走進(jìn)泉州信息工程學(xué)院，解碼應(yīng)用型高校科創(chuàng)育人的鮮活樣本

5月26日上午，由福建省委教育工委、福建日報社（報業(yè)集團(tuán)）指導(dǎo)，福建日報教育全媒體中心（海峽教育報社）主辦的2026“全國主流融媒?泉州產(chǎn)教融合創(chuàng)新調(diào)研行”活動走進(jìn)泉州信息工程學(xué)院（以下簡稱“泉信”）。

來自全國20余家主流媒體記者先后走進(jìn)泉信智能制造工程訓(xùn)練中心、增材制造創(chuàng)新中心、德國工業(yè)4.0自動化中心等，沉浸式探訪學(xué)校產(chǎn)教融合、科教融匯的創(chuàng)新路徑與育人成果，近距離感受一所應(yīng)用型本科高校扎根地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、培育創(chuàng)新人才的強(qiáng)勁動能與鮮活實(shí)踐。

一體兩翼筑平臺：構(gòu)建全鏈條科創(chuàng)育人新生態(tài)

“學(xué)校創(chuàng)辦于2002年，2014年升格為本科院校，2020年高水平通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，2022年入選福建省一流應(yīng)用型本科高校培育建設(shè)單位，是福建省碩士學(xué)位授予培育單位，先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國家雙創(chuàng)示范基地示范點(diǎn)、福建省文明校園等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。”活動現(xiàn)場，泉信副校長張舜德向媒體調(diào)研團(tuán)一行介紹了學(xué)校辦學(xué)概況與產(chǎn)教融合總體布局。

作為經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制應(yīng)用型本科高校，泉信始終堅(jiān)守地方性、應(yīng)用型、國際化辦學(xué)定位，以立德樹人為根本，以產(chǎn)教融合、科教融匯為抓手，創(chuàng)新打造“一體兩翼”辦學(xué)格局：以承擔(dān)教學(xué)、科研、社會服務(wù)基礎(chǔ)職能的主校區(qū)為“一體”，以科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園和工業(yè)設(shè)計(jì)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園為“兩翼”，集聚集成電路激光芯片工程中心、福建省中試創(chuàng)新服務(wù)平臺、MEMS微納制造工程技術(shù)研究中心等一批省級高水平科研平臺，貫通基礎(chǔ)應(yīng)用研究—技術(shù)協(xié)同開發(fā)—產(chǎn)品迭代測試—成果轉(zhuǎn)化孵化全鏈條，形成“教學(xué)—科研—生產(chǎn)”一體化創(chuàng)新生態(tài)。

學(xué)校緊扣福建省“555X”產(chǎn)業(yè)集群、泉州市“955”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求，形成以工為主、工經(jīng)管藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展格局，開設(shè)35個本科專業(yè)，打造電子信息、高端裝備制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等六大特色專業(yè)群，建有集成電路、智能制造、大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)空間安全3個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，擁有國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個、省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)8個，構(gòu)建起對接產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。

“目前，學(xué)校已與德國博世力士樂、費(fèi)斯托集團(tuán)、西門子、安踏、九牧等150余家國內(nèi)外知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，牽頭組建泉州市信息、機(jī)械、智能制造職教集團(tuán)，搭建高校+政府+企業(yè)+資本多元協(xié)同育人平臺，讓課堂直通車間、讓科研對接市場、讓人才適配崗位，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。”張舜德表示。

智能機(jī)器人顯活力：科創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)培育未來工匠

在智能制造工程訓(xùn)練中心，學(xué)校自主研發(fā)的輪式智能作業(yè)機(jī)器人與第一代人形機(jī)器人精彩亮相，成為科創(chuàng)育人、產(chǎn)教融才的生動縮影。

