難看就是難看！

姜文新片《你行！你上！》這個(gè)標(biāo)題就給人一種多年前網(wǎng)絡(luò)上流行的景濤咆哮體之感，倆字一頓還來個(gè)感嘆號(hào)，四個(gè)字兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)已經(jīng)足夠令人震耳欲聾。

而全片確實(shí)也是這個(gè)感覺，沒完沒了的高密度大嗓門?？赐甑母杏X就是莫言的一部小說名：生死疲勞?！颐髅鬟€活著，但是看電影看得好想死，每一分鐘都疲勞得不得了。

一部顯而易見不好看的電影，網(wǎng)絡(luò)上充斥著“隱喻”“解讀”等等吹捧之詞。

但我只想說，它這片子，本身就是很難看啊！

《你行！你上！》是郎朗父子的傳記片。眾所周知，郎朗從小練琴，他的父親郎國任全職陪伴，父子倆的生命緊緊捆綁在一起。郎國任曾任多個(gè)郎朗關(guān)聯(lián)公司的法人，到現(xiàn)在還是“青島朗島文化傳播有限公司”的法人。

（△郎朗和郎國任）

就算現(xiàn)在先拋開原型，就只看一個(gè)“上陣父子兵升級(jí)打怪走上世界巔峰”的設(shè)置。這種哪怕是拍爽文也得有爽文的基本法吧，你得設(shè)置一下困難再克服困難吧，你得有矛盾有沖突有起承轉(zhuǎn)合先吊一下觀眾的胃口然后再往觀眾笑點(diǎn)哭點(diǎn)上一拍這才爽得個(gè)通體舒暢吧？《你行！你上！》根本不講基本法，父親郎國任（姜文飾）永遠(yuǎn)是對(duì)的，只要他定的目標(biāo)就絕對(duì)是超越所有音樂家認(rèn)知的正確，只要他想干的事摁著兒子干就能干成。所有的波折都不算波折，所有的爭執(zhí)都不算爭執(zhí)，全都沒頭沒尾沒什么需要解決的。父親一發(fā)狠，只用意志品質(zhì)和主觀能動(dòng)性，事情就驟然順利起來。

而姜文操著一口怪異的硬努的東北話，整個(gè)人就是超雄爆炸的狀態(tài)，看到他撂狠話只想給他發(fā)射一個(gè)吳京看誰吵吵得過誰，看誰狠得過誰。

請(qǐng)問，這樣的電影，能好看嗎？

再說這個(gè)電影最重要的問題：怎么拍郎朗爸爸。

郎朗父子的故事這幾年一直在微博引發(fā)議論，討論的焦點(diǎn)是，郎國任對(duì)于孩子的嚴(yán)厲要求，是否已經(jīng)構(gòu)成家暴和精神虐待？

簡單介紹一下原著和真實(shí)的郎朗父子。

《你行！你上！》改編自一本郎朗傳記《郎朗 千里之行：我的故事》。這本書由美國傳記作者David Ritz記錄郎朗口述而成，所以翻開會(huì)感受到一種奇怪的翻譯腔。但也恰恰是這樣一種記錄和轉(zhuǎn)述，使得這本傳記的視角與中國人習(xí)慣的“嚴(yán)父教育”或“梅花香自苦寒來”不同，詳細(xì)記錄了郎朗本人在童年與母親分離、被父親逼迫練琴的精神狀態(tài)和父子沖突。

最關(guān)鍵的一個(gè)章節(jié)名為：羞辱。

郎朗和父親郎國任離開故鄉(xiāng)沈陽，遠(yuǎn)赴沙塵暴滿天的北京學(xué)習(xí)鋼琴。被北京一位鋼琴老師放棄后，郎朗能只能在給學(xué)校合唱團(tuán)伴奏時(shí)得到肯定和快樂。而郎國任對(duì)他在學(xué)校合唱團(tuán)排練而晚歸耽誤放學(xué)后練琴極為憤怒，讓郎朗去死，逼他吞抗生素，逼他跳樓。而郎朗不愿意去死，極力掙扎后才得以逃離。這場沖突直接導(dǎo)致郎朗自我傷害，用手砸墻，傷害作為琴童最需要珍視的自己的雙手，因?yàn)樗纯垢赣H的意志，讓父親無法再逼迫他彈琴。

