他們為什么能榮獲獎章？這個五一，讓我們走近太湖學院的勞動模范

五月風暖禮贊勞動

初心如炬致敬躬耕

在五一國際勞動節到來之際

我們把目光投向校園里每一份堅守

講臺之上是深耕不輟的堅守

教研路上是勇毅爭先的擔當

榮光從不辜負實干

榜樣力量照亮前行

接下來，就讓我們一同走近

屬于太湖學院的先鋒集體與巾幗榜樣

聆聽他們以勞動踐行初心

以匠心書寫擔當的育人故事

江蘇省工人先鋒號-無錫太湖學院藝術學院

二十四載躬耕美育事業，無錫太湖學院藝術學院以實干篤行育人，以創新求索謀發展，獲評江蘇省“工人先鋒號”，在育人路上步履不停、爭先出彩。這一榮譽，是對學院師生多年來攜手奮斗、追求卓越的充分肯定。

學院師生堅持“轉型、發展、創新”的辦學主線，始終秉持“服務地方經濟、以生為本”的辦學宗旨。在育人過程中，老師們銳意改革，積極開展“以展促教”，全面革新課程體系與教學方法。在老師們的悉心引導下，同學們積極投入“以賽促學”，將所學知識應用于各類項目比賽，在國家級、省級等重要競賽中屢創佳績，累計獲得獎項90余項，充分展現了師生的創新思維與卓越的應用能力。

同時，學院師生立足地方，與多家企業深度合作，在服務地方文化創意產業發展中發揮了關鍵作用，圍繞吳文化旅游紀念品、惠山泥人等特色領域推出了一系列有影響力的設計成果，實現了產學研的深度融合。

這份“工人先鋒號”的榮譽，閃耀著每一位辛勤付出的老師和每一位努力拼搏的學生的光芒！

江蘇省工人先鋒號-無錫太湖學院物聯網工程學院

學院秉承“明德唯實，匠心踐行”院訓，堅守“應用型、地方性、特色化”辦學定位，深耕教育教學一線，聚焦IT類工程應用型人才培養。開設物聯網工程、計算機科學與技術等5大優勢專業，構建特色專業集群，其中計算機科學與技術為省級重點建設學科，教學體系完善、學科實力突出。

教學提質，師資護航。學院擁有碩博占比超93%的高水平師資隊伍，雙師雙能型教師深耕課堂；常態化開展示范教學、磨課教研、教師培訓，狠抓教學質量，打造優質課堂。同時深化校企協同育人，聯合中興通訊等企業組建混編師資，將行業前沿技術融入教學，讓課堂對接產業需求。

實踐賦能，以教促學。依托省級信息技術實踐教育中心、37家校外實訓基地，把實訓教學、企業課題融入人才培養全過程；組建科創社團，帶領學子參與全國電子設計、物聯網、機器人大賽，斬獲國省級獎項80余項，以實踐檢驗教學、以競賽助力成長。

從三尺講臺到實訓實驗室，從教研創新到人才培育，物聯網工程學院以勞動踐行教育初心，以匠心鑄就育人品牌。值此五一，致敬每一位堅守教學、逐夢科創的物院奮斗者！

無錫市五一巾幗標兵-藝術學院陳瑋

問：在您看來，教師的“勞動” 體現在哪些地方？

答：對設計類專業教師而言，教師的勞動尤為特殊，不是簡單的知識搬運，而是一種復合型、高強度的創造性勞動。具體體現在以下四個方面：

既要動手又要動腦的技能型勞動。設計不是純理論，除了備課、做PPT，在課堂上，我會打開學生的源文件，不是直接幫他改設計，而是邊改邊講：“你看這個錨點多了，曲線就不平滑；這個字體間距沒調，閱讀就會有障礙。”這些像素級的批改，往往一門課要面對幾十個學生、上百張圖，非常消耗視力和精力。

激發創意的腦力勞動。設計是發現問題、解決問題的過程。教師的勞動不是輸出標準答案，而是激發學生創意的火花。面對一個個空白的方案，我們要通過一遍遍的提問、否定、鼓勵、引導，陪伴學生經歷痛苦的頭腦風暴和推翻重來。思考需要花很多功夫，特別費心思，是高強度的活兒。

不斷進步的學習型勞動。設計行業瞬息萬變，AI新技術、新材料、新工藝層出不窮。教師不能吃老本，要不斷追蹤行業前沿，更新知識庫甚至重新學習技能，都是隱形的勞動。假期里我們不是在“休息”，而是在企業掛職、參加工作坊或籌備科研項目，終身學習的壓力是常態。

注重價值引導的創造性勞動。設計的終極目標是服務社會，服務大眾。在教學中，我們引導學生用設計解決如鄉村振興、綠色環保、適老化等真實問題，而不僅僅是做“好看”的東西。幫助學生培養社會責任感，這種價值觀的勞動，雖然看不見摸不著，但卻非常重要。

問：在太湖學院工作中最讓您有成就感、最幸福的時刻是什么？

答：這個問題問到了心里。要說最幸福的時刻，不是學生評優，也不是拿了學科競賽大獎，當然，這些時候也很高興，但更幸福的反而是很多微小的瞬間。

有一次，學生做招貼，改了不下10稿，還是不滿意，學生和我都很崩潰，課后，發現學生獨自在教室，收拾好心情繼續改稿，然后興沖沖拿著稿子來找我，大叫“老師，我get到了”我一看，雖然還是不完美，但是版面完善了，主題明確了，這一刻感到了莫大的成就感，學生學會的不是“這個圖應該怎么畫”，而是掌握的設計的內在邏輯，這種能力會跟隨他一輩子。

