學以致用，科學課賦能耀中耀華學子的成長密鑰

傳統(tǒng)科學課堂，往往是枯燥理論的堆砌，孩子們被動接受，興趣寥寥；實地調(diào)研常被視為浪費時間，難以與知識學習有效結合；中學科學知識復雜深奧，孩子學起來力不從心……但您是否想過，科學教育本可以大不一樣？耀中耀華的科學課，打破常規(guī)，以創(chuàng)新的姿態(tài)為孩子帶來前所未有的學習體驗，讓家長們的焦慮化為驚喜！

讓我們先來回答家長最焦慮的四個問題 ：

Q1孩子坐不住，能聽懂 “科學” 嗎？

“一年級課堂沒有枯燥理論，而是‘生物探秘之旅’”。擅長科學實驗和技術項目的小學部科學學科主管 Mr Mullen 介紹道。

在科學課上，教師們精心布置了三個站點，每個站點都藏著等待孩子們發(fā)現(xiàn)的科學奧秘。學生們分組前往各站點，通過觀察、觸摸感受生物。判斷生物有無生命、了解其需求、辨別是否為脊椎動物，他們在親身體驗中初步感知生命科學。下課鈴響，孩子們圍著老師問“明天還能玩嗎？”

興趣先到位，知識不用催。

Q2功課已經(jīng)爆滿，再跑出去調(diào)研會不會浪費時間？

五年級用一節(jié)科學課，換了一次“涼水河探險”。這不是簡單的實地考察，而是在全球視野下關注本土生態(tài)問題的實踐。Mr Mullen 感慨： “帶孩子們到戶外，讓他們親身體驗觀察，比在教室講書本知識生動得多，也更能讓他們理解科學和生活的緊密聯(lián)系。”

學生們親自檢測河水、觀察動植物，深入了解社區(qū)需求。他們運用知識分析問題，思考如何設計智慧水社區(qū)，實現(xiàn)河流資源有效利用與保護。學生們還提出“過去的理念是否適用于未來”的前瞻性問題，如挖掘隧道儲存水的想法是否可行，展現(xiàn)出開闊的思維與勇于探索的精神。

實踐先體驗，思維自拓展。

Q3中學的科學越來越復雜,孩子能不能熟練掌握？

在IGCSE的細胞實驗課上，第一次有氣泡——重制；第二次找不到細胞核——調(diào)焦距；第三次——成功！在細胞主題學習中，學生通過顯微鏡觀察紫色洋蔥細胞在鹽和水溶液中的變化，用相機記錄細胞形態(tài)，完善生物筆記。

擁有豐富國際科學競賽和拓展研究項目指導經(jīng)驗的中學部科學教師Ms Wee 評價：“學生們在這個過程中展現(xiàn)出很強的動手能力和探索精神，他們認真觀察，主動思考和提問，這讓我很欣慰。”

IGCSE課程注重跨學科概念理解，融合生物學、化學和物理學。學生要掌握嚴謹科學技能，如設計對照實驗、分析定量數(shù)據(jù)，還要詳細描述細胞結構、解釋細胞器功能，并將細胞特化與組織、器官功能相聯(lián)系，最終運用科學語言交流成果。

在試錯中思考，掌握嚴謹科學技能。

Q4在科技飛速發(fā)展的今天，耀中耀華如何確保孩子能緊跟時代步伐，接觸并掌握前沿科技知識，為未來蓄力？

耀中耀華始終以開拓者姿態(tài)探尋優(yōu)質教育資源融合，擁有香港大學、中國科學院、牛津大學高等研究院（蘇州）等頂尖學府與科研機構資源，為學生搭建通往世界科技前沿的橋梁。

本學年，一系列精彩紛呈的項目已全面安排就緒：

HOSA醫(yī)學未來領袖生物挑戰(zhàn)賽

HOSA醫(yī)學競賽是學生檢驗自身醫(yī)學知識與實踐能力的絕佳機會

超越課堂：現(xiàn)實世界醫(yī)學沉浸之旅

落地于重慶萊佛士醫(yī)院的沉浸式醫(yī)療項目，助力學生全方位拓展臨床醫(yī)學等多方面醫(yī)學視野

CERN中學生粒子束線實驗競賽

對于熱愛物理的學生，極具挑戰(zhàn)性的CERN中學生粒子束線實驗競賽不容錯過，優(yōu)勝團隊還有機會免費前往歐洲核子研究中心或DESY實驗室交流

量子物理項目

而量子物理項目則為所有學生敞開大門，無需基礎即可參與3場在線大師課與5天廈門核醫(yī)學應用研學，開啟探索量子世界的奇妙之旅。

前沿項目引領，定制成長路徑，未來觸手可及。

耀中耀華作為國際教育先鋒，不僅以獨具匠心的科學課程打破傳統(tǒng)界限，用趣味互動教學激發(fā)低齡孩子對科學的好奇與熱愛，培養(yǎng)其觀察思考力；更通過未來教育部的一系列創(chuàng)新項目，注重跨學科融合，提升學生綜合思維與全球科學素養(yǎng)，使其能多角度理解科學問題；還通過實地調(diào)研和前沿科技項目培育學生的社會責任感與全球視野。

在這里，學生不僅收獲知識，更錘煉思維、實踐與創(chuàng)新精神，成長為有全球視野和跨文化交流能力的創(chuàng)新型人才，為未來的科技世界貢獻自己的力量。