聚焦“目標 行為 支持”，共繪“活課堂”教學新篇章

　　隨著2025學年第一學期的穩步推進，學期已然過半，上海市遼陽中學積極響應教育創新的持續號召，圍繞“目標·行為·支持”的適配規律，深入開展了“活課堂”教學實踐的探索與中期總結。英語、語文、音體美三大教研組攜手，通過一場高質量的教學展示與專題研討活動，展現了學期過半以來的教學改革成果。

　　本次活動以“遼陽杯”獲獎教師教學展示為核心，汲取多方力量促教師成長。在展示前夕，邵世開校長為老師們精心準備了“目標·行為·支持”的教學目標專題培訓，旨在為全校教師搭建一個深度交流與學習的優質平臺。活動還榮幸地獲得了楊浦區教育學院學科教研員及資深教師的專業支持與悉心指導。

英語組：趣“聽”啟航，探尋聽力教學新路徑

　　在英語組的展示中，韓佳佳老師以“農場主題”為核心，精心設計了一堂別開生面的英語聽力課。課程以《Old MacDonald》兒歌趣味導入，巧妙結合農場主題圖片，有效激發了學生興趣與預測能力，為聽力活動奠定了良好基礎。課堂上，韓老師注重細節觀察訓練，通過梯度任務設計，從“聽短語”到“聽對話”，逐步增加難度，并融入復述練習，促進了學生的“輸入—輸出”能力轉化。而“教師即時反饋+同伴互評+自我反思”這種多元評價體系的引入，進一步提升了學生的參與感與元認知能力。

　　在評課環節，教師們對韓老師的課堂設計給予了高度評價，認為其“趣味導入貼合學生特點”、“細節觀察訓練精準匹配聽力能力”。同時，也提出了中肯建議，如優化前期準備時間、提前處理生詞、調整材料難度等。 楊浦區英語教研員祝智穎老師從教學理念與課堂實效緯度出發進行評價。祝老師首先肯定了韓老師以“學生興趣+能力訓練”為起點的模式，認為其符合聽力課“以技能為核心”的設計邏輯。同時，她給出專業化的建議：（1）增強情境共情度。激發學生真實語言需求。（2）聽前激活學生舊知。通過建立新舊詞匯關聯，讓預測真正服務于降低聽力難度。（3）聽后活動分層。拆解復述為小模塊，并增加拓展任務以提升交際真實性與思維深度。祝老師強調，各環節需形成閉環，以實現學生運用聽力策略完成有意義語言產出的教學目標。

語文組：思“辯”引領，深入賦能文言文教學

　　語文組的劉志萍老師聚焦單元目標，落到文本實處，圍繞課文“兩小兒辯日”設計了一系列循序漸進、環環相扣的學習活動。從“初讀·梳理內容”，到“精讀·品味表達”，再到“深讀·探究意圖”，劉老師始終以文本為依托，以問題鏈為抓手，引導學生逐步深入探知，通過捕捉共性表達，體會辯論氣勢，進一步明確人物形象，最終實現思維升華。作業設計延續了思辨的力量，拓展了學生的批判性審視與創造性續寫能力。

　　在評課環節，教師們一致認為本課精準把握了文言文教學的核心，通過邏輯訓練深化了學生思維，誦讀環節生動體悟了“辯斗”神韻，充分體現了“言文合一”的教學追求。

　　上海市語文特級教師陳小英老師首先從教案層面解讀，認為本課緊扣核心，各環節環環相扣，層層推進引導學生不斷走向文本解讀深度。她特別指出，本課巧妙利用文本材料，將高品質的思維活動訓練落到了實處，并將方法概括為：（1）層層推進的對比。引導學生在語言錘煉中品味文本特質。（2）以讀促思，規范訓練。在多元化的語言文字實踐活動中激發學生形成完整、有質量、有價值的表達。（3）深入挖掘，析讀真意。挖掘出文本中值得解讀的部分，這就對教師的文本把握能力和思辨能力提出了更高要求。邵校長在此基礎上提出了更高層次的期望。他強調，語文教學應圍繞具體問題展開深入研究，加強語文組內部的傳承與發展。他的發言為后半學期的語文教學指明了方向。

音體美組：問題聯“動”，創新助推美育長發展

　　音體美組王冰彥老師以“運動的瞬間”為題，借助“問題鏈”精心打造了一堂融合審美感知、藝術表現、創意實踐與文化理解的美術課。課堂以極富生活化的運動會情景導入，引領學生在照片分析與練習中逐步探究、掌握動態線的內涵，在觀察比較中理解藝術風格的演變，并最終落實到具體實處，在實踐中引導學生作品實現簡筆畫向立體雕塑的轉變。課堂環節緊密相連，邏輯清晰，層層推動學生不斷思考，深入探究，在挖掘藝術的價值的同時形成個性化的審美體驗。

　　在評課環節，教師們對本課給予了高度評價，認為其將課堂回歸了素養導向的美育教學。特別是“動態線”工具的運用和材料組合的科學性，得到了教師們的一致認可。 楊浦區美術中心組李冬青老師提綱挈領，首先高度評價本課是一節素養目標明確、教學邏輯清晰、文化內涵豐富的優秀課例。她指出，本課（1）目標清晰，素養落地。將“審美感知”“藝術表現”“創意實踐”“文化理解”轉化為可操作、可評測的具體教學環節。（2）結構嚴謹，轉化鮮明。“從平面到立體”的思維與技能轉化主線貫穿始終。（3）古今對話，深化理解。加深了學生對藝術與社會、時代關系的認知，提升了課程的厚度與深度。同時，李老師也給出了進一步的優化建議，如課堂可適當加入分層任務，鼓勵學生分享構思過程等，以進一步凸顯“創意實踐”素養中“構思與決策”的過程價值。

　　在課后，教師們學習研討的熱情未減。學校特邀區科研室的奚麗芳老師蒞臨指導。奚老師圍繞“課后案例撰寫與分享”的主題展開分享，講解深入淺出，助力老師們不斷提升教學反思能力與專業素養。

　　此次教學研討課不僅展示了授課教師的專業素養與創新能力，更為廣大教師提供了寶貴的學習與交流機會，標志著遼陽中學在“活課堂”教學實踐中的又一步堅實邁進。通過集體智慧與專家引領，教師們對“活課堂”教學有了更深刻的認識與理解。相信在未來的教學實踐中，遼陽教師們將不斷探索創新，共同推動課堂教學邁向新的發展階段。