還有一次，畢業生回訪，學生告訴我，老師，你上課講的規范化設計很有用，總監夸我很少有剛畢業的學生做得這么標準。這一刻，我覺得我的勞動值了，學生也許沒機會成為設計大家，但是學生能用他的專業能力站穩腳跟，這一刻我感到莫大的幸福。

問：對正在努力的青年師生，您有怎樣的五一寄語？

答：勞動光榮，但不必燃燒殆盡；AI再快，也替代不了人的思想。多走多看，多思多考，美好的前程不在快捷鍵里，而在你走過的路、看過的展、讀過的書和關心過的人身上。

無錫市五一巾幗標兵-健康醫學院楊小仙

問：您如何理解新時代的勞動精神、勞模精神與工匠精神？

答：新時代的勞動精神，是“創新”與“奉獻”的融合。在數字化浪潮下，勞動不再僅是體力的付出，更是智慧的創造。在我們的課程中，引入了“南丁格爾導師”AI智能體，讓傳統的護理技能教學煥發新生。這種通過技術創新去解決教學痛點的過程，正是新時代創造性勞動的體現。同時，我們帶領學生走進社區、服務老人，這種在服務中實現社會價值的行動，詮釋了勞動精神中“辛勤勞動、誠實勞動”的內涵。

勞模精神，是“愛崗”與“擔當”的堅守。它意味著無論崗位多么平凡，都要有一份光發一份熱。作為一名護理學專業教師，我理解的勞模精神，就是像南丁格爾那樣，不僅要在課堂上傳授知識，更要勇于承擔社會責任，做好醫學知識普及，用專業知識去守護生命、溫暖人心，做學生職業道路上的引路人。

工匠精神，則是“嚴謹”與“極致”的追求。護理工作關乎生命，容不得半點馬虎。工匠精神要求我們在教學中對每一個操作細節、每一項流程標準都精益求精。指導學生進行技能訓練，堅持“敬畏生命、關懷至上”的理念，力求做到規范、精準。這種對專業的追求，正是工匠精神在護理教育領域的生動實踐。

問：學校的氛圍/平臺，對您的工作帶來了怎樣的幫助？

答：無錫太湖學院為我提供了一個充滿活力、鼓勵創新的廣闊舞臺，是我成長與發展的堅強后盾。

學校濃厚的“產教融合”氛圍為我的教學改革提供了肥沃的土壤。學校大力支持將教學、行業與科研成果融入教學，正是在這樣的鼓勵下，我們團隊自主研發“南丁格爾導師”等智能體，推動課程入選江蘇省教育廳“學習型社區建設案例”，形成了“虛實貫通+服務育人”的教學方式。

學校開放包容的團隊協作機制讓我受益匪淺。在無錫太湖學院，我們擁有一支跨學科、跨單位的優秀教學團隊，包括高校教師、醫院優秀師資以及企業導師。這種多元化的團隊結構，讓我們能夠集思廣益，攻克教學難題。同時，學校積極鼓勵教師參與各類教學競賽和學術交流，讓我有機會在教學技能大賽中磨煉技藝、開闊視野。可以說，沒有學校提供的平臺和團隊的支持，就沒有我個人的成長與榮譽。

問：勞動節到了，您最想對青年學生說的一句話是什么？

答：在這個屬于勞動者的節日里，我想對你們說：“愿你們以勞動為犁，在服務中耕耘價值；以創新為帆，在變革中勇立潮頭；以匠心為燈，在堅守中照亮生命。”

勞動不僅是謀生的手段，更是實現自我價值、創造社會意義的崇高事業。作為未來的護理工作者，你們手中的每一次操作、每一次撫慰，都承載著生命的重量。我希望你們能明白，真正的成長不僅僅是在實驗室里重復枯燥的動作，更是在真實的社會服務中去感受、去擔當。不要害怕困難，不要畏懼挑戰，要敢于走出舒適區，去社區、去養老院、去需要你們的地方，用你們的專業知識去幫助他人。在服務他人的過程中，你們會收獲書本上無法學到的寶貴經驗，更會體會到“助人自助”的職業幸福感。

同時，身處人工智能飛速發展的時代，我希望你們不僅是知識的接受者，更要成為時代的創新者。不要滿足于按部就班，要敢于質疑，勇于探索。就像我們在課程中引入AI技術一樣，希望你們能利用新技術、新思維去解決護理實踐中遇到的實際問題，用創新的勞動去推動護理事業的進步。

最后，我想強調的是，無論技術如何發展，護理的核心永遠是“人”。希望你們永遠保持一顆敬畏生命、關懷至上的匠心。在未來的道路上，無論遇到多少挫折，請記住南丁格爾的精神，堅守初心，精益求精。愿你們在勞動中鍛造出堅韌不拔的意志，在服務中涵養出博大的仁愛之心，成為既有溫度、又有深度的新時代護理人才！

祝大家五一勞動節快樂！

所有的光芒

都來自日復一日的躬身前行

所有的榮耀

都藏著不曾懈怠的熱愛與堅守

先鋒集體聚力前行

巾幗師者溫柔發光

在太湖校園里

勞動從來都不是一句口號

而是講臺上的專注

是教研里的深耕

是陪伴里的初心

節日會落幕

但奮斗的腳步永遠向前

愿我們帶著這份熱忱與底氣

在屬于自己的賽道上

穩步向前，閃閃發光

致敬每一位認真生活、努力發光的太湖奮斗者

WUXI TAIHU UNIVERSITY

撰寫：吳雯潔 趙煒祥

采訪：趙煒祥 吳雯潔

拍攝：無錫太湖學院融媒體中心攝影部

排版：丁瑞妍

校對：霍嘉馨 趙煒祥

責編：孫安

審核：許松

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