“親愛(ài)的太讓人心疼！”副校長(zhǎng)工作群發(fā)騷，校方憑啥認(rèn)定誤發(fā)？

“親愛(ài)的，你這一天干了多少工作呀？太讓人心疼了。”

“再有忙不過(guò)來(lái)的東西，交給我，我暗中做，然后傳給你。”

這兩句話，不是在家庭群里發(fā)的，不是在私聊窗口里發(fā)的，而是在“附中工作群”里發(fā)的。

吉林師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一個(gè)本該嚴(yán)肅的工作群，就這樣被吳副校長(zhǎng)兩條“深情告白”炸開(kāi)了鍋。

消息很快被撤回，但撤回了文字，撤不回截圖。

“誤發(fā)”？你信嗎？

4月28日，校方回應(yīng)：是誤發(fā)，本來(lái)是發(fā)給家人的，手滑點(diǎn)錯(cuò)了。已對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)。

多標(biāo)準(zhǔn)的答案！“誤發(fā)”這兩個(gè)字，簡(jiǎn)直就是為領(lǐng)導(dǎo)干部量身定制的免死金牌。河北耿局長(zhǎng)用過(guò)，溫州趙臺(tái)長(zhǎng)用過(guò)，常州龔書(shū)記用過(guò)。現(xiàn)在，輪到吉林吳副校長(zhǎng)了。

但我想問(wèn)一句：你發(fā)給家人，需要說(shuō)“我暗中做”？

你跟老婆說(shuō)“暗中做”，你老婆不抽你？正常的夫妻對(duì)話，誰(shuí)會(huì)這么說(shuō)話？

“親愛(ài)的，你辛苦了”就夠了；加一句“我暗中做”，這就不是情話，這是接頭暗號(hào)。

說(shuō)給家人聽(tīng)的？哪個(gè)家人？說(shuō)出來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)唄。

校方說(shuō)，吳副校長(zhǎng)跟某女教職工的傳言是謠言。姑且采信，但是校方也沒(méi)說(shuō)吳副校長(zhǎng)跟其他女的不是啊？

“暗中做”，到底做什么？

我們來(lái)?yè)敢幌伦盅邸?/p>

“忙不過(guò)來(lái)的東西”——這是工作。

“交給我，我暗中做”——這是替她干活。

“然后傳給你”——這是把成果給她。

校方可以裝傻充愣，但網(wǎng)友們看得明明白白。吳副校長(zhǎng)這不光是曖昧，這簡(jiǎn)直就是赤裸裸的“代工”啊！

一個(gè)副校長(zhǎng)，分管初中部，手里握著多少資源？評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱、課時(shí)安排……現(xiàn)在又加了一項(xiàng)：親自替人干活。

這叫什么？這叫權(quán)力加特權(quán)的雙重buff。

普通老師加班到凌晨，校長(zhǎng)在群里發(fā)個(gè)“辛苦了”的表情包都算恩賜了。吳副校長(zhǎng)倒好，擔(dān)心人家太辛苦，要親自上手幫忙。

這不是心疼，這是“特別心疼”，這是“特別的心疼給特別的TA”，這可不是一般同事和下屬能享受的待遇。

我就想問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：

這位“親愛(ài)的”，到底是誰(shuí)？

她在學(xué)校什么崗位？

憑什么能讓副校長(zhǎng)，心甘情愿當(dāng)她的“幕后英雄”？

校方憑啥認(rèn)定是“誤發(fā)”？

事情本來(lái)并不復(fù)雜，但最令人費(fèi)解的，不是吳副校長(zhǎng)發(fā)錯(cuò)消息，而是校方的反應(yīng)速度。

消息是吳副校長(zhǎng)4月28日發(fā)的，當(dāng)天校方就給出了結(jié)論：誤發(fā)，已批評(píng)。

調(diào)查了嗎？核實(shí)了嗎？找“親愛(ài)的”本人問(wèn)了嗎？

還是說(shuō)，就問(wèn)了吳副校長(zhǎng)一句，他說(shuō)“發(fā)錯(cuò)了”，校方就說(shuō)“好的，我們信了”？

這不叫調(diào)查，這叫“走過(guò)場(chǎng)”。

學(xué)校查自己的領(lǐng)導(dǎo)，本身就是個(gè)笑話。你讓人家副校長(zhǎng)自己查自己，他能查出什么問(wèn)題來(lái)？他只會(huì)查出“手滑”“誤發(fā)”“下次注意”。

好在，四平市鐵西區(qū)教育局說(shuō)已經(jīng)記錄，要調(diào)查核實(shí)。

教育局是上級(jí)部門(mén)，查起來(lái)總比學(xué)校自己查自己靠譜。但我還是擔(dān)心：查來(lái)查去，最后給出的答案會(huì)不會(huì)還是“誤發(fā)”？

副校長(zhǎng)、校方、教育局，三方各唱什么戲？

現(xiàn)在來(lái)分析一下，事件里的三撥人，各自在盤(pán)算什么。

吳副校長(zhǎng)：

我現(xiàn)在只有一個(gè)念頭：打死不承認(rèn)。反正消息撤回了，截圖只能證明我說(shuō)過(guò)這些話，證明不了我跟誰(shuí)說(shuō)的。只要我不說(shuō)“親愛(ài)的”是誰(shuí)，這事兒就是懸案。

校方：

我們的第一反應(yīng)是：別影響學(xué)校聲譽(yù)。趕緊定性為“誤發(fā)”，趕緊說(shuō)“已批評(píng)”，趕緊辟謠“跟女教職工沒(méi)關(guān)系”。至于真相？等風(fēng)頭過(guò)了再說(shuō)。

教育局：

我們得表現(xiàn)出重視——先記錄，再匯報(bào)，然后調(diào)查。至于查出來(lái)是什么結(jié)果……你們懂的。

三方各懷心思，唯一被忽略的是誰(shuí)？是那些真正需要公平的普通教職工。

教育公平，從來(lái)不只是學(xué)生之間的公平。教師之間的公平，同樣重要。

當(dāng)一位副校長(zhǎng)可以為“親愛(ài)的”暗中做工作、傳成果的時(shí)候，其他老師怎么想？

“原來(lái)我們加班到死，不如人家一句‘親愛(ài)的’。”

這種“暗中操作”，破壞的是整個(gè)學(xué)校的生態(tài)，寒的是所有人的心。

校園是教書(shū)育人的地方，是講規(guī)則、講公平的地方。如果一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，連工作群里的“暗中做”都管不住，你還指望他能管好什么？

在此，也提醒鐵西區(qū)教育局：調(diào)查不是走流程，是給公眾一個(gè)交代。我們希望看到的，不是又一個(gè)“誤發(fā)”的結(jié)論，而是一個(gè)經(jīng)得起推敲的真相。

吳副校長(zhǎng)“親愛(ài)的”

到底是誰(shuí)？

吳副怎樣“暗中做”的？

讓我們期待當(dāng)?shù)亟逃?/strong>

早日發(fā)布

一份誠(chéng)實(shí)可信的通報(bào)……