從廣島原子彈引發(fā)人類為什么會自相殘殺？來看什么是PBL學(xué)習(xí)法

12歲的David想知道「人類為什么要自相殘殺？」，于是向蜂窩問了這個問題，問完之后他還搜索了有關(guān)原子彈的文章分享給我們。

課程設(shè)計(jì)好之后，我們就去發(fā)布課前的超能力挑戰(zhàn)啦。這是每次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)大作戰(zhàn)前的必通關(guān)卡，通過自己上網(wǎng)搜索和整理相關(guān)主題資料，學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)技能。

這一次的主題是：搜索「廣島長崎被投原子彈事件」的來龍去脈，并用故事板超能力整理成一個故事。

通常我們會留給小朋友一天的完成時間，讓我們沒想到的是，David 在挑戰(zhàn)發(fā)布的3小時后就在QQ上給我們發(fā)來了他的故事繪圖！整整10頁，這是他第一次這么認(rèn)真地完成了課前挑戰(zhàn)！

第一張有日本的地圖，標(biāo)注出了廣島和長崎的位置！

第二張是事件的起因

第二張是事件的起因，因?yàn)槿毡局巴狄u了珍珠港，所以美國才會反擊！David不僅搜索出攻擊用的零式戰(zhàn)機(jī)，還畫了出來！

可日本沒有想象中的好打~

最后盟軍決定使用橡膠彈來作戰(zhàn)~

除此之外，還有美國建造原子彈的歷程。

「廣島是一座陸軍之城，附近還有海軍基地；長期是日本最重要的造船基地之一。最后日本選擇投降……

復(fù)雜的歷史事件經(jīng)過David的搜索和整理，變得清晰生動，看得我們一愣愣的~原來投入興趣去做一件事情真的會讓學(xué)習(xí)速度和大大提升！

想到我們自己，不免老淚縱橫！如果我們的老師也能讓我們基于自己的問題去學(xué)習(xí)，歷史就不會學(xué)得這么差了吧……

從戰(zhàn)爭聊到生活中的自相殘殺

了解了事件的來龍去脈，在討論廣島原子彈事件的過程中我們不斷向他們拋出問題，來引導(dǎo)他們思考背后的原因：

為什么人類知道原子彈會造成大面積傷亡，還要投放原子彈？

又是為什么人類知道原子彈會造成大面積傷亡，科學(xué)家還要研發(fā)出原子彈？

有小朋友說是為了保衛(wèi)國家、抵抗敵人。

可是保護(hù)自己的方式一定是擊打?qū)Ψ絾幔棵總€問題都盡可能地多問他們~

「我們可以讓自己強(qiáng)大起來，這樣別人就不敢欺負(fù)我們了」8歲的汪桐西說道。

David 說：科學(xué)家怕希特勒先研發(fā)出來，用來傷害其他民族和我們才去研究。

除了戰(zhàn)爭，我們身邊常常發(fā)生的以傷害他人來實(shí)現(xiàn)某個目的的案例算不算自相殘殺？

看了網(wǎng)癮學(xué)校用電擊來治療學(xué)生這件事，David看完很生氣，為啥不把這些人槍斃了？！

這只是我們個人的情感，我們接著問，為什么家長要把小孩送去電擊？

David 又說：父母以為打孩子可以教育他們！

原來關(guān)于這個問題，小孩們心中早有數(shù)。這些父母想讓孩子按照自己的意愿生活啊~

每一個案例我們都不斷提出問題讓他們思考，再基于他們的回答給出反饋或更深入的引導(dǎo)~

人類為啥要自相殘殺?

這時，我們把討論過程中大家提到的想法展示出來，“自相殘殺”的原因已經(jīng)被討論出來啦！我們發(fā)起了投票，投票最高的原因是：自以為自己很正義；想讓別人按照自己的意愿生活。

但我們沒有停留在原因的層面，而是引導(dǎo)他們?nèi)ハ虢鉀Q問題的辦法，怎么做能夠讓人不去控制別人的生活？

一開始我們問怎么樣才能沒有戰(zhàn)爭時，David說得讓這些人自相殘殺過后，就不會再有自相殘殺了~

但是到了現(xiàn)在，對于這個問題，他的想法明顯更關(guān)注我們每個人在其中的角色。

「如果我們能站在另外一邊看自己，感受一下別人的生活。」就會好很多吧，David 說。

在我們討論為什么人類知道原子彈會造成那么多人生命消亡，還要按下按鈕的時候:

8歲的汪桐西說他是為了正義而戰(zhàn)爭！

7歲的洛爾認(rèn)為他是被國家命令這么做的……

David 說是因?yàn)樽约簢业膫龈討K重，所以要報復(fù)！

大家的討論離不開3個關(guān)鍵詞：國家、正義和生命。

因?yàn)檫@完全是他們自己提出來的詞！所以，為了繼續(xù)挖掘他們心中的感受，我們提出來，為了國家和正義我們可以讓人類死亡嗎？國家、正義和生命的應(yīng)該怎樣排序？

國家是1 正義2 生命3

David 的態(tài)度始終很鮮明，他的排序是「正義-人命-國家」他還說我們要為了和平而奮斗。

11歲的皇馬將國家排在最前，正義排在了最后。我們問他為什么，他說正義要看是誰的正義，因?yàn)橄Ｌ乩找灿X得自己很正義~

而7歲楊鋅鹿認(rèn)為順序是「生命-正義-國家」，她說因?yàn)闆]有生命就沒有一切！

我們沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，而是一遍遍地問為什么來引導(dǎo)他們找到自己的答案。而這些平常生活中不會被觸發(fā)的想法，我們就和他們一起挖掘想法背后更多的思考~

你以為到這里就結(jié)束啦？別忘了我們還有副本大作戰(zhàn)，讓他們把課上學(xué)到的思考方法用到生活中去~

大概是自己的問題受到重視，我們能感受到 David 參與這次挑戰(zhàn)的過程中滿滿的能量！這次的副本大作戰(zhàn)他也第一個報名參與~

不得不再次感嘆，興趣對于學(xué)習(xí)的力量，這也是我們從每個小朋友問題出發(fā)的原因，如果每個小朋友都能夠從自己的問題出發(fā)，主動愉快的學(xué)習(xí)，相信他們都能夠收獲比學(xué)習(xí)本身更多更多……

蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒，清晰思考，自主解決問題。

專為成長在中國內(nèi)卷環(huán)境中的孩子設(shè)計(jì)，通過線上直播課程，線下營地支持和幫助他們理解并釋放學(xué)校生活中的情緒，清晰地思考所面臨的挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現(xiàn)在開始認(rèn)識自己，擁有選擇自己現(xiàn)在與未來良好生活的能力和權(quán)力。