對于當下的中國社會來說，發展、振興、大力支持職業教育，是關系到國運的事情。但是，我們的職業教育，又面臨著很多尷尬事：畢竟辦職業教育不是上嘴皮碰下嘴皮就能辦到的。這需要市場的認同，同時也需要教學資源和教學環境的支持。
1、為什么工人工資低
相信每個人都知道，在現在，很多年輕人覺得送快遞、送外賣都比進工廠打工有前途。其實小編也這么覺得。比如小編有時候也當兼職房產中介。有時候我也覺得，賣出去一單房子的收益，可要比工廠普工賺錢的性價比高很多。
現在工人的工資低、福利不好，算是社會公認的現象。其實，對于當下很多企業來說，提高工人的工資和福利待遇，有時候也是有心無力的事情。
因為原因就是：我們的很多制造業企業，都是低端制造業——我們社會太多的工廠，都是園藝場、鑄件廠、電子廠、服裝廠。這些企業的利潤相對有限，生產出來的產品也沒有什么技術含量。因此導致了工人的工資低、福利不高——而基于利潤單薄，也導致企業方面，也沒有賺到太多的利潤。因此，企業家覺得自己無奈，而工人又覺得企業家黑心。
其實海外發達國家工人之所以高薪——比如德國，主要的原因也和產業有關：德國的精密機床技術含量高，加之利潤豐厚。因此，企業家即便給工人很高的薪酬和福利，企業家也還是有很大的利潤。畢竟，一臺精密機床的價格，能折算多少條褲子？這個數字壓根難以想象。
所以，我們想要讓工人的工資提高，就需要產業升級：如果有一天，我們的國產大飛機、精密機床、光刻機、芯片開始大規模生產，那么，我們的工人也可以擁有很高的工資和福利——比如工人日薪2500元以上。
而產業升級，既需要科研型院校在科研領域取得突破，也需要職業院校培養大量的技術工人，來將這些產業進行落地生產。
2、思想革新
想要振興職業教育，首先要做的，是糾正民眾對職業教育的偏見，以及摒棄好逸惡勞的思想。
比如去年，某些傳媒介紹了南方某省某個汽修專業的女生因為技術水平高超而獲得獎勵。而在這一資訊的評論區，清一色這樣的留言：學汽修能考單位嗎？
對于很多落后家長來說，似乎人生在世，唯一的出路就是坐辦公室，否則都是沒出息的工作。其實對于我們這個制造業大國來說，對工人的需求是對辦公室群體的需求數倍，才是正常現象。因此對于主流群體來說，成為工人是不可避免的——比較辦公室崗位沒那么多。做生意又不是隨便能成功的。
而想要讓職業教育獲得振興，就需要讓廣大民眾意識到這一點，接受這個現實，而不是看到汽修技工、焊接技工，就想到能不能考單位。
記得有個落后家長，就曾在記者面前滿地打滾，說自己不能接受自己的孩子將來在工地做焊工，而他的同學卻做工程師。其實這種落后家長，除了培養一個眼高手低的子女以外，幾乎不會有任何收獲。
所以，思想革新是職業教育能否振興的重要因素。
3、教學環境與條件
當然，教學環境和條件也是職業教育能否落實的關鍵。
職業教育的核心是動手。而幾乎所有的職業教育專業，都需要學生操作設備，并通過在操作過程中掌握并不斷精進技術。比如數控專業，就需要通過學生對數控車床的操作，來掌握技能。
但是，采購數控車床，保證每個學生都能有足夠的課時上機操作。這筆開銷，讓很多職業學校深感難以做到。更何況，職業教育也不只是一個專業，而是分很多個專業。
事實上，在以往，很多職業教育機構，都存在操作設備不足的尷尬。記得我有個熟人，前些年在遼西某職業學校學習數控技術，當時全班幾十個學生，只有幾臺數控車床。因此多數人都是沒能學到任何技術。這個現實如果不能糾正，職業教育很難振興。
此外就是生源問題。在以往，職業教育機構吸納大量問題學生，導致校園不好現象頻繁發生。因此，職業教育機構想要振興，就得需要其他相關部門的介入，來為教學環境保駕護航——實現這一點倒也簡單。那就是讓壞學生都去吃牢飯，讓壞學生在大牢里學勞動。這樣，壞學生和職校學生都在各自該去的地方學到了東西，職校環境也得到凈化。
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