我為什么給孩子報(bào)名了兩期「相同」的夏令營？｜蜂窩家長宇宙

01

第一次單飛夏令營，還要想再一次

小褚第一次和蜂窩的接觸是6歲。但是那個(gè)時(shí)候由于太小，第一次參加蜂窩線上作戰(zhàn)之后，就“休學(xué)”了2年多。

說來奇怪，我一直對蜂窩有一種“直覺”——蜂窩對兒童的理解、信任、尊重、同理心和支持，有一種“難以言說”的安全感。甚至這種安全感比父母本能的庇護(hù)更“恰到好處”。帶著一種期待、觀望，加上有同頻小伙伴“壯膽”，小褚8歲回歸到了蜂窩的在線課程，同時(shí)也嘗試了第一次單飛的蜂窩夏令營。

分離焦慮的老母親小心翼翼地關(guān)注著群動(dòng)態(tài)。每天看他的“英雄故事”和作戰(zhàn) Vlog 。從文字和影像記錄里，腦補(bǔ)了“開營-社區(qū)調(diào)查-發(fā)現(xiàn)問題-定義問題-遇到困難-迷失方向-梳理總結(jié)-匯報(bào)”的整個(gè)過程。現(xiàn)在都還很清晰地記得結(jié)營接他回家那天，他“閃閃發(fā)光”的樣子。老母親“屏住呼吸”暗中觀察他“六親不認(rèn)”式的自信，非常驚詫，也很欣喜。同時(shí)很好奇蜂窩營地的神奇魔力。感受到他的一系列微妙變化，當(dāng)時(shí)我在朋友圈寫了一段感慨，試圖猜想蜂窩營地的交付方式：

“小英雄可能是第一次體會(huì)以‘我’的視角，參與自己的‘楚門世界’。開始了解了混序和找不到問題也是生活的常態(tài)。我們確實(shí)一直在努力解決這些超復(fù)雜難題。只不過大多數(shù)人是不自知的情況下進(jìn)入解決問題模式，蜂窩以最小‘人工’情景讓孩子Demo了解決問題的思路和可能性。結(jié)果和成就是開放的，以成長型思維考量相信每個(gè)艦員和關(guān)系人都會(huì)有驚喜。。。”

回來路上，小褚告訴我夏令營還有第二期，他還想?yún)⒓印Ｎ耶?dāng)時(shí)沒在意他說的是認(rèn)真的，也沒有打開能連續(xù)參加兩次夏令營的想象力，就草率地結(jié)束了他表達(dá)自己意愿的一次談話。畢竟相同的地方怎么會(huì)要有兩次呢？直到暑假有一天，他興致勃勃地拿出便利貼，說要組織一次“家庭規(guī)則“的頭腦風(fēng)暴會(huì)時(shí)，我才意識(shí)到他當(dāng)時(shí)說要參加第二期夏令營是認(rèn)真的，他為自己在家組織了第二次夏令營。

他很想念“蜂窩式”的作戰(zhàn)方式，很享受大家一起頭腦風(fēng)暴時(shí)候的掌控感、勝任感、互動(dòng)性和公平性。他對蜂窩的游戲化情景和用“超能力”卡片來解決問題的方法，常常表現(xiàn)出在腦海中不停自我回應(yīng)和琢磨的樣子。所以，在一個(gè)學(xué)期的日常生活中，我常常會(huì)順應(yīng)他，練習(xí)用“蜂窩式”的方法來討論問題、尋找資源、解決他所遇到的問題。上一學(xué)期，我們都充分感知了三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)的飛漲，和蜂窩學(xué)習(xí)模式與學(xué)校學(xué)習(xí)模式的反差。孩子也強(qiáng)烈感受到了解了教育方式的多樣性之后，帶給他的沖擊和復(fù)雜體驗(yàn)。

02
第二次冬令營，復(fù)雜的體驗(yàn)讓孩子在生活得心應(yīng)手

有了第一次參加夏令營的嘗試和看到了他回到日常后的變化，所以2023年1月的冬令營我們早早就占坑了。雖然當(dāng)時(shí)大家都在陽康的困頓和是否能順利成行的焦慮中，我們還是排除萬難，帶著更多期待來參加冬令營。這一次結(jié)營之后，我觀察了孩子兩星期，寫了第二次冬令營的感悟：

“娃第二次參加蜂窩營地，不同于第一次的發(fā)光期不明覺歷地閃閃發(fā)亮了一個(gè)暑假，這回孩子自己說他的發(fā)光期沒那么強(qiáng)烈了。老母親觀察他已經(jīng)完全融入蜂窩的語境，把自由、平等、安全的地球公民主要行動(dòng)綱領(lǐng)內(nèi)化了。主動(dòng)跟酒店、飯店的事務(wù)人員打交道、聚會(huì)中聚光燈C位、移動(dòng)中都是自己照顧好自己和行李，我只需要跟隨和暗中觀察。