“由學(xué)校自主研發(fā)的輪式智能作業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目，聚焦巡檢、采摘兩大核心方向，以自主技術(shù)破解多場景作業(yè)痛點(diǎn)，目前已進(jìn)入核心技術(shù)研發(fā)與樣機(jī)試制關(guān)鍵階段。”張舜德表示，該項(xiàng)目由泉州市高層次人才林文偉領(lǐng)銜，團(tuán)隊(duì)匯聚多領(lǐng)域技術(shù)骨干，專業(yè)覆蓋機(jī)械設(shè)計(jì)、軟件架構(gòu)、導(dǎo)航系統(tǒng)、視覺算法等領(lǐng)域，項(xiàng)目學(xué)生團(tuán)隊(duì)由機(jī)械、電氣、機(jī)器人工程、智能制造四大專業(yè)學(xué)生組成，按機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣工程、機(jī)器視覺、導(dǎo)航系統(tǒng)四大方向分組，實(shí)行“1名教師帶4-6名學(xué)生”精細(xì)化帶教，采用“教學(xué)計(jì)劃+研發(fā)任務(wù)”雙軌制，保障學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步推進(jìn)。

目前，項(xiàng)目已完成兩款機(jī)器人總體方案設(shè)計(jì)、初版結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、核心電路搭建、算法原型開發(fā)及基礎(chǔ)自主導(dǎo)航功能實(shí)現(xiàn)，巡檢機(jī)器人可實(shí)現(xiàn)厘米級自主導(dǎo)航與AI安全隱患識別，采摘機(jī)器人能精準(zhǔn)識別果實(shí)成熟度并完成無損傷柔性采摘，在提升安防與農(nóng)業(yè)作業(yè)效率、降低人力成本的同時，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握機(jī)械建模、電路調(diào)試、算法編程等核心技能，是學(xué)校“以研促教、產(chǎn)教融合”的典型成果，為校園智慧化與農(nóng)業(yè)智能化發(fā)展提供有力支撐。

學(xué)校自主研發(fā)的人形機(jī)器人，由學(xué)校多專業(yè)學(xué)生分工合作設(shè)計(jì)完成。泉州信息工程學(xué)院供圖

學(xué)校自主研發(fā)的QX170A01人形機(jī)器人同樣亮眼：身高約1.7米、總重50公斤、44個自由度，具備雙目立體視覺、激光雷達(dá)、自主行走等功能，單臂負(fù)載不小于3公斤。目前已完成主體研制，將于今年6月底正式發(fā)布。項(xiàng)目吸引60名機(jī)械、電氣、控制、計(jì)算機(jī)等多專業(yè)學(xué)生參與，通過系統(tǒng)研發(fā)、裝配調(diào)試、算法優(yōu)化，全面提升學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

增材制造領(lǐng)前沿：3D打印賦能地方特色產(chǎn)業(yè)升級

“增材制造技術(shù)，俗稱3D打印。我們聚焦航空航天、生物醫(yī)療、陶瓷、制鞋等泉州特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)個性化定制與復(fù)雜零件高效制造。”在增材制造創(chuàng)新中心講解員的帶領(lǐng)下，媒體記者一行先后參觀光敏樹脂打印室、陶泥/陶瓷打印實(shí)驗(yàn)室、高分子及金屬增材制造實(shí)驗(yàn)室等功能區(qū)域。現(xiàn)場，3D打印紅船、精美陶瓷工藝品、輕量化工業(yè)構(gòu)件等特色成果與各類高端設(shè)備亮眼吸睛，讓記者近距離觀摩主流增材制造全流程工藝，直觀感受“3D打印+地方產(chǎn)業(yè)”深度融合的創(chuàng)新模式與廣闊發(fā)展前景，真切體會到產(chǎn)學(xué)研融合迸發(fā)的強(qiáng)勁創(chuàng)新活力。

