廣東
蜂窩第 5 篇艦員來稿
和蜂窩的艦員一起看待這個世界，看待自己
事情是這樣的，我在蜂窩的BeeHub作戰中，有艦員提出了一個問題：“這個社會評判人的標準是否有誤?我們又為了什么而努力呢?”這個問題被我們艦隊選為最感興趣的問題，持續探索。我們探索了3周的時間。
在第四周的作戰結束后，我突然覺得我好感動，我太想要把我的感動記錄下來，告訴每一個人了。所以有了這篇文章。
首先呢，我最近處于一個既無力又迷茫的狀態，我甚至不知道自己要干什么。為什么呢？因為我剛剛月考完，再加上成績不理想，就導致最近情緒一直非常低落。但是呢，我又有一個男神，他非常厲害。他的成績是年級前十，一直是班級第一，而且還長得帥到不行，還是個大隊委。沒錯，在初中當大隊委的人可是特別厲害的。再加上他又帥人又好，周圍圍著的女生都是些長得漂亮，身材好，成績也特別好的女生。但可悲的是，這三樣我一個都不占。況且我最近又考砸了，就導致我突然開始迷茫，開始不知所措。因為我當初想提高成績，想讓身材變好，想變美……一半是為了自己，一半是為了他。
我想讓自己的成績跟他靠得近一點，甚至想超過他。因為我認為只有這樣才有資格跟他交朋友，我才敢跟他說話。可是這次月考把本來就自卑的我徹底打入深淵，我最近情緒不好，甚至連抬頭看他的勇氣也沒了……
剛好今天是每周一次的蜂窩作戰，是我一周中最開心，最放松的時候。我記得上一次作戰我們討論的話題是“這個社會評判人的標準是否有誤”，我們就從這個話題一直討論到了“我們該如何面對成為機器的標準中，努力尋找自己努力的目標呢？”然后就引申出了我們這次作戰的話題“我在一個評價人標準有誤，同時不知道為何而努力的世界中長大的話，會發生什么麻煩和問題？”當時在發現麻煩和問題時，我就把我的這件事說了出來。我說我一直在為了他努力，一直想讓自己變得更好。但是我在努力的過程中，卻遭到了打擊，這讓我一蹶不振，變得無力又迷茫。我甚至認為自己努力的方向不對勁。
在作戰的末尾，大嘴艦長說了一段話，讓我印象特別深刻，也令我感動了好久好久。他告訴我們：“現在的教育其實是工廠式教育，只是把學生們分年齡段，并教他們這個年齡段要學習的知識。而不是把學生們按照能力劃分，教他們能力范圍內的知識。比如：有學生六年級，但他卻適合學三年級的知識。有學生三年級，卻適合學六年級的知識。這樣就使學生們變成了一塊一塊的磚頭，然后再通過標準化的考試來篩選出那些最標準的磚頭。然后呢，他們就努力讓自己的成績變得更好，要去當優秀的標準磚頭。但是，在努力的過程中，卻會感到一絲不對勁。然而，這個不對勁，卻是我們的個性。我們要保留住這個不對勁，而不是把它解決掉。同時，保留這樣的不對勁，才能讓我們應對學校學習的挑戰。因為學習對于我們來說是簡單的，而放棄這個自己的個性，才能是最難的，因為那樣會失去自我，即使學習成績提高了，也不知道自己為了什么。”
聽完后，我就非常感動，因為我就處于這種感覺到不對勁的狀態。我最近不知道自己要干什么，對什么都不感興趣，一直在反復的懷疑自己努力的方向。我要保留住這個不對勁，因為這是我的個性，我認為這對我很重要。
這里感動的一點，大嘴艦長并不是讓我和學習對立，讓我放棄學習，他是讓我們在繁忙的學習中找到自己的個性。
就是這樣，我特別感動，因為這一段話就是在我深陷迷霧中為我照亮前路的那盞燈。我現在對自己下一步要做什么已經有了清晰的感覺，我要保留住自己的個性，讓身邊的人發現我的閃光點，即使男神離我遙遠那又怎樣呢？我要堅持做好自己，因為我認為，也許這樣就不會因為那些所謂的，隨波逐流的“標準”，“目標”迷失自我，因為我有著自己那獨一無二的個性。
這段話對我來說，是在我迷茫時對我的提醒，是在我氣餒時對我的鼓勵，是在我無力時給予我的力量。就是這些原因，使這段話令我感動了許久。
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