銅梁中學(xué)校：攜“家”共育 暖心走“訪”點(diǎn)亮學(xué)子成長之光

為深化學(xué)校教育與家庭教育的融合，構(gòu)筑家校之間的堅(jiān)實(shí)橋梁，全方位優(yōu)化育人生態(tài)，凝聚教育合力，近日，銅梁中學(xué)校精心組織了一場(chǎng)全校教師共同參與的家訪活動(dòng)，開啟了一場(chǎng)與家長、學(xué)生心靈溝通、情感聯(lián)結(jié)的溫情之旅。

精細(xì)籌備，確保家訪扎實(shí)落地

家訪前，學(xué)校德育處制定制定出詳盡且周全的家訪方案，并分年級(jí)組織了專門的培訓(xùn)，明確了家訪的目的、對(duì)象、內(nèi)容、形式以及與家長溝通的技巧、家訪紀(jì)律、安全等關(guān)鍵事宜，確保家訪活動(dòng)有規(guī)可依、有章可循。

依據(jù)既定方案，此次家訪覆蓋全校學(xué)生群體，尤其聚焦于學(xué)習(xí)存在困難、家庭經(jīng)濟(jì)面臨困境、心理及行為出現(xiàn)偏差等特殊學(xué)生群體，力求做到因材施教，精準(zhǔn)幫扶。

考慮到家訪與日常教學(xué)工作的協(xié)同性，學(xué)校巧妙安排家訪時(shí)段，將主要時(shí)間定在周末與寒暑假期間，保障兩者互不干擾。班主任作為家訪的紐帶，精心預(yù)約家訪時(shí)間與地點(diǎn)，為每一次家訪的高效開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

深入家訪，搭建家校溝通橋梁

寒假伊始，學(xué)從黨委書記、校長到每一位普通教師，在班主任的引領(lǐng)下，紛紛踏上家訪之路，走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長、學(xué)生展開面對(duì)面的深度對(duì)話。

老師們以關(guān)愛之心、尊重之情，向家長細(xì)致反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)業(yè)成績等，同時(shí)分享學(xué)生在校園生活中的成長瞬間與點(diǎn)滴進(jìn)步，讓家長全面感知孩子在學(xué)校的成長軌跡。

家訪過程中，老師們也深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景，特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，針對(duì)不同的家庭情況分別給予了家長很多實(shí)用的教育建議。家長們也紛紛敞開心扉，分享了自己在教育孩子過程中遇到的困惑和問題，與老師們共同探討解決方法，家校雙方形成了良好的互動(dòng)與共鳴。

攜手護(hù)航：催生強(qiáng)勁教育合力

用心溝通，攜手共育。此次家訪活動(dòng)，猶如一場(chǎng)潤澤心靈的春雨，讓老師和家長們?cè)诩倚；?dòng)中收獲頗豐。通過深入學(xué)生家庭，與家長促膝長談，全方位洞悉了學(xué)生的家庭成長環(huán)境、在家學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣養(yǎng)成等關(guān)鍵信息，從而勾勒出學(xué)生更為立體、鮮活的形象，為后續(xù)精準(zhǔn)實(shí)施因材施教策略筑牢根基。

家長對(duì)老師們的家訪工作給予了高度的評(píng)價(jià)和積極的反饋。他們紛紛表示，老師的家訪讓他們感受到了學(xué)校對(duì)孩子的重視和關(guān)愛，也讓他們更加了解孩子在學(xué)校的情況，增強(qiáng)了他們對(duì)孩子教育的信心。同時(shí)，家長們也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，愿意積極配合學(xué)校，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的條件。

本次家訪活動(dòng)成果斐然，為學(xué)校教育教學(xué)工作注入了新動(dòng)力，不僅加深了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的理解，為制定個(gè)性化教育方案提供了堅(jiān)實(shí)依據(jù)，更有效拉近了家校之間的距離，使得雙方溝通更為順暢、信任愈發(fā)深厚，催生出強(qiáng)勁的教育合力，構(gòu)建了良好的教育生態(tài)。

教育之路，道阻且長，幸有學(xué)校與家庭攜手并肩、砥礪同行。銅梁中學(xué)校將繼續(xù)家訪工作視作一項(xiàng)長期性、基礎(chǔ)性且至關(guān)重要的任務(wù)持續(xù)推進(jìn)，不斷完善家訪機(jī)制，建立長效機(jī)制，持續(xù)拓展家校合作的廣度與深度，探索更多契合學(xué)生成長需求的共育模式，為莘莘學(xué)子成長成才提供更為卓越的教育滋養(yǎng)，助力每一位學(xué)生逐夢(mèng)遠(yuǎn)航，邁向璀璨未來。（文/圖 銅梁中學(xué)校）