張舜德介紹3D打印鞋的材料與技術(shù)。泉州信息工程學(xué)院供圖

采訪中，記者詳細(xì)了解中心技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)落地及人才培養(yǎng)等相關(guān)情況。據(jù)介紹，該中心是學(xué)校智能制造領(lǐng)域的核心科研與教學(xué)平臺，建筑面積約2500平方米，一期建成八大實(shí)驗(yàn)室，總投資超千萬元，匯聚國家增材制造創(chuàng)新中心福建應(yīng)用中心、盧秉恒院士工作站、福建省高校3D打印與裝備制造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、福建省增材制造協(xié)同創(chuàng)新中心四大省級以上創(chuàng)新平臺，形成“國字號引領(lǐng)、省級支撐、校企協(xié)同”的創(chuàng)新格局。

“增材制造新技術(shù)也是申碩學(xué)科——機(jī)械專業(yè)學(xué)位的一個重要研究方向。”張舜德表示，中心全面面向?qū)W生開放，常態(tài)化開展創(chuàng)新實(shí)踐與技能實(shí)訓(xùn)；同時面向高校教師、行業(yè)技術(shù)骨干開展專業(yè)培訓(xùn)，持續(xù)推動科技成果轉(zhuǎn)化與專業(yè)人才輸送，形成以研促教、以教助產(chǎn)、以產(chǎn)興研的良性發(fā)展循環(huán)。

工業(yè)4.0匯智慧：中德合作打造智能制造實(shí)訓(xùn)標(biāo)桿

走進(jìn)德國工業(yè)4.0自動化中心，費(fèi)斯托工業(yè)4.0生產(chǎn)線、切削加工智能制造產(chǎn)線、五軸數(shù)控銑削加工中心等先進(jìn)設(shè)備有序運(yùn)轉(zhuǎn)，智能化、數(shù)字化、柔性化的生產(chǎn)場景讓記者們頻頻駐足。

“學(xué)校與德國費(fèi)斯托公司共建工業(yè)4.0實(shí)踐中心，在人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)教融合及科研創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用，成為教育部備案的優(yōu)質(zhì)省級師資培訓(xùn)基地。”負(fù)責(zé)人BBB介紹，該中心是學(xué)校與德國費(fèi)斯托集團(tuán)共建的國際化實(shí)訓(xùn)平臺，依托CPLabs緊湊型教學(xué)系統(tǒng)，將自動化模塊、托盤傳輸帶、CPS網(wǎng)管、云端計(jì)算服務(wù)有機(jī)融合，完整模擬工業(yè)4.0智能化生產(chǎn)全流程，把智能制造核心技術(shù)轉(zhuǎn)化為可教學(xué)、可實(shí)操、可迭代的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)工業(yè)場景中掌握前沿技術(shù)。

中心配備切削加工智能制造產(chǎn)線4套、費(fèi)斯托工業(yè)4.0生產(chǎn)線3套、機(jī)器人工作站1套、五軸數(shù)控加工中心1套，另有數(shù)控車床、三坐標(biāo)測量機(jī)、博世液壓/氣動控制系統(tǒng)、傳感檢測設(shè)備等110余臺套，配套Pro/Engineer、SolidWorks、UG、LabVIEW等數(shù)字化設(shè)計(jì)與仿真軟件，以及Fanuc、Siemens、華中數(shù)控等主流數(shù)控系統(tǒng)，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室型產(chǎn)品全鏈條制造與生產(chǎn)的“黑燈工廠”產(chǎn)線及智能制造車間，匯聚了企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目與技術(shù)專家，使學(xué)生接觸并融入產(chǎn)業(yè)前沿。

從實(shí)驗(yàn)室里的精密零件，到生產(chǎn)線上的智能裝備；從課堂上的理論講解，到項(xiàng)目中的實(shí)戰(zhàn)歷練；從校園內(nèi)的創(chuàng)新探索，到產(chǎn)業(yè)間的成果轉(zhuǎn)化，泉州信息工程學(xué)院用一個個鮮活案例、一項(xiàng)項(xiàng)硬核成果，詮釋了應(yīng)用型高校的初心與使命。

作者：姚興榕 鄭琳琳