這段很長但是我還是想貼過來，郎朗是“天才”，否則不會(huì)小小年紀(jì)就有沈陽最好的鋼琴老師建議他即刻赴京。而父親殘暴的精神虐待一度摧毀了郎朗彈琴的愿望。

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拍郎朗父子，繞不開的問題是，如何看待這個(gè)父親？他用三十年陪伴郎朗，一路帶著他從沈陽到北京再到柯蒂斯學(xué)琴。而同時(shí)他是一個(gè)毆打和精神虐待過孩子的“狼爸”。

《你行！你上！》選擇的解題思路是——這是一部屬于“狼爸”的大爹正傳。郎朗是父親的一個(gè)道具，郎朗究竟是誰，愛不愛鋼琴，根本不重要。重要的是郎朗的爸爸從在B超里見到孩子就決定讓他做鋼琴家，從此以后每個(gè)決定都是對(duì)的，郎朗爸爸的意志堅(jiān)定于是戰(zhàn)無不勝，是這部電影唯一的主題。最后還要說一下郎朗爸爸從郎朗出生就長瘤了，這可是父愛如山啊。

（△姜文你不如直接找郎爸寫的那本拍吧）

《你行！你上！》的第一個(gè)場景選擇了“郎朗和父親爆發(fā)爭吵，郎朗自我傷害”?？吹诫娪斑@么起頭的我甚至對(duì)姜文抱了一絲不切實(shí)際的期待，他竟然能選中這個(gè)場景。

然而，電影還原出細(xì)節(jié)和郎朗的口述回憶完全不同。電影省略了郎朗父親對(duì)郎朗花樣百出的羞辱和貶低，直接簡化為“父子矛盾”，郎朗自己說要死然后要去跳樓（郎朗口述中是父親逼他去死他不愿意，逃走后開始以手錘墻），是郎朗父親一腳絆住了兒子，但這一絆直接導(dǎo)致兒子墜樓，又是父親的大手抓住了兒子，直到他把兒子拽回來。

這個(gè)拍法簡直恐怖。明明郎朗的視角里有來自父親的傷害，但傷害被淡化甚至僅僅被描述為“吵架”。（請(qǐng)注意一方對(duì)另一方的壓迫被描述為“雙方對(duì)立”本身就是一種罔顧事實(shí)和對(duì)弱勢(shì)群體處境的漠視。）此外父親連救孩子都變成絆了孩子一腳導(dǎo)致孩子墜樓，又拍攝了一個(gè)離奇的“把墜樓的孩子徒手救上來”的場面。

這所有的動(dòng)作連在一起只能指向一個(gè)解釋：父親和兒子爭吵，情緒沖突罷了。是兒子想自殺（不符合事實(shí)，是父親逼兒子死），但父親救了他。就算父親救他的過程里差點(diǎn)害兒子死了（真的忍不住想起一些爸爸帶娃孩子多不安全的故事），那父親也是好父親，他救回來了，他可是孩子的救命恩人?。。?/p>

父子爭執(zhí)只出現(xiàn)兩次。第一次爭執(zhí)（就是電影中兒子跳樓劇情后）以郎朗要求父親郎國任不再發(fā)脾氣而告終，馬麗扮演的母親周秀蘭也是這樣要求郎國任，但電影里的郎國任（姜文）用一種極其微笑的敷衍答應(yīng)了，后續(xù)劇情也沒有出現(xiàn)“父親變了”或“父親沒變郎朗依然痛苦”?！抑荒苷J(rèn)為電影的意思就是，父親的脾氣不用改。

第二次爭執(zhí)劇情在郎朗成年后郎國任陪他去美國留學(xué)，跟同學(xué)在一起說笑時(shí)，開始拒絕父親的要求，郎國任離家出走，但在郎朗最危急的時(shí)候他還是忍不住喊爸爸，郎國任忽然就神兵天降地出現(xiàn)了。電影以一種極為魔幻的拍法讓郎朗飛到替補(bǔ)演奏的座位上，開啟了1999年17歲的郎朗那一次石破天驚的替補(bǔ)演出。

