7、8歲開(kāi)始欺負(fù)同學(xué)，從小學(xué)到初中，為啥校園霸凌屢禁不止？

每次刷新聞看到，有校園霸凌消息，我都會(huì)緊張得心里揪起來(lái)，為啥總是有霸凌者？

12歲女孩將6歲男孩推下25樓；

山西省大同市某學(xué)校四年級(jí)男孩霸凌同學(xué)2年之久；

湖南冷水江1多個(gè)孩子霸凌一個(gè)同學(xué)，施暴者和被霸凌者年齡均在7-8歲；

定西通渭縣一學(xué)生墜亡，其父稱兒子疑遭長(zhǎng)期校園欺凌……

這些無(wú)一不在提醒家長(zhǎng)們，校園霸凌真實(shí)存在，而且手段很惡劣，真的要引起重視。

羅翔說(shuō)：“教育孩子不是告訴他未滿12歲不用負(fù)刑事責(zé)任，而是進(jìn)行全面的道德教育。”

01 什么樣的孩子易成為霸凌者？

中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅小學(xué)就有超過(guò)30%的孩子經(jīng)歷過(guò)欺凌，初中則攀升至32.5%。

那么，什么樣的孩子，更容易成為霸凌者？

× 性格極端

美國(guó)精神病學(xué)會(huì)出版的《精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（第五版）》中提到，一般在2歲左右就體現(xiàn)出“品行障礙”的孩子，得不到及時(shí)干預(yù)，做出反人格的事情，概率也就越大。

× 任性妄為

中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)公布的多起案件中，僅涉及“溺愛(ài)”相關(guān)案件已有幾百起。

作為青少年心理學(xué)、犯罪心理學(xué)的專家，李玫瑾教授多次指出，溺愛(ài)導(dǎo)致孩子任性妄為、缺乏同理心與道德觀，終將害人害己。

比如，孩子從小在家可以隨意打罵他人，一切以自己的情緒為中心，不允許有任何忤逆他的言行等。

那么，當(dāng)他進(jìn)入校園，遇到不按他的意愿做事的孩子，自然也就習(xí)慣拳腳相加或辱罵等。

× 沒(méi)得到紀(jì)律、規(guī)則教育

心理學(xué)家喬丹?彼得森、我國(guó)著名教育家陶行知都認(rèn)為，孩子越小，越應(yīng)該進(jìn)行規(guī)則教育。

比如，放任情緒打罵同學(xué)，也不會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)。

說(shuō)真的，每次看到這種類型的孩子，我都是氣不打一處來(lái)，又覺(jué)得悲哀。到底是什么樣的父母，能養(yǎng)出這樣的孩子呢？

02四種方式避免孩子被欺凌

沒(méi)有家長(zhǎng)希望孩子被欺負(fù)，所以，從孩子進(jìn)入幼兒園之前，就要做好反霸凌意識(shí)的培養(yǎng)。

我們不教孩子欺負(fù)別人，但要告訴他，被欺負(fù)了要勇敢站出來(lái)，甚至在霸凌之前，本能地躲開(kāi)。

? 給予孩子足夠的肯定、陪伴

雷厄姆·拉姆斯登在《欺負(fù)別的孩子時(shí)，他們?cè)谙胧裁础分刑岬剑恍┖⒆油ㄟ^(guò)欺負(fù)其他弱小、不敢反抗的孩子獲得自我肯定感，彌補(bǔ)內(nèi)心的自卑、不安。

如果家長(zhǎng)能給予足夠的陪伴，日常相處中，不吝于表?yè)P(yáng)、肯定孩子，那么，他們不會(huì)成為施暴者，也不會(huì)屑與和這類孩子為伍。

? 注重孩子的道德、法律教育

李玫瑾教授認(rèn)為：“孩子從3歲開(kāi)始逐漸接觸道德、法律，不僅利于自我保護(hù)、正確維護(hù)自己的權(quán)利，也能更好地進(jìn)行自我約束。”

從孩子懂事開(kāi)始，家長(zhǎng)除了耐心教導(dǎo)孩子做事情的原則，同時(shí)也要注意做好正確、良好的示范。

比如，告訴孩子，什么是文明，什么是遵守紀(jì)律。讓孩子知道，自己的行為邊界，到底在哪里？

? 了解什么是“好朋友”

在社交中，如果感到對(duì)方有所冒犯，要直接言明告知，互相尊重的友誼，才值得珍惜。

我問(wèn)上一年級(jí)的大寶，在學(xué)校都跟哪些同學(xué)玩？他說(shuō)，愛(ài)笑的啊！因?yàn)槲揖拖矚g笑！你看，正確的社交，就應(yīng)該是這樣的。所謂“物以類聚”，說(shuō)的也是這個(gè)道理。

在校園生活中，還有一些“毒”朋友，孩子們不容易分辨。比如，經(jīng)常推搡、造謠、見(jiàn)風(fēng)使舵，讓孩子感覺(jué)不舒服，但卻不明白，到底是怎么回事？

這種屬于隱形霸凌，有些孩子被“隱形霸凌”的時(shí)間長(zhǎng)了，之后再被拳打腳踢，也不知道怎么反抗了，從心理上，已經(jīng)放棄了抵抗。

針對(duì)這種情況，建議家長(zhǎng)帶孩子看看《對(duì)小學(xué)社交霸凌說(shuō)不》，這套書(shū)是美國(guó)反霸凌權(quán)威專家撰寫的，得到了13位心理學(xué)家的推薦。

書(shū)中針對(duì)8個(gè)小學(xué)生常見(jiàn)的霸凌場(chǎng)景，進(jìn)行了一一講解。讓學(xué)生一看就知道，什么是毒友誼，什么是被pua了，什么是被傳播流言了，自己又該如何反擊？

這些隱形霸凌，就是之后肢體霸凌的肥沃土壤。

畢竟，沒(méi)有孩子是一上來(lái)就開(kāi)始欺負(fù)人的，都是通過(guò)這些小行為，一點(diǎn)點(diǎn)滲透，最后發(fā)展成嚴(yán)重的欺凌。

所以，教孩子識(shí)別隱形霸凌，是拒絕校園霸凌的第一步。

面對(duì)這些常見(jiàn)的隱形霸凌場(chǎng)景，不知道怎么做的孩子，一看就懂，一學(xué)就會(huì)。徹底遠(yuǎn)離校園暴力，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，辨別真假友誼。

? 加強(qiáng)身體鍛煉

在孩子身體條件允許的情況下，陪孩子進(jìn)行適量的體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

比如，游泳、跳健美操、武術(shù)、打球、跑步、籃球等。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

不管是為了預(yù)防孩子成為施暴者，還是保證孩子擁有應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力，家長(zhǎng)都要關(guān)注起來(lái)！你的孩子遭遇過(guò)校園霸凌嗎？你是怎么做的？