青島敦化路小學(xué)：書(shū)香伴新年，悅讀暖寒冬

寒假，是孩子休整放松的時(shí)光，更是沉淀心靈、養(yǎng)成習(xí)慣的黃金期。這個(gè)假期，我們一年級(jí)二班將“閱讀”放在了假期生活的C位，精心組織了一場(chǎng)線上線下聯(lián)動(dòng)的書(shū)香之旅，讓好書(shū)陪伴孩子溫暖過(guò)年。

為積極響應(yīng)青島市第十六屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)號(hào)召，落實(shí)“書(shū)香校園”建設(shè)要求，我們班級(jí)依托青島教育e平臺(tái)與書(shū)香校園AI閱讀平臺(tái)，精心打造了寒假閱讀體系，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)每個(gè)家庭。

線上共讀：科技賦能，智慧成長(zhǎng)

寒假伊始，班級(jí)便在學(xué)校的組織下在書(shū)香校園AI閱讀平臺(tái)組建了專(zhuān)屬的“虛擬讀書(shū)班”。我們選擇的第一本共讀書(shū)目是充滿年味的繪本《歡天喜地過(guò)大年》。

在這個(gè)數(shù)字化閱讀空間里，孩子們與家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子閱讀，隨后獨(dú)立完成平臺(tái)上的閱讀任務(wù)——5道趣味客觀題、2道口頭表達(dá)題和1篇小作文。系統(tǒng)AI即時(shí)批閱并給出個(gè)性化指導(dǎo)建議，讓閱讀不僅僅是“看過(guò)”，更是“讀懂”、“會(huì)用”。這種模式不僅幫助孩子積累了閱讀量，更在潛移默化中鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

線下共讀：走進(jìn)故事，體驗(yàn)?zāi)晁?/strong>

線上閱讀如火如荼，線下活動(dòng)同樣精彩紛呈。班級(jí)借助嶗山新華書(shū)店組織的《歡天喜地過(guò)大年》繪本閱讀活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)實(shí)體書(shū)店，在專(zhuān)業(yè)繪本講師的引導(dǎo)下，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的線下共讀。

孩子們?cè)谥v師生動(dòng)的講述中，沉浸式地走進(jìn)傳統(tǒng)新年的熱鬧場(chǎng)景，了解貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等年俗知識(shí)。閱讀結(jié)束后，活動(dòng)延伸至趣味鏤空拓印DIY環(huán)節(jié)，孩子們將剛剛讀到的年味，通過(guò)親手制作新年拓印作品的方式，“印刻”下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從閱讀到體驗(yàn)的完美融合。

親子共讀：家園同步，溫情陪伴

閱讀的溫暖，不僅流淌在校園和書(shū)店，更彌漫在每一個(gè)家庭中。自閱讀活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我們收到了許多來(lái)自家庭的暖心反饋與珍貴瞬間。

鏡頭記錄下這樣的畫(huà)面：晚飯后，家長(zhǎng)與孩子依偎在沙發(fā)上，共讀同一本書(shū)；臺(tái)燈下，父母耐心傾聽(tīng)孩子稚嫩的朗讀聲，并不時(shí)交流書(shū)中的趣事；還有全家一起討論閱讀任務(wù)，為一道題深思熟慮的場(chǎng)景……這些親子共讀的時(shí)刻，無(wú)疑是假期里最美、最有效的陪伴。它不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的流動(dòng)，是共同成長(zhǎng)的美好見(jiàn)證。

閱讀，是一扇窗，讓孩子們看見(jiàn)更廣闊的世界；閱讀，是一座橋，連接起學(xué)校與家庭、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、知識(shí)與生活。這個(gè)寒假，我們以書(shū)為伴，以讀為樂(lè)，在濃濃的書(shū)香中感受傳統(tǒng)文化的魅力，在親子共讀中增進(jìn)情感交流，在實(shí)踐體驗(yàn)中提升綜合素養(yǎng)。新的一年，青島敦化路小學(xué)將繼續(xù)推進(jìn)閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新閱讀形式，讓書(shū)香飄滿每一個(gè)家庭，讓閱讀照亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。