（注：1999年郎朗在拉維尼亞戶外音樂節(jié)上代替身體欠佳的安德烈·瓦茲與芝加哥交響樂團(tuán)合作登場，演奏了柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲。聽眾全體起立歡呼，掌聲經(jīng)久不息。消息很快傳遍了古典音樂界，美國其他四大交響樂團(tuán)，紐約、波士頓、費(fèi)城、克利夫蘭，都向郎朗發(fā)出了邀請(qǐng)。）

所以，父子爭執(zhí)都拍成了“不了了之，黑不提白不提”，但郎爸一定會(huì)神兵天降讓兒子知道誰才是永遠(yuǎn)的爹。

除了姜文扮演的郎朗爸爸，其他角色一律工具人。

馬麗扮演郎朗的母親周秀蘭。我現(xiàn)在已經(jīng)心疼馬麗了，從《第二十條》到《抓娃娃》再到《你行！你上！》，她總是在爹味故事里以女性的本能去扮演一個(gè)母親，她可以演出母親對(duì)孩子的愛和擔(dān)憂，但她要么被故事污名化為不理智的（《第二十條》），要么被故事放到一個(gè)次要的位置，創(chuàng)作者難以“看到”母親?！蹲ネ尥蕖泛汀赌阈?！你上！》都是濃墨重彩書寫父親把教子當(dāng)做了一種“敢教日月?lián)Q新天”的野心，母親在一旁的擔(dān)憂和為孩子同撫慰原本是僅有的人性一筆，但母親，根本沒有戲份。

然而真實(shí)的郎朗母親在他生命中是非常重要的，盡管郎國任在郎朗幼年單方面決定辭職全職陪孩子甚至沒有跟孩子商量。但郎朗在跟母親分離的時(shí)間里一直在思念她。郎朗曾這樣回憶：“在我整個(gè)童年的記憶里，我都在不斷地哭喊著尋找母親?！痹诶衫释纯嗟臅r(shí)刻，他也是最需要媽媽。

電影中的鋼琴老師們大致對(duì)應(yīng)了郎朗一路上碰到的關(guān)鍵人物，但陳述原型似乎已經(jīng)不重要。本片劇情里，郎朗考上音樂學(xué)院附中后，所有男老師都被塑造成要來跟郎國任（姜文）爭奪爹權(quán)的人，每個(gè)男老師都認(rèn)為自己才決定了或即將決定郎朗的成功，郎國任必須對(duì)郎朗放手給自己管理。但每一次郎國任都不肯對(duì)兒子放手，繼而把兒子推向了一個(gè)又一個(gè)事業(yè)高峰，并在這個(gè)過程里連洋人都戰(zhàn)勝了，洋人都是錯(cuò)的，爹才是對(duì)的。

郎朗小演員倒是都選得挺好，都是圓臉微胖彈琴表情豐富，但是郎朗這個(gè)角色本身面目模糊，看不出他是不是喜歡彈琴和藝術(shù)，也看不出從琴童到鋼琴家的人生苦樂都在何處。

有些諷刺的是，即便按大爹姜文美化了爹的思路拍出來的情節(jié)，這個(gè)爹，也非?？膳隆ｋ娪袄镎f郎國任所在的民樂團(tuán)解散了，所以整個(gè)民樂團(tuán)的老哥們都要求他把兒子培養(yǎng)成偉大的鋼琴家。不是，你們這些爹，自己實(shí)現(xiàn)不了的愿望，自己失意的人生，都要壓在孩子身上，這不嚇人嗎？

于是《你行！你上！》把彈鋼琴拍成了武林爭霸，鋼琴被拍成了一種炫技的神功，郎朗本人和鋼琴的連接都變得次要。郎朗當(dāng)然是天才，但天才有一個(gè)不可或缺的構(gòu)成要件是，熱愛。