今年的生日恰好在營地過的，用心的蜂窩艦長們（老師）和艦員們讓娃體驗(yàn)了一把特別的生日會(huì)，有仙女棒，還體會(huì)了保安和警察的區(qū)別，鮮活的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)意外的收獲。這就是蜂窩，一切看似計(jì)劃中又像計(jì)劃外，讓其自然發(fā)生，再賦予發(fā)生以意義。最讓我意外的是，當(dāng)我自以為是給娃一個(gè)生日驚喜地在西湖邊出現(xiàn)時(shí)，娃一臉懵圈，帶著不稀罕、嫌棄、白眼的復(fù)雜表情，拉著大嘴走了…我妥妥地感受到老母親的卑微，與第一次參加營地每天晚上哭著打電話給我說想媽媽的娃判若兩人。我在反省到底是居家倆月讓母子關(guān)系已經(jīng)不能忍受更多了？還是蜂窩太讓他喜歡了不愿意從營地的夢里醒來？還是他徹底獨(dú)立了可以不需要媽媽這種‘幼稚’的驚喜了？我仿佛看到了幾年后天天盼著娃回家的老母親…有點(diǎn)兒慘…那天晚上睡前問他今天的反應(yīng)為何？他說怕像是去年第一次參加獨(dú)立滑雪營，媽媽來陪了他一天等到晚上睡覺了就走了，他說那種感覺非常難過。回想起平時(shí)也有時(shí)候會(huì)念叨想念老師那些晚上的陪伴，才發(fā)現(xiàn)這樣的‘關(guān)切’和生日‘驚喜’一樣，是我以為的，未必是娃真正需要的。從出生到現(xiàn)在，老母親一直在學(xué)習(xí)和娃的分離，希望以后能做得更好。體面、沒有擔(dān)憂、他能帶著愛和勇氣去探索他自己的生命故事。

過節(jié)密集走親訪友，有親戚朋友驚訝于他的‘社牛’和‘獨(dú)立’，我不能完全說明白，但總要說到蜂窩。問娃你覺得蜂窩有什么特點(diǎn)能讓你發(fā)光呢？娃說：

1. 讓我覺得我的價(jià)值觀更豐富，不會(huì)那么刻板，我感覺我是個(gè)與眾不同的人

2. 讓我覺得安全，不會(huì)被艦長說這是錯(cuò)的，這不能做

3. 我經(jīng)歷過蜂窩營地回到生活會(huì)有記憶殘留，再去看待這個(gè)世界的時(shí)候，世界是新的，更新奇了起來

4. 我還很喜歡這些好玩兒的作戰(zhàn)方式，比如頭腦風(fēng)暴、討論新奇的話題等等

回想起結(jié)營后這段時(shí)間，有時(shí)候給其他小朋友科普蜂窩的‘元規(guī)則’，有時(shí)候說‘我也要當(dāng)副艦長’，有時(shí)候生活中的不認(rèn)可和沖擊會(huì)帶‘蜂窩超能力’自己與自己多角度激蕩完了跟我碎碎念他的感受和想法，都讓我很安心。他在蜂窩的作戰(zhàn)游戲中獲得了相當(dāng)多的底層力量，去應(yīng)對這個(gè)復(fù)雜的世界。雖然有時(shí)候還有些生硬、古板，比如敵視對立媽媽的‘要求’變得頻繁了，他刻板地覺得家長（和老師）都是蜂窩的‘間諜’。但我相信，慢慢地，他會(huì)找到甜蜜的平衡點(diǎn)，知道這樣的關(guān)系是互補(bǔ)、不是對立。

我記得有一期線上討論‘家是什么’，小褚說蜂窩也是一個(gè)家。我很驚訝他對蜂窩的歸屬感很強(qiáng)。所以，新的一年我們會(huì)繼續(xù)努力做到學(xué)有余力，一如既往參與這個(gè)無限游戲吧～”

03這次我們報(bào)名了兩期夏令營，孩子為此有了內(nèi)驅(qū)力

新學(xué)期還沒開始，被ChatGPT驚艷到的人們都在感受著新技術(shù)帶來的新體驗(yàn)。教育者們也在活躍地討論著人工智能時(shí)代，教育的目標(biāo)和方法會(huì)有怎樣的變化。而正如亞馬遜CEO貝佐斯制定商業(yè)戰(zhàn)略的反思一樣：為什么沒有人問，未來10年，什么不會(huì)變？或許教育最珍貴的那一部分一直沒有變，如果輕易地被人工智能挑戰(zhàn)成功了，那也許也不是教育的“真問題”。一直以來，能被快速而清晰地量化、評估的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練被大多數(shù)人或主動(dòng)擁抱或被動(dòng)接受。而真實(shí)的體感是，每次參加完看似“不知道在做什么”的蜂窩營地的孩子，也能肉眼可見的變化很大。

