìn)青春期。

這個(gè)階段最典型的特征就是，有話不好好說(shuō)，遇到事兒就想抬杠。

動(dòng)不動(dòng)就炸毛，一言不合就開(kāi)懟。

一進(jìn)入青春期，我那個(gè)乖巧可愛(ài)的孩子，好像就被人偷走了。

雖然很難過(guò)，但是理智告訴我，不能硬剛。

誰(shuí)也不服誰(shuí)，一定要分個(gè)高下，到最后可能就是兩敗俱傷。

所以，我打算在這塊硬石頭面前做塊軟棉花。

這不是投降、也不是軟弱。

而是在意我們之間的關(guān)系。

關(guān)系是教育的毛細(xì)血管，斷裂時(shí)所有養(yǎng)分都無(wú)法抵達(dá)。

只要關(guān)系在，一切都能聊，一切都還有得談。 關(guān)系斷了，其他的一切，都是在沙子上建房子。

聽(tīng)過(guò)來(lái)人說(shuō)，等這個(gè)疾風(fēng)驟雨的特殊時(shí)期過(guò)去，那個(gè)暖心的孩子會(huì)重新回來(lái)的。

而且比現(xiàn)在更成熟。

我無(wú)比期待那個(gè)時(shí)期，早點(diǎn)到來(lái)！

養(yǎng)孩子是一場(chǎng)復(fù)雜的修行。

最好的教育，是你在做，TA在看，而不是你在盯，TA在演。

愿我們都能為愛(ài)松綁，給孩子翅膀，也給自己空間。

此處，必須喊出我們的slogan：做70分的媽媽?zhuān)?0分的自己。

“先做自己的光，再當(dāng)孩子的岸；
關(guān)系筑牢地基，成長(zhǎng)自有答案。”

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