科學(xué)城高新區(qū)以家庭 “小單元” 撬動(dòng)基層治理 “大文章”

3月23日傍晚六點(diǎn)，在重慶高新區(qū)虎溪街道虎興社區(qū)的“婦女兒童之家”，八歲的童童放下書包，熟門熟路地跑到靠窗的閱讀角。那里，社區(qū)志愿者劉娟正微笑著朝他招手。“今天我們先讀《昆蟲記》，然后一起做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，好不好？”劉娟不僅是媽媽而且也是孩子們口中的“向日葵媽媽”之一。

窗外，漸次亮起星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光；窗內(nèi)，童童和其他幾個(gè)孩子圍坐在一起，書聲與笑聲交織。這是西部科學(xué)城重慶高新區(qū)以家庭“小單元”撬動(dòng)基層社會(huì)治理“大格局”中最尋常也最動(dòng)人的一幕。

▲“向日葵媽媽”校家社協(xié)同育人項(xiàng)目。受訪單位 供圖

少年兒童是家庭的希望、城市的未來(lái)，更是基層治理的重要基石。“向日葵媽媽”校家社協(xié)同育人項(xiàng)目，正是科學(xué)城高新區(qū)家庭教育改革落地基層、服務(wù)群眾的生動(dòng)縮影。

面對(duì)轄區(qū)超萬(wàn)名婦女兒童、家庭需求多元復(fù)雜的治理難題，虎興社區(qū)黨委書記、居委會(huì)主任周敏以女性特有的細(xì)膩與堅(jiān)韌，大膽創(chuàng)新、主動(dòng)破題，將社區(qū)、家庭、學(xué)校三方力量擰成一股繩，把“一個(gè)人的堅(jiān)守”變成“一群人的擔(dān)當(dāng)”，讓“向日葵”成為科學(xué)城協(xié)同育人的閃亮名片。

從“單打獨(dú)斗”到“抱團(tuán)守護(hù)”，“向日葵媽媽”用實(shí)踐證明，基層治理最堅(jiān)實(shí)的力量藏在家庭、源于群眾。項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，周敏帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入走訪千家萬(wàn)戶，為百余名困境兒童建立“一人一檔”精準(zhǔn)幫扶方案；聯(lián)動(dòng)重慶科技大學(xué)等高校資源，引入專業(yè)師資與青年志愿者；轄區(qū)大一中舉辦7期家長(zhǎng)夜校，用“接地氣”的課程讓科學(xué)育兒理念走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

▲“向日葵媽媽”校家社協(xié)同育人項(xiàng)目。受訪單位 供圖

短短兩年，“向日葵媽媽”從零星幾人壯大為穩(wěn)定志愿團(tuán)隊(duì)，累計(jì)開(kāi)展家庭教育講座50余場(chǎng)，解決幼兒急救、兒童走失、厭學(xué)返學(xué)、親子沖突等特殊急難事件120余起，惠及家庭108個(gè)，用一次次暖心行動(dòng)織密未成年人關(guān)愛(ài)網(wǎng)，讓基層治理更有溫度、更具質(zhì)感。

科學(xué)城高新區(qū)以“向日葵媽媽”為鮮活樣本，推動(dòng)家庭教育改革從普泛服務(wù)走向精準(zhǔn)賦能，全面打響家庭教育主戰(zhàn)陣地。全區(qū)傾力打造“科學(xué)城家長(zhǎng)夜校”品牌，創(chuàng)新“微型課堂+沉浸式工作坊”模式，構(gòu)建“學(xué)習(xí)—認(rèn)證—激勵(lì)”完整閉環(huán)。僅2025年上半年家長(zhǎng)夜校參與超2500人次，覆蓋40%以上中小學(xué)、幼兒園家庭，孩子心理狀態(tài)顯著改善，成功納入全市“渝好父母學(xué)堂”體系。

同時(shí)，還搭建“線上+線下”全域育人陣地，24小時(shí)家庭教育熱線即時(shí)響應(yīng)，線上精品課程惠及萬(wàn)人次，線下舉辦專題研討、家長(zhǎng)沙龍、實(shí)操工坊等活動(dòng)688場(chǎng)次，讓家庭教育服務(wù)觸手可及、精準(zhǔn)直達(dá)。

以家庭“小細(xì)胞”激活社會(huì)“大治理”，科學(xué)城高新區(qū)堅(jiān)持把家庭教育與基層治理同謀劃、同推進(jìn)，聯(lián)合多部門出臺(tái)《深化家庭教育三年行動(dòng)方案（2025—2027）》，建立“強(qiáng)制教育+跟蹤幫扶”機(jī)制。

▲科學(xué)城高新區(qū)積極開(kāi)著家校佘聯(lián)合活動(dòng)。受訪方供圖

截至2025年底，共發(fā)出家庭教育指導(dǎo)令62份，形成“預(yù)警—介入—矯治”標(biāo)準(zhǔn)化流程，推動(dòng)跨部門協(xié)同發(fā)力、靠前作為，筑牢未成年人保護(hù)第一道防線。科學(xué)城高新區(qū)共建成236個(gè)多層級(jí)“教聯(lián)體”，繪制“家庭教育數(shù)字資源地圖”，整合50余個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)科技館、非遺基地等實(shí)踐點(diǎn)位，實(shí)現(xiàn)育人資源全域流通、校門內(nèi)外無(wú)縫銜接。

從“向日葵媽媽”的暖心堅(jiān)守，到全域家庭教育改革的縱深推進(jìn)，科學(xué)城高新區(qū)錨定“滋養(yǎng)每一個(gè)高新家庭，構(gòu)建協(xié)同育人新生態(tài)”核心理念，正以家庭為支點(diǎn)、以協(xié)同為路徑、以關(guān)愛(ài)為底色，把未成年人保護(hù)與基層社會(huì)治理深度融合，用溫暖與智慧守護(hù)少年成長(zhǎng)，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)夯實(shí)治理根基。