江西五年級男生被12名同學(xué)辱罵圍毆后確診抑郁癥輟學(xué)，校方稱“互毆”：對方先言語挑釁，男孩持鋼管主動還擊；家長將繼續(xù)維權(quán)

近日，江西九江的湯女士向大象新聞·大象幫求助，她11歲的兒子王明(化名)在九江市永修縣外國語學(xué)校就讀五年級，今年以來遭多名同學(xué)長期辱罵、毆打，事后出現(xiàn)嚴(yán)重抑郁傾向，已無法正常上學(xué)。校方回應(yīng)“根據(jù)學(xué)校和派出所的調(diào)查，不屬于單方面欺凌”，并稱對涉事12名學(xué)生從嚴(yán)處罰。湯女士仍堅持要求學(xué)校進一步處罰，但校方將此事定性為“互毆”，雙方對此各執(zhí)一詞。

兒子回家后情緒反常，追問之下才說出被打經(jīng)歷

湯女士回憶，2026年1月13日，兒子放學(xué)回家后狀態(tài)明顯不對勁，“還問我如果被人欺負怎么辦之類的問題”。在湯女士追問下，王明才陸續(xù)說出實情——隔壁班大概有兩三個同學(xué)經(jīng)常辱罵他，13日那天他們還動手打了他，“有的扇他耳光，有人踢他”。

圖為監(jiān)控畫面

湯女士隨即趕到學(xué)校了解情況，通過調(diào)取當(dāng)天監(jiān)控看到了部分兒子被打的畫面。“當(dāng)時孩子被嚇到記不全了，還有些地方是監(jiān)控盲區(qū)，只調(diào)到了4樓在教室門口外班學(xué)生打他的視頻。”湯女士告訴記者，她兒子是九班的，打人的是隔壁班級的。

多次調(diào)取監(jiān)控追問，找出12名涉事學(xué)生

湯女士說，她去學(xué)校調(diào)了好幾次監(jiān)控，想查清到底有幾個學(xué)生參與毆打，但一直沒能調(diào)全。后來她到學(xué)校，校方叫來了3名打人孩子的家長。湯女士親自去追問那幾個打人的學(xué)生，“問一個他們就說出來一個，另外又說出來9個人”。

校方公布的處理結(jié)果

1月19日，永修縣外國語學(xué)校經(jīng)過調(diào)查，公布了1月13日五年級多名同學(xué)辱罵毆打事件的處理結(jié)果。調(diào)查確認有12名學(xué)生參與了對王明的“欺打”行為，學(xué)校給予12名學(xué)生警告處分并全校通報批評，要求涉事學(xué)生到五年級九班當(dāng)面誠懇道歉并書寫保證書。

1月29日，經(jīng)過轄區(qū)湖東派出所和校方多次調(diào)解，湯女士與12名涉事學(xué)生家長達成協(xié)議，由12名學(xué)生家長承擔(dān)王明的檢查費、治療費、營養(yǎng)費7200元，以及慰問金2800元。

寒假期間孩子狀態(tài)急劇惡化，確診抑郁癥

湯女士原本以為事情到此為止，但隨后兒子的變化讓她意識到問題遠未結(jié)束。“寒假我把他帶到姥姥家，發(fā)現(xiàn)他天天就躺在那里，也不怎么吃飯，一頓飯有時候就吃一口，躺了有半個月才開始慢慢吃飯。”

開學(xué)后情況并未好轉(zhuǎn)。今年3月，湯女士陪兒子寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他“特別怕光”，提出帶他檢查眼睛時，“他就一下從座位上跳起來，躲到角落里說‘我不去’，顯得特別害怕”。湯女士帶兒子到江西省兒童醫(yī)院做心理檢查，醫(yī)生詢問后得知，王明上個學(xué)期曾兩次想過自殺，目前仍有自殺念頭。

湯女士的兒子確診抑郁癥

經(jīng)長時間溝通，湯女士得知1月13日那次并非兒子第一次被打。“去年12月，在吃飯的教室里，有3個學(xué)生第一次毆打我兒子，在教學(xué)樓里一直辱罵，后來在學(xué)校圖書館一樓、教室門口、禮堂、足球場等地方，都打過我兒子。”

4月27日，湯女士帶兒子在南昌大學(xué)第一附屬醫(yī)院住院治療半個多月。出院診斷顯示，王明有抑郁癥發(fā)作和焦慮狀態(tài)，伴有睡眠障礙和惡心。

校方回應(yīng)：系對方言語挑釁在先，男孩持鋼管主動還擊

6月17日，記者致電永修縣外國語學(xué)校了解情況。校方工作人員熊主任回應(yīng)稱，1月13日當(dāng)天，王明在午餐教室與隔壁班兩三名學(xué)生發(fā)生口角，“確實是隔壁班的學(xué)生言語挑釁在先”，午托老師當(dāng)時進行了制止。電話里，熊主任說，午托結(jié)束后，王明不知從何處找來一根不銹鋼管，到隔壁班教室“把十幾個學(xué)生鎖在班里，在揮舞過程中還打到一個學(xué)生”，隨后陸續(xù)有隔壁班學(xué)生來教室，“就有人踢了他”。熊主任稱，王明是“主動去還擊的”。

關(guān)于事件“互毆”的定性，熊主任解釋稱，5月份湯女士報警后，派出所將相關(guān)學(xué)生單獨詢問并記錄筆錄，“結(jié)論是隔壁班多名學(xué)生多次、長期故意以侮辱性外號稱呼挑釁王明，王明被挑釁后會主動通過言語、吐口水等方式還擊，進而引發(fā)肢體沖突，且每次肢體沖突都是王明首先動手”。熊主任表示，“這件事不能單方面認定是對王明的霸凌，但考慮到王明是弱勢群體且對方挑釁在先，學(xué)校已對12名學(xué)生從嚴(yán)從重處罰。”

對于王明目前接受心理治療的情況，熊主任稱學(xué)校曾勸湯女士讓孩子返校上課，會安排心理老師疏導(dǎo)；若考慮去其他學(xué)校借讀，學(xué)校也會協(xié)助辦理手續(xù)。但對于湯女士提出“將涉事學(xué)生送特殊學(xué)校矯正教育”，熊主任表示，校方和派出所向湯女士解釋過，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，“未滿12周歲，達不到送到特殊學(xué)校進行矯正教育的要求”。

律師：學(xué)校和警方前期處理并非終局 家長仍可通過法律維權(quán)

截至發(fā)稿，王明仍輟學(xué)在家接受治療，湯女士表示將繼續(xù)為孩子尋求公道。

記者就湯女士孩子的遭遇咨詢了北京浩天(鄭州)律師事務(wù)所劉芬宇律師。劉芬宇律師認為，校園欺凌雖無統(tǒng)一法律術(shù)語，但在司法實踐中通常指一方長期、反復(fù)以力量優(yōu)勢對弱勢方實施身體或精神侵害。湯女士兒子若確系多人圍攻一人且造成心理創(chuàng)傷，即便存在短暫還手，也不宜簡單定性為“互毆”。學(xué)校當(dāng)初基于保護弱者作出處罰，已隱含對欺凌性質(zhì)的初步認定。湯女士若主張繼續(xù)追責(zé)，應(yīng)重點收集事發(fā)經(jīng)過、傷情記錄、心理診斷證明、目擊證人證言等證據(jù)，以證明事件對其子造成的實際損害及因果關(guān)系。學(xué)校和警方的前期處理結(jié)論并非終局，家長有權(quán)通過民事訴訟維護孩子權(quán)益。

來源 | 大象新聞記者 湯磊