所以，還沒等蜂窩出20233年的夏令營計(jì)劃，幾個(gè)家長就追著大嘴問選址和營期。我和楊翊媽媽因?yàn)樵诙鄠€(gè)群里“不期而遇”，就聊起了蜂窩營地的神奇之處，默契地交流之后，開始互相敦促著“有幾期報(bào)幾期”地成為了蜂窩“鐵粉”。我們開玩笑說，孩子這立竿見影的變化，像是被“老中醫(yī)”大嘴和蜂窩艦長們施過針一樣，能有外科手術(shù)的“療效”。精準(zhǔn)、快速、安全地幫助孩子突破自己在家里、學(xué)校已經(jīng)被固化了的成長結(jié)界。

為什么是兩期？

除了孩子的喜歡，老母親發(fā)現(xiàn)蜂窩營地每一次因?yàn)檫x址、參加的艦員、當(dāng)時(shí)情境中交互方式的復(fù)雜而微妙的不同，讓看似流程和班底不變的營地會(huì)有很大的過程性、效果的不同。有家長說：“意外也是在計(jì)劃之內(nèi)。”意外又常常讓人莫名興奮、期待。每一個(gè)元素互動(dòng)后涌現(xiàn)出來的即興的張力、和諧其實(shí)都是發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)、需求的機(jī)會(huì)點(diǎn)。

在營地，一個(gè)完整的時(shí)間段里，高頻的互動(dòng)和持續(xù)的觀察，讓艦長們有充裕的時(shí)間和空間，在解決問題的真實(shí)過程中，支撐孩子的某個(gè)切片或者是最突出發(fā)展瓶頸。孩子每次都覺得無論是痛點(diǎn)、癢點(diǎn)還是爽點(diǎn)都被支持到了。一期營地結(jié)束，總是覺得七天不夠過癮。今年冬令營結(jié)束，又不斷追問大嘴有沒有下一期？大嘴“殘忍”地告訴他事實(shí)：沒有，只能等夏令營了。于是，一開始招募我們就報(bào)了兩期夏令營！“療程”翻倍，“療效”可能會(huì)1+1大于2？我們很期待：）

這一個(gè)暑假可以參加兩期蜂窩夏令營，也成了我和孩子的共同目標(biāo)：上學(xué)時(shí)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)好，放假時(shí)安安心心去蜂窩。這個(gè)小目標(biāo)對孩子來說體感很強(qiáng)，因此明顯感覺得到這學(xué)期的日常學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力提高了。

蜂窩營地交付的是什么？

前段時(shí)間我在線上共學(xué)如何成為一個(gè)更好支持兒童發(fā)展的照料者和教育3.0。

有一天，又突發(fā)奇想嘗試描述蜂窩營地的交付方式：

艦長們是輔助孩子發(fā)現(xiàn)自己、調(diào)整、標(biāo)記方法和感受、看見和意義化孩子的努力并能安全地超越自己的成就的人。

蜂窩營地交付的是“自我發(fā)現(xiàn)、努力卓越、被包容和看見的、活潑潑的孩子”。沒有世俗經(jīng)驗(yàn)者對常規(guī)的成功、分?jǐn)?shù)的追求、也沒有被輕易評判的壓力，孩子能更真實(shí)地展現(xiàn)他的社會(huì)情感特點(diǎn)和交往方式。

有經(jīng)驗(yàn)的照料者洞察到孩子的社交情感需求，幫助孩子識(shí)別更好的自己的意象，輔助他練習(xí)和標(biāo)記、強(qiáng)化感受和記憶點(diǎn)。這也給了我更多的啟發(fā)，如何成為孩子發(fā)展和成長的“盟友”，而不是“間諜”。

今天孩子圍觀我給蜂窩寫稿子，也激動(dòng)地出謀獻(xiàn)計(jì)說“我為什么喜歡蜂窩”？最后一句特別能印證我在文始說的對蜂窩的“直覺”——“雖然艦長們不是家人，但給我很強(qiáng)的安全感”。安全是積極學(xué)習(xí)和自由互動(dòng)的重要基礎(chǔ)，有了這個(gè)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)和生活都開始有了無限的可能？我們一起期待...

蜂窩的夏令營已經(jīng)開始招募。

天津營期（7月17日-7月23日）*

住址：濱江道步行街 附近（待最終確定）

價(jià)格：7800

剩余名額 9人。

香港營期（7月30日-8月5日）

住址：*香港深水埗美荷樓國際青年旅舍

價(jià)格：11800

剩余名額：17人。

注：費(fèi)用不包含往返大交通。香港營地蜂窩可提供深圳羅湖一起過關(guān)/機(jī)場接送。

掃碼購買

掃碼咨詢

課程推薦