為什么說自律的孩子背后都站著“狠心”的父母？

有時我們會欣羨他人的成功，總覺得他們擁有得天獨厚的條件，成功是必然的。

實際上他們大多數(shù)人都和我們一樣，只不過他們早早的學會了自律。

一個人的自律中藏著無限的可能性，自律的程度決定了人生的高度。

而在這些自律的人背后，總是站著“狠心”的父母。

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最近，一篇《如何像一個哈佛學生一樣學習》（簡稱《哈佛學霸攻略》）火爆國外社交網(wǎng)絡，作者是Sophia Chua-Rubenfeld（后文簡稱為索菲亞）。

索菲亞本科畢業(yè)于哈佛，研究生畢業(yè)于耶魯，也許你并沒聽說過她的名字，但是她的母親你可能會熟悉，她的母親就是七年前在國內(nèi)外頗受爭議的“虎媽”—— 蔡美兒（Amy Chua）。

虎媽提倡用嚴格的方式教導孩子，她為兩個女兒制定十大戒律，自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。

她把孩子的教育像發(fā)射火箭一樣做了精確規(guī)劃，不遺余力地幫助孩子，把她們都送入美國頂尖名校。

2011年她出版《虎媽戰(zhàn)歌》，這本書問世以后，引發(fā)了國內(nèi)外關于中西式教育的熱烈探討。

崇尚開放、鼓勵式教育的美國人更是覺得蔡美兒簡直喪心病狂，說姐妹倆肯定是“世界上受虐最多的孩子”，并預言她們長大后一定會有心理疾病，性格冷酷而呆板，有一天甚至會自殺。

然而7年過去了，虎媽的大女兒索菲亞在哈佛畢業(yè)之后，攻讀耶魯法學研究生，同時加入美國陸軍。

小女兒考上哈佛大學藝術歷史系，她決定前往紐約工作一年再去研究生院深造。

在虎媽的“嚴苛”下，兩個女兒不斷挑戰(zhàn)極限，開發(fā)自我潛能。

如今她們已長大成人，不僅不再像叛逆期時那樣“憎惡”虎媽，反而直言：“她的方法是成功的，我將來也一定是虎媽”。

當兩個女兒被媒體問道：“你是不是把你的生活搞砸了？”

對此，索菲亞回答：“我認為絕大多數(shù)人如果沒有人逼一把，只活出了生命的85%的潛力。而無論他們的極限是什么，他們總可以做得比這更多一點。”

虎媽是“狠心”的，她不準孩子們?nèi)魏我婚T成績低于“A”。

大女兒索菲婭五年級時，有次乘法速算測試得了第二。

此后她每晚讓大女兒做20張試卷，每張100道速算題，而她則在一旁掐著秒表計時。

一周強化訓練后，索菲婭次次穩(wěn)拿第一。

但是不得不承認的是，這發(fā)射火箭一樣的精確規(guī)劃在提高孩子自律性的同時，開發(fā)了孩子的潛力，幫助孩子在人生路上打怪升級，越來越優(yōu)秀。

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在《中國詩詞大會》上，張口就半個盛唐的董卿驚才絕艷，人們紛紛感慨“最是書香能致遠。腹有詩書氣自華”。

優(yōu)雅端莊的氣質(zhì)并非一朝一夕所成，董卿在日常生活中時刻保持著自律。

她曾在節(jié)目中透露自己每天堅持閱讀一小時，為了保持這個習慣，她的臥室里沒有電子產(chǎn)品只有書本，睡前安靜看一個小時的書，然后睡覺。

大家都知道董卿的優(yōu)秀，卻不知道她也有一個“狠心”的父親。

董卿自己在上海出生，一直生活在外公外婆身邊，7歲時被父母接到工作地安徽。

父親要求她承擔家務勞動，每天刷碗、擦地，后來董卿稍微能識字了，爸爸就讓她每天抄成語、抄古詩，還要求大聲朗讀并且背誦下來。

稍微大一點，又讓她抄古文。

除了文學素養(yǎng)，身體鍛煉也讓董卿從小就抱怨不已。

有時天沒亮，爸爸就把還在夢鄉(xiāng)的董卿從床上提了起來，讓她到家門口淮北中學的操場上跑一千米。

上了中學以后，每年寒暑假，父親都讓董卿“勤工儉學”。

“我那時候各種零工都干過，賓館清潔工、商場售貨員、廣播站廣播員……”

