中考語(yǔ)文命題病歷：第11例｜2006年北京卷記敘文——診斷：?jiǎn)栴}與答案不匹配

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2025年第八十 期（總第95 期）

本系列一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來(lái)到第11篇，前面的10篇，主要集中說(shuō)了說(shuō)明文、議論文以及選擇題等版塊出現(xiàn)的問(wèn)題，但并不是說(shuō)記敘文就沒(méi)有問(wèn)題。事實(shí)上，記敘文的問(wèn)題也很多，一抓一大把。今天準(zhǔn)備挑刺兒的中考真題是2006年的記敘文。

當(dāng)年記敘文題目是《西皮流水》，文章描寫北京人“找樂(lè)”式地清唱京劇的情景，表現(xiàn)了京劇作為一種生活化藝術(shù)在民間的廣泛魅力和深厚文化底蘊(yùn)。

請(qǐng)看這篇文章的④⑤兩段：

④有一次是在浴池里，熱氣騰騰的水蒸氣悶得人昏沉沉的，冷不丁地亮出一嗓子“西皮流水”，挺地道的馬派②，脆、俏，吐字利落，待熱氣略微消散，才見(jiàn)到一位朋友正面對(duì)墻角，頭微頷，臂略抬，一臉莊重，全副身心地進(jìn)入了諸葛孔明借東風(fēng)時(shí)的角色。

⑤更妙的是這位朋友唱完、換氣的當(dāng)口，四周竟冒出好幾聲“好”來(lái)。于是他又接著唱，這回是《甘露寺》的喬玄喬國(guó)老，勸孫權(quán)留神，別殺大耳劉備，尤其一段“西皮流水”有味道：“他有個(gè)二弟漢壽亭侯，青龍偃月神鬼皆愁，白馬坡前誅文丑，在古城曾斬過(guò)老蔡陽(yáng)的頭。他三弟翼德威風(fēng)有，丈八蛇矛慣取咽喉，鞭打督郵他氣沖牛斗，虎牢關(guān)前戰(zhàn)溫侯，當(dāng)陽(yáng)橋前一聲吼，喝斷了橋梁水倒流。”這段“西皮流水”確實(shí)如潺潺流水，韻味丁冬，令人不能不叫一聲“好”。馬派的唱腔甜潤(rùn)流暢，做派瀟灑飄逸，由于在浴池里，所以除了唱功之外，別的無(wú)法欣賞，這位票友的做派如何只能待考了。

針對(duì)第⑤段中的“冒”字，命題人命制了這樣一個(gè)題目：

16. 結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)的“冒”字都寫出了什么。（3分）

所謂“寫出了什么”，其實(shí)換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是問(wèn)用這個(gè)字好在哪里，屬于一個(gè)語(yǔ)言鑒賞類的問(wèn)題。

看當(dāng)年所給的答案要點(diǎn)：

①叫好者的脫口而出（叫好者的情不自禁）； ②叫好者欣賞水平高（票友唱得地道、戲迷隨處可遇、京劇藝術(shù)有群眾基礎(chǔ)）。 （共3分。共2個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)要點(diǎn)2分，第二個(gè)要點(diǎn)1分）

由這個(gè)答案要點(diǎn)反推就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，如果說(shuō)“冒”能表明“叫好者的脫口而出（叫好者的情不自禁）”是合理的，那說(shuō)用“冒”字能體現(xiàn)出“叫好者欣賞水平高（票友唱得地道、戲迷隨處可遇、京劇藝術(shù)有群眾基礎(chǔ)）”就有問(wèn)題，應(yīng)該是由“冒出好幾聲‘好’來(lái)”這個(gè)短語(yǔ)，才能得出這樣的結(jié)論。

這道題實(shí)際上是延續(xù)了2005年的命題思路，當(dāng)年的考題是這樣的：

18.結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞都寫出了什么。（3分）

第（9）段原文是這樣的：

（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。

當(dāng)年所給的參考答案是這樣的：

答案：寫出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。 （共3分，“屁股簾兒”飛起的樣子1分，“我”的心情2分）

這個(gè)答案相對(duì)而言就比較合理，確實(shí)從“大搖大擺”一詞的前后文可以推斷出來(lái)，而2006年，單獨(dú)把“冒”拿出來(lái)，要得出參考答案所給的結(jié)論，則有一點(diǎn)兒勉為其難。

針對(duì)這個(gè)命題中的漏洞，我有這樣兩點(diǎn)思考：

一方面這固然反映的是命題嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題，命題務(wù)必要非常嚴(yán)謹(jǐn)，然后才能服眾。

另一方面，也需要思考，這種“請(qǐng)君入甕”式的命題模式，到底在多大程度上真正能考出學(xué)生的能力，尤其是思辨力和創(chuàng)造力。

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