郎朗的回憶里，他幼年得到一臺(tái)鋼琴之后就主動(dòng)把這當(dāng)做自己的玩具。在郎朗被父親逼著去死而主動(dòng)放棄彈琴的那段回憶里，上小學(xué)的郎朗已經(jīng)開始為不彈琴而痛苦，他是喜歡鋼琴的。他重拾鋼琴也跟父親的意志力量沒有關(guān)系，是因?yàn)榕既坏臋C(jī)會(huì)樓下的水果攤販（電影里由雷佳音扮演，人物原型郎朗叫他“二叔”）勸解了他，嫌他彈琴吵鬧的鄰居也承認(rèn)這琴聲很美妙?！绻麤]有“二叔”這個(gè)偶爾的因素，郎朗這個(gè)天才已經(jīng)被郎國任的精神虐待摧毀了。

正視郎朗的天分就要正視父親對(duì)他的虐待。否則“郎國任也虐待過郎朗所以我逼迫孩子定能制造天才”的這種錯(cuò)誤邏輯就會(huì)流傳。

另外，關(guān)于郎朗父子的故事其實(shí)有個(gè)疑問是，郎朗恨父親嗎？從現(xiàn)實(shí)結(jié)果來看是不恨的。郎國任一直活躍在郎朗的事業(yè)里，2006年甚至出面回應(yīng)郎朗和劉亦菲緋聞稱“只有皇家女才配得上我兒子”引發(fā)軒然大波。劉亦菲稱不認(rèn)識(shí)郎朗。饒是如此，郎國任始終是郎朗公司的法人，一直到2014年還在發(fā)微博宣傳郎朗。

郎朗和父親究竟是怎么和解的，是靠成功與名利當(dāng)做解藥，還是父子之間生命捆綁后實(shí)際上無法分開（郎朗口述中也承認(rèn)過不能離開父親生活），又或者是在郎朗內(nèi)心深處沒有忘記過那個(gè)父親讓他去死的時(shí)刻？

這些素材，這些問題，當(dāng)然值得拍。但姜文不需要。

誰都看得出來《你行！你上！》實(shí)際上不想拍郎朗父子。網(wǎng)絡(luò)上充斥著對(duì)這部電影明喻暗喻明涵內(nèi)涵的解讀，姜文過去的名臺(tái)詞“為了這口醋包的餃子”被反復(fù)引用，說這回電影全是醋。

我的疑問是就算你要搞這個(gè)隱喻那個(gè)內(nèi)涵，那能不能先把表面故事做得通順正常好看？《紅樓夢(mèng)》再怎么解讀，那它明面上的故事本身也是引人入勝的。

看多了網(wǎng)上的“姜文電影深度解析”，我產(chǎn)生了一個(gè)想法。

浪姐總決賽，趙雅芝對(duì)葉童比了個(gè)心。芝粉說這是趙雅芝人美心善，童粉說這是營業(yè)罷了，嗑CP的說這是發(fā)糖了，質(zhì)疑葉童拆CP的說，這意思是趙雅芝質(zhì)問葉童“你的良心在哪里”。我們這些路人：啊？

——我的意思是，只要你想解讀，從雞毛蒜皮到宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)，天地間一切都能解讀出你想要的，我看粉絲打架都知道這個(gè)道理了！

如果覺得電影里姜文這個(gè)爹這么正確，那為什么要彈鋼琴啊，為什么不跟著爹拉二胡啊，爹才是對(duì)的，傳統(tǒng)才是對(duì)的，洋人都是錯(cuò)的，那應(yīng)該把鋼琴砸了啊，那應(yīng)該瞧不起卡內(nèi)基音樂廳啊，那應(yīng)該從洋人的柯蒂斯退學(xué)啊！咱就拉二胡！

這么想喝醋的，就直接來行不行，鎮(zhèn)江知名品牌有10毫升一支的小包裝精品醋，好這口可以直接喝一支！或者每天喝點(diǎn)蘋果醋也行，根本不用餃子，免得嚯嚯餃子！

一個(gè)爹都讓上小學(xué)的孩子去自殺了，姜文拍出來是爹的勝利，是意志品質(zhì)永遠(yuǎn)贏的“大爹之道”。按這個(gè)方向不斷放大解讀，或者說是姜文的意圖也沒錯(cuò)。

但這電影，真的很難看。

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