春日研學(xué)正當(dāng)時(shí)！眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校少年解鎖生涯規(guī)劃新體驗(yàn)

在這個(gè)萬(wàn)物拔節(jié)的季節(jié)，眉山冠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的少年們走出課堂，不是為了逃離，而是為了更好地回歸——回歸對(duì)自我的認(rèn)知，回歸對(duì)未來(lái)的眺望。

生涯規(guī)劃，從來(lái)不是一道“該選什么”的選擇題，而是一幅“我是誰(shuí)”“我要去哪里”的自畫(huà)像。

3月25日清晨7時(shí)20分，開(kāi)營(yíng)儀式如期舉行，初中部馬啟銘校長(zhǎng)、初中德育處張莉梅主任先后以“安全”“文明”“收獲”為題做行前教育，為研學(xué)活動(dòng)拉開(kāi)序幕。

初一的孩子帶著創(chuàng)意出發(fā)，初二的孩子攜著明辨上路，初三的孩子揣著勇敢前行。愿這一路春色，照亮少年們心中那個(gè)正在生長(zhǎng)的答案。

初一：“創(chuàng)”見(jiàn)未來(lái)——用想象力打開(kāi)第一扇窗

四川航空科技館占地30余畝，由室外裝備陳列區(qū)與室內(nèi)科普展區(qū)兩大板塊構(gòu)成，是集國(guó)防及愛(ài)國(guó)主義教育、航空科普、職業(yè)啟蒙于一體的綜合性展館。室外展區(qū)采用“閱兵陣列+機(jī)窩式”布局，圖-154、運(yùn)-7J、轟-6、殲-6、殲-7、殲-8等十余架退役軍機(jī)、民機(jī)整齊列陣，金屬機(jī)身鐫刻著大國(guó)重器的硬核底蘊(yùn)；室內(nèi)三層展區(qū)建筑面積達(dá)11200㎡，180余項(xiàng)展項(xiàng)、60余套互動(dòng)裝置錯(cuò)落分布，以“兩條路線、三個(gè)主題”為脈絡(luò)，串聯(lián)起航空技術(shù)發(fā)展與國(guó)防建設(shè)的壯闊歷程。

講解員圍繞飛行的探索、飛機(jī)與戰(zhàn)爭(zhēng)、飛機(jī)的心臟、飛行的原理、現(xiàn)代空中力量、飛行訓(xùn)練、飛行體驗(yàn)、科學(xué)與工程、空天一體新時(shí)代等13個(gè)核心知識(shí)板塊，帶來(lái)系統(tǒng)生動(dòng)的科普講解。

無(wú)人機(jī)主題研學(xué)是本次活動(dòng)的核心亮點(diǎn)。專業(yè)講師帶來(lái)無(wú)人機(jī)知識(shí)講座，深入淺出地講解無(wú)人機(jī)構(gòu)造、飛行原理與應(yīng)用場(chǎng)景，從低空經(jīng)濟(jì)的國(guó)家戰(zhàn)略布局到無(wú)人機(jī)在應(yīng)急救援、農(nóng)業(yè)植保等領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用，讓同學(xué)們深刻感知科技與產(chǎn)業(yè)的深度融合。講座結(jié)束后，同學(xué)們化身“小小工程師”，親手參與無(wú)人機(jī)組裝，從零件拆解到結(jié)構(gòu)拼接，在指尖操作中理解機(jī)械原理；隨后的無(wú)人機(jī)操控體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家屏息凝神、精準(zhǔn)操作，通過(guò)模擬飛行感受空中操控的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，沉浸式體驗(yàn)科技賦能的魅力。

此次研學(xué)活動(dòng)緊扣時(shí)代脈搏，深度契合國(guó)家低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與中小學(xué)科技教育要求。對(duì)青少年而言，這不僅是一次走出課堂的實(shí)踐體驗(yàn)，更是一場(chǎng)點(diǎn)燃科技?jí)粝搿⑴嘤齽?chuàng)造力核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)賦能。在航空知識(shí)的探索中，同學(xué)們拓寬知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲與探索欲。

初二：“辨”明方向——在紛繁中認(rèn)出自己的路

為全面提升學(xué)生應(yīng)急避險(xiǎn)與自救互救能力，把安全教育從課堂延伸到實(shí)踐，初二年級(jí)全體師生走進(jìn)了即刻反應(yīng)安全體驗(yàn)基地。

·沉浸式實(shí)訓(xùn)：全方位解鎖安全技能

·火災(zāi)逃生實(shí)戰(zhàn)：火場(chǎng)模擬，臨危不亂

·心肺復(fù)蘇（CPR）科普：抓住“黃金4分鐘”

·海姆立克急救：守護(hù)生命的“黃金手法”

導(dǎo)師結(jié)合日常飲食、生活場(chǎng)景，講解氣道異物梗阻的危險(xiǎn)表現(xiàn)與急救原理，現(xiàn)場(chǎng)示范找準(zhǔn)施救位置、把控發(fā)力節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。同學(xué)們兩兩一組，反復(fù)練習(xí)、細(xì)致揣摩，精準(zhǔn)掌握施救手法，不僅學(xué)會(huì)了自救互救，更深刻懂得急救知識(shí)對(duì)守護(hù)生命的重要意義。

