陜西
1.
連教政治的老師都感慨，現在的孩子們感覺每天都很疲憊，缺少年輕人該有的朝氣！
這個在學校門口或者大街上看看，確實是這樣的！
記得我第一次實習的那個學校，孩子們下課了就像撒歡的馬兒一樣到操場，下雨天課間也打著傘去玩水。
上課鈴聲響起，一個個再往教室跑，跟我們當年小時候似乎沒多大區別。
每一個孩子眼睛都亮橙橙的，老教師們手拿戒尺，對于不按時交作業的學生，適當的給予懲戒！
之后，到我正式上班的時候，操場上、走廊里，再也不見孩子們蹦蹦跳跳的身影。
有的只是小小安全衛士，還有課間安全值崗教師。
胳膊上戴著紅袖章，小衛士戴著安全帽，“同學，慢慢走，小心摔倒。”
操場上除了體育課和大課間，幾乎沒有小孩在課間跑過去，因為每個班都有自己的小小活動范圍，不能越界！
娃們每天早出晚歸，不能有太多情緒。
中午吃飯被催，午休睡覺被催，連晚上回家好不容易寫完作業，都得趕緊去床上睡覺，否則又要被催！
孩子長時間處于這種緊繃的狀態，時間久了，眼里的光亮慢慢就褪去了！
2.
一個人的童年是短暫的，但是美好充實的童年又會影響人的一生！
正如那句，“好的童年可以治愈一生，但不好的童年往往需要一生去治愈！”
所以，在我看來，小學階段哪怕是初中，也沒有必要給孩子報大量的輔導班。
有這個時間可以讓孩子多做戶外運動，多去讀一些好書。
如果家里有人手，小學階段其實沒有必要上延點班。
延點班那個時間早點把孩子接回家，去樓下騎自行車、跳繩、跑步、跟小伙伴玩游戲。
體力好了，玩盡興了，回家吃完飯再寫作業。
這樣每天下來，孩子其實有個情緒緩沖的過程。
我們大人每天回家都要玩手機，給自己獨處時間，同樣，小孩也是需要的。
3.
我幾乎不太關注孩子的成績，比起分數我更關心孩子是否具備提出問題和解決問題的能力。
當然，娃如果具備了這些能力，長時間看，成績大概也不會差！
作為數學老師，我不喜歡給孩子們布置大量的練習題。
小學階段大量做練習題一定能提高班級平均分，但是長時間下去只會澆滅孩子們的學習熱情。
學習動力沒了，直接影響的就是初中和高中的學習，我們是育人，不是培養得分機器！
比起分數，我更注重培養學生數學語言表達能力，邏輯思維能力，用舊知識解決新問題的能力……
一個孩子只會做題，哪怕成績暫時不錯，但永遠比不過一位會思考、會持續學習并擁有自學能力的孩子。
現在很多學校老師們到了期中、期末考，為了排名，到考試跟前給學生瘋狂發卷子。
直接做十幾套題目再參加考試，娃在題海里迅速拔高成績，考試分數自然相對滿意。
但其實一科用力過度，另外兩科投入的時間就會減少，成績也會受到影響。
最終對于個體來說并不是一件好事，人的精力是有限的，這種情況只會顧此失彼。
所以，老師們，越是到考試跟前越不要慌，只要平日里認真對待每一次課堂，高效利用40分鐘，把課講好。
課下針對性練習，多引導娃們深入思考，成績基本都差不了！
慢慢養，好好長，不內卷，不催趕！
走向社會后，相比分數，眼界、心性、思考力更是孩子一生的底氣！
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