1.
連教政治的老師都感慨,現在的孩子們感覺每天都很疲憊,缺少年輕人該有的朝氣!
這個在學校門口或者大街上看看,確實是這樣的!
記得我第一次實習的那個學校,孩子們下課了就像撒歡的馬兒一樣到操場,下雨天課間也打著傘去玩水。
上課鈴聲響起,一個個再往教室跑,跟我們當年小時候似乎沒多大區別。
每一個孩子眼睛都亮橙橙的,老教師們手拿戒尺,對于不按時交作業的學生,適當的給予懲戒!
之后,到我正式上班的時候,操場上、走廊里,再也不見孩子們蹦蹦跳跳的身影。
有的只是小小安全衛士,還有課間安全值崗教師。
胳膊上戴著紅袖章,小衛士戴著安全帽,“同學,慢慢走,小心摔倒。”
操場上除了體育課和大課間,幾乎沒有小孩在課間跑過去,因為每個班都有自己的小小活動范圍,不能越界!
娃們每天早出晚歸,不能有太多情緒。
中午吃飯被催,午休睡覺被催,連晚上回家好不容易寫完作業,都得趕緊去床上睡覺,否則又要被催!
孩子長時間處于這種緊繃的狀態,時間久了,眼里的光亮慢慢就褪去了!
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2.
一個人的童年是短暫的,但是美好充實的童年又會影響人的一生!
正如那句,“好的童年可以治愈一生,但不好的童年往往需要一生去治愈!”
所以,在我看來,小學階段哪怕是初中,也沒有必要給孩子報大量的輔導班。
有這個時間可以讓孩子多做戶外運動,多去讀一些好書。
如果家里有人手,小學階段其實沒有必要上延點班。
延點班那個時間早點把孩子接回家,去樓下騎自行車、跳繩、跑步、跟小伙伴玩游戲。
體力好了,玩盡興了,回家吃完飯再寫作業。
這樣每天下來,孩子其實有個情緒緩沖的過程。
我們大人每天回家都要玩手機,給自己獨處時間,同樣,小孩也是需要的。
3.
我幾乎不太關注孩子的成績,比起分數我更關心孩子是否具備提出問題和解決問題的能力。
當然,娃如果具備了這些能力,長時間看,成績大概也不會差!
作為數學老師,我不喜歡給孩子們布置大量的練習題。
小學階段大量做練習題一定能提高班級平均分,但是長時間下去只會澆滅孩子們的學習熱情。
學習動力沒了,直接影響的就是初中和高中的學習,我們是育人,不是培養得分機器!
比起分數,我更注重培養學生數學語言表達能力,邏輯思維能力,用舊知識解決新問題的能力……
一個孩子只會做題,哪怕成績暫時不錯,但永遠比不過一位會思考、會持續學習并擁有自學能力的孩子。
現在很多學校老師們到了期中、期末考,為了排名,到考試跟前給學生瘋狂發卷子。
直接做十幾套題目再參加考試,娃在題海里迅速拔高成績,考試分數自然相對滿意。
但其實一科用力過度,另外兩科投入的時間就會減少,成績也會受到影響。
最終對于個體來說并不是一件好事,人的精力是有限的,這種情況只會顧此失彼。
所以,老師們,越是到考試跟前越不要慌,只要平日里認真對待每一次課堂,高效利用40分鐘,把課講好。
課下針對性練習,多引導娃們深入思考,成績基本都差不了!
慢慢養,好好長,不內卷,不催趕!
走向社會后,相比分數,眼界、心性、思考力更是孩子一生的底氣!
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