廣州市天河區大華學校語文組教研活動紀實

辯日之遠近 悟智慧之光

為深化教育研究與教學實踐的融合，促進語文教研組優質均衡發展，廣東省廣州市天河區大華學校語文組于本學期開展了首次校內教學研討活動。范鈺君老師在602班執教了一堂精彩的小古文公開課——《兩小兒辯日》。課堂緊扣文本思辨特質，巧妙設計學習任務，引導學生在誦讀、探究與思辨中感悟古人智慧，充分展現了小古文教學的深度與溫度，為全體語文教師提供了寶貴的教學范例與研討契機。

范鈺君老師的六年級語文公開課圍繞統編版六年級下冊第14課《文言文二則》中的《兩小兒辯日》為主題展開。教學過程環環相扣，引導學生通過朗讀、合作探究、角色扮演等方式，深入理解兩小兒的觀點與依據，感悟古人的觀察智慧與孔子的實事求是精神。

在課堂中，范老師首先通過復習孔子名言（“知之為知之，不知為不知”等）喚醒學生已有知識，引出孔子這位“世界十大文化名人”，為新課做好鋪墊。隨后，她巧妙辨析“辯、辨、辮、瓣”四個形近字，幫助學生輕松識記課題中的“辯”字。

為幫助學生讀通古文，范老師設計了“檢查預習—指名讀文—讀準字音—齊讀節奏”的階梯式朗讀環節，重點關注多音字“為”“知”的讀音與釋義，讓學生真正做到“讀書百遍，其義自見”。

在疏通文意環節，范老師引導學生借助注釋和上下文理解“去”“湯”“孰為汝多知乎”等難點詞句，并鼓勵學生按照“起因—經過—結果”梳理故事脈絡，整體把握內容。

在疏通文意環節，范老師引導學生借助注釋和上下文理解“去”“湯”“孰為汝多知乎”等難點詞句，并鼓勵學生按照“起因—經過—結果”梳理故事脈絡，整體把握內容。

通過展示“車蓋”“盤盂”圖片和解釋“滄滄涼涼”“探湯”，范老師引導學生發現：兩小兒分別從視覺和觸覺兩個不同角度觀察太陽，各執一詞，針鋒相對，有理有據。

隨后，范老師請兩名學生進行角色扮演并通過師生進行角色扮演，讀出“辯斗”的激烈與自信，課堂氣氛活躍，學生參與熱情高漲。最后，圍繞“孔子不能決也”和“兩小兒笑曰”展開討論，學生深刻體會到孔子“知之為知之，不知為不知”的誠實與智慧，也感受到兩小兒善于觀察、敢于表達的可貴品質。

在評課環節中，各位老師各抒己見，暢所欲言。語文組老師們從教學設計、課堂活動到課后延伸等方面談了自己的聽課感受。

黃海霞老師談到：“范老師本節課教學目標明確，緊扣‘分清觀點與依據’這一核心語文要素，表格設計巧妙，讓學生一目了然。”

八年級王麗老師指出：“范老師真正做到了把課堂還給學生，從預習檢查到合作填表，再到角色扮演，學生始終是學習的主人。”

語文組長陳慶老師進行活動總結。她指出，在本次公開課上，范鈺君老師通過指導學生借助注釋自主疏通文意、合作探究梳理觀點依據、角色扮演體驗辯斗語氣等方式，培養了學生的自學能力與合作意識，增強了學生的參與感和表達欲。學生學會了運用觀察、分析、比較、歸納等方法學習文言文，真正實現了“以生為本”的課堂教學。