遼寧
答辯這個話題總是能引起畢業(yè)生的共鳴，不管是哪個階段的畢業(yè)生，面對論文答辯這個環(huán)節(jié)還是難免壓力倍增，畢竟若是這關(guān)過不了，畢業(yè)是別想了，將來的規(guī)劃也全都擱淺了。
答辯，本科生是“只答不辯，瘋狂道歉”；碩士是“邊答邊辯，略帶抱歉”；博士就成了“只答不辯，絕不道歉”，這是網(wǎng)上很火的一句話，在畢業(yè)季的熱度尤其高。可你若是真信了，那就等著延畢吧。
博士：我才是這個領(lǐng)域的懂王！沒有服軟的義務(wù)
網(wǎng)上有個視頻，點贊量150多萬，就連評論都近乎三萬，內(nèi)容是一位博士研究生答辯的視頻，配文更是狂得沒邊了——如果是我本科生，可能我會瘋狂道歉，但我是博士生，我就是這個領(lǐng)域的懂王，沒有服軟的義務(wù)！
鏡頭下的他的確氣場全開，面對老師的提問，也絲毫沒有打怵，只是稍微思考了一下，就流暢地回答了問題，點開主頁才知道，這位大哥是計算機本科轉(zhuǎn)的地質(zhì)學博士，不僅是碩博連讀，還是國獎的獲得者。
這種級別的學霸，即便是985院校，掰著手指頭也數(shù)得過來了，可如果他的這些文案，屏幕前的各位“學術(shù)小白”也信了，那就等著延畢吧！無論你是想讀研還是準備讀博，都別信這位的話。
不是質(zhì)疑這個男博士的含金量，他的答辯之所以順利，是因為人家對自己的學術(shù)成果足夠熟稔也足夠有信心，至于那句“我是懂王，沒有服軟”的義務(wù)，也不過是內(nèi)心的吐槽。
如果你真在答辯現(xiàn)場，因為老師的質(zhì)疑而直接回懟，那你等著延畢吧！不可否認，博士生的論文是多年的研究成果，對于這篇文章，學生本人肯定是最了解的，而臺下的導師最多只是在答辯前看了一遍而已。
有不懂的地方，很正常，提問也是情理之中，不然答辯的意義何在呢？可若是你覺得導師的提問是“挑釁”，那你就大錯特錯了，通過提問自己不明白的地方，不僅是師生互相學習的過程，同時也考驗學生對自己的課題了解得夠不夠透徹。
在舌戰(zhàn)群儒之前，先想想自己有沒有那份底氣！
如果你沒有那份自信，就別學這位男博士的“狂妄”，像評論區(qū)有些人顯然跟風跑偏了，還幻想著如果導師說“你的論文我三天都沒看懂”，自己就要回懟“那明年你來讀我的博士”呢，這純粹是瘋了。
臺下坐著的導師，有杰青也有長江學者，再不濟人家還是個院長、教授呢，而你只是一個學生，不管你的博士讀了幾年，學術(shù)成果打磨得多久，你都沒有在老師面前翹尾巴的資格。
相反，展示出自己的謙卑并不是服軟示弱，而是表達對臺下老師最基本的尊重，有的學生覺得自己的學術(shù)成果賊牛，一點都受不了老師的質(zhì)疑，可在失禮之前可得想清楚，人家是有打分權(quán)的。
眼下的不卑不亢固然解氣，可若是真因為這個影響了成績，甚至影響了畢業(yè)，那就是因小失大了。正確的做法是在保證態(tài)度禮貌、謙卑的情況下，耐心認真地回答老師的問題。
若是臺下真有老師“故意針對”你咋辦？作為過來人，其實我覺得這根本不算事！穩(wěn)住情緒，正常答辯，至于臺下那位老師是真刁難還是假架勢，這些問題你的導師照樣能幫你擺平。
千萬別信網(wǎng)上那些“舌戰(zhàn)群儒”“絕不服軟”的例子，這些人一大半都是做自媒體的，懂得發(fā)什么有流量，說什么能共鳴，可若是你真信了，那就等著延畢吧。
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