現在的鄉鎮學生為什么越來越難教？

現在的鄉鎮學生為什么越來越難教？因為現在的鄉鎮學生群體構成和以前不一樣了。很久以前，鄉鎮上各種人養出了各種樣子的孩子，當地領導的孩子、教師的孩子、上班族的孩子、當地強人的孩子、能人的孩子、農民的孩子都在鄉鎮學校，學校是鄉鎮的完整剖面。現在但凡有點想法的，都是全家走出鄉鎮，或者至少送孩子先走出鄉鎮。現在的學校是鄉鎮攪拌之后的沉淀。

啥意思呢？一位鄉鎮教師在家長會上的原話：“凡是我教過的，讀書還行的，都考出去了，都往生活條件好的大城市發展去了，他們的孩子不會再來我這兒。

以前的我教不會你，現在的我也教不會你的孩子。”說白了，就是以前的鄉鎮學生，好苗子壞苗子一起，總能教會一些；現在的鄉鎮學生，好苗子走絕大部分，壞苗子走小部分，留下極少部分好苗子又被傳染成壞苗子。本身苗子都是壞的，再怎么教都沒用。

這可不是我瞎說的。我一朋友在鄉鎮當書記的時候，專門調研過這個事兒。大家都知道，隨著人口結構的變化，村一級的小學已經很少很少了。我們這27個行政村，6萬多人，一個中學，一個鎮小，三個村小。

如果你說硬性條件，不管是中學小學，哪怕是村級小學，和縣城的小學比，也是大差不差的。至于老師，因為鄉鎮學校老師晉升職稱沒有人數限制，有些在城區晉職稱不想等的會來鄉鎮待個幾年，和縣城普通小學比也不算太差。

關鍵的問題是生源。以前的縣城房價，和爹媽努努力一起外出打工5年，那么小孩兒上小學前在縣城弄個首付是完全沒有問題的。這部分父母有責任心，孩子上學之后，一般家庭結構是男的外出打工，女的留縣城照看孩子。

而鄉鎮的學生呢？家庭結構有以下幾種：1、一方家長身亡、病故、失聯、服刑，另一方改嫁，孩子丟給老人管；

2、父母都在外打工，也沒存到錢，只能繼續在外漂泊，小孩留守兒童跟著老人；3、父母離異后又都重組家庭，都不想管這個原生孩子，放老家跟著老人；

4、大齡光棍娶個瘋婆子，生的孩子天生命苦，只能在鄉村上學；

5、父母都有精神障礙疾病，無法外出打工，也是天生命苦，只能留在鄉村讀書。

以上這五種家庭的學生占比80%。就這樣的家庭環境，能給孩子認真學習提供正面幫助嗎？光靠學校有用嗎？這是一個社會問題，需要更高層面去重視，多方力量介入來解決。這些學生別說學習了，有時候心理健康都是問題。

說句良心話，這些孩子真的很可憐，基本都是家里窮，爹不疼娘不愛，要么就是留守兒童。不開玩笑，這群人天天都在表演絕地求生，能活到18已經不容易了。

一網友表示，基因會均值回歸，但家風和家庭財富不會。從上世紀開始算，考走了一批人，做生意富起來走了一批人，拆遷走了一批人，進城務工走了一批人，請問啥人剩下了？

我老婆的閨蜜，一個戀愛腦，她這水平居然是江西某農村地區初中三年的英語老師兼班主任。每次想到這兒我都想笑，她英語水平和我一樣，我們四級都沒過。

最后我想說的是，我發現好多人看不起二本出身的老師。抱歉，對鄉鎮學生來說，能考上個二本就燒高香了，輪不到學生挑挑揀揀。二本出身的也比學生強，比學生強就老老實實地聽話，別看不起二本的，最后學得還不如二本。