研學(xué)中，同學(xué)們還體驗(yàn)了泥石流應(yīng)急、用電安全、地震科普、交通安全、電梯逃生、結(jié)繩逃生等項(xiàng)目，全面學(xué)習(xí)各類突發(fā)狀況的防范與應(yīng)對(duì)技巧，提升綜合安全防護(hù)素養(yǎng)。

最好的課堂在路上，最實(shí)的教育在行中。此次研學(xué)活動(dòng)既豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓安全意識(shí)深植冠實(shí)學(xué)子的心底。冠實(shí)少年將以此次研學(xué)為契機(jī)，牢記安全知識(shí)、熟練防護(hù)技能，真正做到以自護(hù)意識(shí)守護(hù)自身，以過(guò)硬本領(lǐng)護(hù)航成長(zhǎng)！

初三：“勇”敢向前——跨越山丘，奔赴曠野

初三年級(jí)全體師生奔赴成都市龍騰青少年素質(zhì)教育基地，開(kāi)啟了一場(chǎng)以“勇敢”為核心的春季生涯主題研學(xué)實(shí)踐之旅，在自然與挑戰(zhàn)中磨礪意志、凝聚力量，為青春寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。

龍騰基地風(fēng)景優(yōu)美，草木茂盛，為這場(chǎng)研學(xué)之旅鋪就了清新開(kāi)闊的底色。網(wǎng)紅秋千橋、空中繩索橋、坦克闖關(guān)等拓展項(xiàng)目，讓平日里埋頭書(shū)本的初三學(xué)子們暫時(shí)卸下備考的疲憊與枯燥，在歡聲笑語(yǔ)中感受協(xié)作的樂(lè)趣，在挑戰(zhàn)自我中釋放青春活力，為緊張的學(xué)習(xí)生活注入了輕松與愉悅。

如果說(shuō)趣味拓展是青春的調(diào)味劑，那么畢業(yè)墻與野炊則是這場(chǎng)研學(xué)最深刻的成長(zhǎng)印記。

面對(duì)高達(dá)4米的畢業(yè)墻，它曾像一道橫亙?cè)谘矍暗奈粗邏Γ笳髦厴I(yè)與未來(lái)的迷茫。但在“不拋棄、不放棄”的信念支撐下，同學(xué)們自發(fā)搭建人梯、相互托舉，有人甘當(dāng)基石，有人伸手拉拽，在一聲聲吶喊與鼓勵(lì)中，全體同學(xué)成功翻越了這道“成長(zhǎng)之墻”。這一刻，大家深刻領(lǐng)悟到：個(gè)人的力量或許有限，但集體的溫暖與團(tuán)結(jié)，足以跨越任何看似不可逾越的障礙，這正是“勵(lì)志需合群、成事靠擔(dān)當(dāng)”的生動(dòng)注解。

野炊環(huán)節(jié)里，同學(xué)們化身“小小廚師”，以小組為單位分工協(xié)作：擇菜、清洗、掌勺、擺盤(pán)……尋常食材在廚藝高超的同學(xué)手中變成了一道道美味佳肴。

從防震減災(zāi)科普到國(guó)防教育體驗(yàn)，從農(nóng)耕實(shí)踐到素質(zhì)拓展，豐富的場(chǎng)館資源為學(xué)子們打開(kāi)了認(rèn)知世界的窗口。大家在親身體驗(yàn)中拓寬視野、錘煉品格，將“勵(lì)志”從一句口號(hào)，轉(zhuǎn)化為“立志成為有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有家國(guó)情懷的新時(shí)代青年”的具體行動(dòng)。

此次研學(xué)，不僅是初三學(xué)子初中生涯最后一次集體實(shí)踐，更是一場(chǎng)意志的磨礪與理想的啟航。在快節(jié)奏的備考生活中，大家收獲了放松與樂(lè)趣，更在團(tuán)隊(duì)協(xié)作與勞動(dòng)實(shí)踐中積蓄了力量。相信帶著這份團(tuán)結(jié)、勇敢與堅(jiān)韌，冠城少年們將以更昂揚(yáng)的姿態(tài)奔赴中考戰(zhàn)場(chǎng)，在未來(lái)的人生路上勇毅前行，書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春華章！

夕陽(yáng)把影子拉得很長(zhǎng)，少年們的行囊里裝的不只是春色，還有初一孩子的異想天開(kāi)，初二孩子的澄澈判斷，初三孩子的一往無(wú)前。

這世界很大，但少年們終將在屬于自己的坐標(biāo)上，長(zhǎng)成該有的模樣。愿此行的春意，化作來(lái)日的光亮。愿所有的探索，都指向熱愛(ài)的方向。（黃小林 通訊員 陳正焱 斯燕霞 鄧?yán)藨c 倪小紅 江彥曦）