冠城教育開展眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中教學(xué)質(zhì)量管理視導(dǎo)活動(dòng)

質(zhì)量是民辦學(xué)校生存發(fā)展的生命線，課堂是教育教學(xué)質(zhì)量提升的主陣地。在“雙減”“雙新”背景下，深化課程教學(xué)改革，是學(xué)校高質(zhì)量教育體系建設(shè)的核心任務(wù)。

為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)效益，2026年4月16日，冠城教育組織專家組赴眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“眉山冠城學(xué)校”）開展初中教學(xué)質(zhì)量管理視導(dǎo)活動(dòng)。活動(dòng)通過聽匯報(bào)、看課堂、查資料、訪師生等方式，圍繞教學(xué)管理、課堂變革、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行了把脈診斷，為進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)、提升課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供專業(yè)指導(dǎo)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

本次視導(dǎo)活動(dòng)邀請(qǐng)了正高級(jí)教師、四川省特級(jí)教師程一凡，正高級(jí)教師、成都市學(xué)科帶頭人陸興華，正高級(jí)教師、四川省特級(jí)教師黃誠(chéng)，眉山市教科所副所長(zhǎng)、中學(xué)物理教研員李平平，四川省教科院德育心理健康教育研究所副所長(zhǎng)、初中化學(xué)教研員、四川省教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專委會(huì)副秘書長(zhǎng)溫靜組成視導(dǎo)專家組。冠城集團(tuán)執(zhí)行董事洪振棠，教育事業(yè)部總經(jīng)理何少衡、副總經(jīng)理陳偉，教育事業(yè)部教育督導(dǎo)鐘子國(guó)、劉建澤參加了視導(dǎo)活動(dòng)。眉山冠城學(xué)校校長(zhǎng)范剛及管理團(tuán)隊(duì)陪同參與視導(dǎo)活動(dòng)。

眉山冠城學(xué)校初中部校長(zhǎng)馬啟銘以“山海尋夢(mèng)祉元吉，蝶變啟航謀新篇”為主題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理工作進(jìn)行了匯報(bào)。他從學(xué)部整體設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建、課堂深度變革、學(xué)科特色建設(shè)、德育模式創(chuàng)新、評(píng)價(jià)機(jī)制改進(jìn)等方面，對(duì)優(yōu)質(zhì)特色初中建設(shè)進(jìn)行了理性思考與實(shí)踐探索，并對(duì)進(jìn)一步深化學(xué)部高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)反思，提出了一系列推進(jìn)舉措。近年來，眉山冠城學(xué)校初中七彩課堂與學(xué)科特色日益彰顯，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升，促進(jìn)了學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展。

專家組成員深入初中各學(xué)科課堂進(jìn)行視導(dǎo)，并查看了教學(xué)管理、教研記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等方面的情況。

視導(dǎo)組分別組織了師生座談會(huì)。在教師座談會(huì)上，圍繞學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的思路、做法、成效、問題與建議，老師們暢所欲言，專家們對(duì)“雙新”背景下如何解讀課程教材、優(yōu)化教學(xué)行為、提高課堂效益、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)引領(lǐng)。在學(xué)生座談會(huì)上，同學(xué)們圍繞校園生活、班級(jí)管理、特色課程、課堂教學(xué)、師生關(guān)系、特長(zhǎng)發(fā)展、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面積極發(fā)言，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

視導(dǎo)組在匯總分析的基礎(chǔ)上，向?qū)W校管理團(tuán)隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)反饋了視導(dǎo)意見。專家們從校園文化、教學(xué)管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、課堂變革、學(xué)生評(píng)價(jià)、素養(yǎng)培養(yǎng)等方面，對(duì)眉山冠城學(xué)校的務(wù)實(shí)作為與有效做法給予充分肯定，一致認(rèn)為：學(xué)校圍繞質(zhì)量建設(shè)形成了清晰的管理思路，構(gòu)建起系統(tǒng)完善的“一體四翼五保障”的優(yōu)質(zhì)特色初中行動(dòng)方案；“三階八類”課程體系，形成“目標(biāo)—結(jié)構(gòu)—實(shí)施—評(píng)價(jià)”的閉環(huán)，著力聚焦“新質(zhì)課堂”整體推進(jìn)；課堂變革錨定“學(xué)為中心”，精心建構(gòu)“七彩學(xué)堂”課堂樣態(tài)，積極探索“學(xué)、教、評(píng)”一致性模型；課堂在情境創(chuàng)設(shè)、合作交流、方法引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)中，展現(xiàn)出師生交往互動(dòng)、多向發(fā)展的課堂生態(tài)；強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化協(xié)同高效的教研機(jī)制，在資源共建與專業(yè)精進(jìn)中，有效促進(jìn)了教師素質(zhì)整體提升，為教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升提供了保障；“七彩進(jìn)階”評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過程性與發(fā)展性的有機(jī)統(tǒng)一，有效激發(fā)了學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，呈現(xiàn)出師生活力勃發(fā)的生命狀態(tài)。專家組還從現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合、AI賦能的深度學(xué)習(xí)、分層分類教學(xué)策略、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)等方面提出了建設(shè)性意見，為學(xué)校深入推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。

教育事業(yè)部總經(jīng)理何少衡充分肯定了本次視導(dǎo)的價(jià)值意義，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部治理、學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)打造在學(xué)校質(zhì)量管理體系建設(shè)中的重要性，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)管理、深耕課堂、強(qiáng)化教研等方面的要求，持續(xù)推進(jìn)小初高無縫銜接和有效聯(lián)動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮貫通培養(yǎng)的突出優(yōu)勢(shì)。

眉山冠城學(xué)校校長(zhǎng)范剛對(duì)專家組提出的意見和建議，以及對(duì)學(xué)校發(fā)展給予的指導(dǎo)表示誠(chéng)摯感謝。他表示，學(xué)校在“新質(zhì)課堂”的探索與實(shí)踐中雖然取得了可喜的成效，但在學(xué)科價(jià)值的把握與深化、課程的整合與轉(zhuǎn)化、課堂的預(yù)設(shè)與生成、課堂管理的循道與御術(shù)、課程資源的開發(fā)與利用等方面還需持續(xù)精準(zhǔn)發(fā)力，將以務(wù)實(shí)的舉措和扎實(shí)的行動(dòng)，深入推進(jìn)課程教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

筑牢高質(zhì)量發(fā)展根基，非一日之功，亦非一蹴而就。相信眉山冠城學(xué)校將以此次視導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)聚焦“新質(zhì)課堂”探索，深耕教學(xué)精準(zhǔn)管理，賦能師生生命成長(zhǎng)，不斷夯實(shí)質(zhì)量根基，走出一條品質(zhì)卓越、特色鮮明的高質(zhì)量發(fā)展之路。（黃小林）