奧運(yùn)冠軍談馬術(shù)：騎手是去幫助馬的，而不是反過來

“我剛開始騎馬的時(shí)候， 一切都只能靠自己摸索。”1988年漢城奧運(yùn)會場地障礙團(tuán)體金牌得主、德國名將弗蘭克?斯洛塔克（Franke Sloothaak）回憶道，“現(xiàn)在可不一樣了，年輕一代能得到各方的支持。”

圖|弗蘭克?斯洛塔克（Franke Sloothaak）

“如今，有些騎手背后有充足的資金支持，這讓他們有更多參賽機(jī)會。我年輕時(shí)，可沒有這些條件。那時(shí)我給別人工作，才有騎馬的機(jī)會，然后去參加比賽，努力取得好成績。現(xiàn)在和過去的情況完全不同。不過，怎樣提升騎術(shù)依舊是最值得思考的重要問題。”斯洛塔克說道。

不能給學(xué)生示范騎馬的教練，

就不是好教練

“在我看來，要是教練沒辦法給學(xué)生示范騎馬，那就稱不上合格的教練。”斯洛塔克強(qiáng)調(diào)。“我15歲就開始訓(xùn)練其他騎手了。”斯洛塔克介紹道，“現(xiàn)在，大家很難想象一個(gè)15歲的孩子去開辦騎馬培訓(xùn)班吧？但對我來說，這是一段非常寶貴的經(jīng)歷。因?yàn)槟阆仁菑淖约旱尿T行中積累經(jīng)驗(yàn)，再通過訓(xùn)練他人獲得不同的視角。觀察別人騎馬，看他們的馬以及馬的動作，這本身就是一種學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練別人的過程中，你會從另一個(gè)角度看待問題，進(jìn)而思考達(dá)成目標(biāo)的最佳方法。”

“要是自己都不清楚想要的感覺，又怎么去教別人呢？”斯洛塔克認(rèn)為，未來優(yōu)秀教練短缺會是個(gè)大問題。“很多人自稱教練，可實(shí)際上并沒有扎實(shí)的騎馬背景。有些人自己沒擁有過好馬，也沒騎過訓(xùn)練有素的馬。要是自己都不清楚想要的感覺，又怎么去教別人呢？我在訓(xùn)練時(shí)，從不穿牛仔褲，總是穿著騎馬裝備，因?yàn)槲沂侨ヌ峁椭模怯行枰視H自上馬示范。在我看來，不能給學(xué)生示范騎馬的教練，就不是好教練。作為教練，就得向?qū)W生展示該怎么做。”

馬是最好的老師

“作為教練，我能傳授知識，但說到底，騎手的騎術(shù)更多是從他們的馬身上學(xué)到的。”斯洛塔克指出，“有時(shí)候，我?guī)蛯W(xué)生騎一匹馬，之后學(xué)生再騎，感覺就不一樣了，因?yàn)轳R的身體和心理狀態(tài)都會發(fā)生變化。要是我能讓騎手有所感悟，就能更好地幫助他們，因?yàn)?strong>學(xué)會理解馬傳遞給我們的感覺，是騎馬的關(guān)鍵。”

“作為騎手，得學(xué)會讓馬配合自己。”他接著說，“馬要聽從騎手的指揮，這得建立在信任的基礎(chǔ)上。騎馬就是要找到與馬的平衡，這是一種積極的合作。我們自己也清楚，身體狀態(tài)好，心態(tài)就積極，做事也更輕松。我覺得這也是我們要傳遞給馬的信息。作為騎手，一定要讓馬明白你對它的期望。很多人騎馬，但他們的馬并不理解騎手的意圖。我們別把騎馬復(fù)雜化，要找到簡單有效的方法。”

“騎手的職責(zé)是幫助馬，而不是反過來。我們要避免讓馬處于需要幫助我們的境地。剛開始，經(jīng)驗(yàn)豐富的馬或許能幫上忙，但到后來，尤其是參加大型賽事、挑戰(zhàn)高難度比賽時(shí)，騎手必須有能力幫助馬。”

在我看來，國際馬聯(lián)帶來的負(fù)面影響

多于積極作用

“我覺得我們應(yīng)該有更多自由，而不是被更多規(guī)則束縛。”斯洛塔克說道。“如今有個(gè)大問題，一些國家馬術(shù)協(xié)會，甚至國際馬聯(lián)（FEI），他們的做法不是在推動這項(xiàng)運(yùn)動，反而起到了阻礙作用。”斯洛塔克指出，“在我看來，國際馬聯(lián)帶來的負(fù)面影響多于積極作用。就比如說，要是國際馬聯(lián)真為這項(xiàng)運(yùn)動考慮，就不會改變奧運(yùn)會馬術(shù)團(tuán)體賽由四名騎手組成的賽制。”

“我發(fā)現(xiàn)，國際馬聯(lián)和國家馬術(shù)協(xié)會的負(fù)責(zé)人很多都不專業(yè)，都是些沒參與過馬術(shù)運(yùn)動的官僚政客。他們沒參加過奧運(yùn)會，也沒把小馬培養(yǎng)成大獎(jiǎng)賽級別的賽馬，根本不了解這其中的艱辛。他們就知道制定規(guī)則。我這個(gè)人比較樂觀，我覺得我們需要更多自由，而不是更多規(guī)則。人們似乎覺得制定規(guī)則就能保護(hù)這項(xiàng)運(yùn)動，但我覺得不是這樣。我覺得保護(hù)馬靠的不是規(guī)則，而是教育，而且教育需要時(shí)間。”

在國內(nèi)，馬術(shù)運(yùn)動近年來發(fā)展迅速，越來越多的人開始接觸并熱愛這項(xiàng)運(yùn)動。然而，對照斯洛塔克所闡述的理念，我們會發(fā)現(xiàn)國內(nèi)馬術(shù)教育存在不少值得關(guān)注與改進(jìn)的地方。

正如斯洛塔克強(qiáng)調(diào)教練需具備扎實(shí)騎馬背景并能親身示范一樣，國內(nèi)也應(yīng)提高馬術(shù)教練的準(zhǔn)入門檻。當(dāng)下，部分馬術(shù)教練缺乏系統(tǒng)、深入的馬術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至沒有在高水平賽事中歷練過，這無疑會影響教學(xué)質(zhì)量。

在對騎手的培養(yǎng)上，要注重培養(yǎng)騎手與馬之間的信任關(guān)系以及對馬的理解能力。國內(nèi)許多騎手在訓(xùn)練過程中，過于注重技術(shù)動作的練習(xí)，而忽視了與馬的情感交流和對馬的行為解讀。我們應(yīng)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展更多實(shí)踐課程，讓騎手有足夠的時(shí)間與不同性格、特點(diǎn)的馬匹相處，學(xué)會根據(jù)馬的狀態(tài)調(diào)整騎乘策略，真正做到“騎手是去幫助馬的”。

同時(shí)，國內(nèi)馬術(shù)教育也應(yīng)重視對馬術(shù)文化的傳承與教育。馬術(shù)不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動，更是一種文化。要讓騎手了解馬術(shù)運(yùn)動的歷史、規(guī)則背后的文化內(nèi)涵，以及人與馬和諧共生的理念。通過文化的熏陶，使騎手從內(nèi)心深處尊重馬、愛護(hù)馬，將幫助馬視為自己的首要職責(zé)，而不是單純把馬當(dāng)作比賽的工具。只有這樣，國內(nèi)的馬術(shù)運(yùn)動才能實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的騎手，在國際馬術(shù)舞臺上展現(xiàn)中國馬術(shù)的風(fēng)采。

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