廣東
近日，一場以“淬煉校長修為，共研督導匠心”為主題的研修活動在深圳市福田區外國語學校（竹林）舉行。本次活動由趙青木督學工作室主辦，核心環節為教育管理新書《校長的修煉》的正式發布。深圳市教育局教育督導處處長楊瑾、福田區教育局二級調研員賴運添、福田區教育局教育督導科科長龐婧等領導嘉賓，以及趙青木督學工作室全體人員共同參與了此次活動。
《校長的修煉》一書凝聚了趙青木督學工作室全體成員的智慧與實踐心血。活動現場舉行了熱烈而隆重的贈書環節，楊瑾處長、賴運添調研員、龐婧科長等領導向與會代表贈書。
楊瑾處長高度認可《校長的修煉》一書的內容價值與教育格局。她指出，該書是扎根一線、聚焦專業、充滿情懷的匠心之作，并高度贊揚了趙青木督學本人及其工作室在督導領域的深耕與“傳幫帶”貢獻。結合教育強國與人工智能的時代背景，她為新時代督學工作室的培養目標和督學成長指明了五個方向：一要具備穿透表象的透視力，二要保持面向未來的前瞻力，三要提升數字賦能的感知力，四要強化專業引領的催化力，五要堅守守正創新的定力。
在新書分享環節，五位來自一線的督學代表結合自身撰寫案例的經歷，分享了從教育實踐中提煉管理智慧的感悟。龍崗區怡翠實驗學校書記、校長何小花以“從實踐到文本的升華”為題，分享了將校園微創新轉化為教育案例的心得，提煉出“喚醒、視角、變化”三大創作關鍵詞。羅湖區太白實驗學校書記、校長饒繼新認為，這本匯集120個微創新案例的書是扎根深圳教育的“治校兵法”，實現了從檢查者向診斷賦能者、從行政管理者向教育生態設計師的雙重轉變。
大鵬新區東方朔幼兒園園長王勁芳分享了“微創新”管理理念，倡導通過細節改善教育生態，并介紹了自然森林教育與系統化“智慧父母課堂”的實踐經驗。紅嶺教育集團深康學校校長李君艷以“校長+督學”雙重身份切入，生動講述了在督導引導下從“不會寫”到提煉多個案例的心路歷程，呼吁關注校長的精神世界。福田區南園小學校長岳旭分享了多個鮮活案例，提出“看得見是眼光，讀得懂是思想，做得到才是格局”，展現了教育人知行合一的擔當。
工作室主持人趙青木在總結中動情表示，教育督導成就了自己，并誓言將這份感恩化作搭建督學成長平臺的堅定力量。他介紹了《校長的修煉》創編理念，強調督導工作需具備“人情味”與“故事思維”，并現場部署了新書《校長微創新》的征集計劃，延續“以小切口撬動大教育”的宗旨，面向工作室成員廣泛征集原創案例。
在互動環節，南山區教科院附屬學校教育集團同樂實驗學校校長徐伊琳用“三個一”總結研修收獲：一次非行政指令的愉快研修、一次倒逼提筆的經歷、一場美好的遇見。寶安區教育局教育督導室專職督學李亭亭高度贊揚趙青木“理性發現問題、溫潤解決問題”的督導匠心。福田區教育局教育督導科科長龐婧認為該書彰顯了純粹的教育初心與務實擔當。
福田區教育局二級調研員賴運添高度肯定新書成果，并提出未來督導工作六點要求：牢記“為黨育人”出發點、選準研究切入點、捕捉學校閃光點、結合時代發展點、尋求創新突破點、利用AI賦能增長點，建議進一步豐富微創新案例體系，拓展傳播渠道，助力區域教育高質量發展。
本次活動通過新書發布、經驗分享與工作部署，深化了工作室項目式研修成果，有效促進了督學專業能力與成果轉化水平的持續提升。
采寫：南都N視頻記者 周正陽
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