紅石榴灼灼潤(rùn)邊疆 家校社協(xié)同育新苗——河南教育援疆賦能社區(qū)思政育人新實(shí)踐

新時(shí)代黨的治疆方略明確將鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線(xiàn)，教育部、財(cái)政部部署的 “三區(qū)” 人才支持計(jì)劃教師專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，更以政策賦能架起教育援疆的堅(jiān)實(shí)橋梁，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源向邊疆地區(qū)傾斜。在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市，河南援疆教師團(tuán)隊(duì)響應(yīng) “文化潤(rùn)疆、富民興疆” 號(hào)召，將政策要求轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐，打造 “紅石榴” 學(xué)堂這一公益育人平臺(tái)，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在青少年心中扎根結(jié)果。

在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市全鑫社區(qū)，每周六的黨群服務(wù)中心總是暖意融融。由河南援疆教師牽頭打造的 “紅石榴” 學(xué)堂，以 “鑄牢中華民族共同體意識(shí)” 為核心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與愛(ài)國(guó)主義教育融入周末時(shí)光，為 “雙減” 后的青少年搭建起公益育人平臺(tái)，讓各族孩子如石榴籽般緊緊相擁、向陽(yáng)生長(zhǎng)。

自 2025 年 3 月開(kāi)課以來(lái)，“紅石榴” 學(xué)堂已累計(jì)服務(wù)學(xué)生及家長(zhǎng) 1000 余人次。學(xué)堂創(chuàng)新構(gòu)建 “5+2+7” 育人模式，銜接 5 天校內(nèi)學(xué)習(xí)與 2 天校外實(shí)踐，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文字、國(guó)學(xué)經(jīng)典、英雄人物、傳統(tǒng)紀(jì)念等七類(lèi)特色課程。在這里，孩子們通過(guò)繞口令訓(xùn)練說(shuō)好普通話(huà)，在 “高山流水”“三尺巷子” 等成語(yǔ)故事中感悟傳統(tǒng)智慧，聆聽(tīng)黃旭華、錢(qián)學(xué)森等 “兩彈一星” 元?jiǎng)椎膼?ài)國(guó)事跡，動(dòng)手制作京劇臉譜、手搖發(fā)電機(jī)等實(shí)踐作品，在 “做中學(xué)” 中厚植家國(guó)情懷、提升綜合素養(yǎng)。

學(xué)堂的蓬勃發(fā)展，離不開(kāi)河南教育援疆力量的深耕細(xì)作。作為文化潤(rùn)疆的生動(dòng)實(shí)踐，河南援疆教師充分發(fā)揮跨文化交流優(yōu)勢(shì)，將中原文化的深厚底蘊(yùn)與邊疆教育需求相結(jié)合，既帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念，更用愛(ài)心與堅(jiān)守搭建起文化傳承的橋梁。他們放棄周末休息，精心設(shè)計(jì)每

一堂課程，創(chuàng)新 “積分獎(jiǎng)勵(lì)”“親子互動(dòng)” 等教學(xué)形式，破解學(xué)生參與積極性不足的難題；邀請(qǐng)司法、心理等領(lǐng)域?qū)I(yè)人士開(kāi)展公益講座，整合學(xué)校、社區(qū)、家庭資源構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)，讓思政教育走出課堂、走進(jìn)生活。這不僅是河南教育援疆 “輸血” 與 “造血” 并重的縮影，更彰顯了教育對(duì)口支援在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、筑牢共同體意識(shí)中的基礎(chǔ)性作用，為邊疆教育高質(zhì)量發(fā)展注入了持久動(dòng)力。

魯艷麗，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市第一中學(xué)、研評(píng)中心援疆教師。援疆期間，她始終堅(jiān)守育人初心，全程參與 “紅石榴” 學(xué)堂的課程研發(fā)、課堂教學(xué)與活動(dòng)組織。從篩選英雄事跡素材、設(shè)計(jì)手工實(shí)踐環(huán)節(jié)，到課后走訪學(xué)生家庭、傾聽(tīng)家長(zhǎng)訴求，她用細(xì)膩的關(guān)懷溫暖著每一個(gè)孩子。為了讓課程更貼合邊疆青少年認(rèn)知特點(diǎn)，她摒棄 “成人化” 表達(dá)，將抽象的思政理念轉(zhuǎn)化為趣味化、具象化的教學(xué)內(nèi)容；頂著高溫天氣籌備活動(dòng)，自掏腰包購(gòu)買(mǎi)實(shí)踐材料與小禮品，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了援疆教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在她和同事們的努力下，“紅石榴” 學(xué)堂已成為孩子們周末最期盼的 “成長(zhǎng)樂(lè)園”，更成為連接豫疆兩地文化、凝聚民族團(tuán)結(jié)力量的堅(jiān)實(shí)紐帶。

如今，“紅石榴” 學(xué)堂的影響力不斷擴(kuò)大，已形成可復(fù)制、可推廣的社區(qū)思政育人模式。這顆在豫疆協(xié)作沃土中孕育的 “紅石榴”，正以飽滿(mǎn)的生命力綻放育人之花，讓愛(ài)國(guó)主義精神在邊疆青少年心中深深扎根，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人書(shū)寫(xiě)著精彩答卷。