在當下這個浮躁的社會，自律已成為被頻繁提起的高頻詞匯，學會自律，完成自我管理，人生才能一步步朝著更好的方向進階。

俞敏洪也曾說過：“沒有自我管理，人生難以變得更好”。

父母在孩子成長扮演的角色最為重要，中式教育也好，西式教育也罷，重要的是從小培養(yǎng)孩子自律的習慣，讓他學會自我管理。

周杰倫3歲的時候，母親見他在音樂方面很有天賦，就當機立斷地掏出家里所有的積存，給他買了一架鋼琴。

因而，童年的周杰倫被剝奪了玩的權益，所有的日子都是在鋼琴中間渡過的。

可每次練琴的時分，一聽到窗外伙伴的嬉鬧聲，他就老是彈得心猿意馬。

他母親就拿著一根棍子，站在他前面，不斷盯著他練完琴。

母親的“棍棒教育”使周杰倫彈得一手好琴，為他以后踏上流行樂壇奠定了基礎。

我們在過去十幾年里，不斷強調(diào)素質(zhì)教育，快樂教育，但是很多家長卻并未領會到素質(zhì)教育，快樂教育的真正要義，而一味地鼓勵孩子放縱天性。

實際上在孩子的性格，習慣尚未形成時，家長的干預是有必要的。

幫助孩子學會自我管理，提高孩子的自律性，會影響他的一生。

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德國哲學家康德說：“自由即自律，自律是最大的自由。”

自律以獲得主動權，而不自律似乎眼下輕松愉快，而結果是必然被他律——說白了就是自己不強，各種搞不定，還是得被別人管或者依附于別人。

中國古代的傳統(tǒng)文化很推崇忍耐，克制這些品質(zhì)，能夠自覺地克制自己的欲望，這是古代君子的一大特征。

50多年前，斯坦福大學心理學教授做了一項“棉花糖實驗”，研究人員找來一群幼兒園小朋友，讓每一個小朋友獨自待在一個房間里，給小朋友一顆棉花糖，然后跟他們約定，如果15分鐘之后，這顆棉花糖還在，就可以再得到一顆。

毫無疑問，一些孩子馬上就把棉花糖吃掉了，有些口水流了一地，糾結了好久，最后還是吃掉了棉花糖。

還有不到三分之一的小朋友，則成功用各種方法擺脫棉花糖的誘惑。

這個實驗之后，每隔10年，心理學家都要對參與這個棉花糖實驗的孩子做一次回訪和評估。

一直到2010年，也就是當年的孩子成了40多歲的中年人的時候，他們發(fā)現(xiàn)，當年能夠忍住不吃棉花糖的孩子，后來從SAT成績、就讀學校的排名，到身體素質(zhì)、社交能力，乃至事業(yè)上的表現(xiàn)等等，都比那些當年克制不住自己，早早吃下棉花糖的孩子更突出。

雖然自律的人不一定都優(yōu)秀，優(yōu)秀的人卻都是自律的。

遺憾的是，對于自律的培養(yǎng)，常常被我們所忽視。

父母和老師往往有一種默契：小學初中階段把孩子管得死死的，孩子習慣了“他律”，只要服從管理就好。

到了高中，又突然要放手：你都這么大了，不用我們再管你了。——仿佛隨著年齡增長，自律的能力就自然產(chǎn)生了。

虎媽式教育之所以能夠培養(yǎng)出兩個優(yōu)秀的女兒，嚴定規(guī)矩，嚴格執(zhí)行只是她的手段，更重要的是孩子在這日復一日的堅持中提高了自律性，學會了自我管理。

當她們通過持續(xù)不斷地努力取得成就，必然會產(chǎn)生成就感，于是更加自律，更喜歡這種生活，從而走上人生的良性循環(huán)。

我們沒有理由相信，一個面對誘惑，難以自控的孩子，會在長大以后全身心投入地去做好一件事。

我們沒有理由相信，一個三天打魚兩天曬網(wǎng)的孩子，突然有一天能將自己的生活安排的井井有條。

孩子成長過程中的每一次放棄，管不住自己，其實都是未來路上的絆腳石。

他們不會隨著孩子的成長自行消失，反而會在未來一次次地“重演”，只是長大以后孩子將會為它付出更大的代價。

如果現(xiàn)在不做“狠心”的父母，教會他們自律，等有一天懶散成為他的習慣，不自律成為他的人生常態(tài)，我們又怎敢大膽放手讓他獨自面對這個社會呢？

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