江蘇
看到了某師范大學(xué)的男生不愿意吃剩飯的事，我想說，這完全是教育上的失敗。
師范大學(xué)，是干什么的？是培養(yǎng)教師的。
然而，培養(yǎng)教師的教師，卻干了一件與教育背道而馳的事情，造成了男生與女生的對立，然后還發(fā)在社交媒體上吐槽！
這是一個(gè)培養(yǎng)教師的教師應(yīng)該做的事嗎？
據(jù)了解，情況是這樣的：
學(xué)校當(dāng)天安排一個(gè)班學(xué)生外出實(shí)習(xí)。帶隊(duì)老師分給男生重活，分給女生輕活，女生先干完，回來吃飯。全班一共四桌，但是女生分散把四桌都坐了，然后也不等男生回來就開吃，等男生回來，已經(jīng)吃了很多（據(jù)說女生把紅燒肉上的瘦肉吃了，把肥肉又放回去），老師讓男生插著坐下吃，但是面對剩菜剩飯，男生拒絕了。老師無奈，和食堂師傅商量給男生重做。之后，老師發(fā)文吐槽，說男生不知道讓著女生，不懂紳士風(fēng)度，制造男女對立。
這簡直荒謬，這個(gè)培養(yǎng)教師的教師，應(yīng)該先反思自己，而不是指責(zé)男生。
這件事情里，這個(gè)培養(yǎng)教師的教師，犯了以下幾個(gè)錯(cuò)誤。
第一，分配工作不均，就是錯(cuò)誤的。
雖然社會(huì)倡導(dǎo)男士有紳士風(fēng)度，但是工作是工作，讓男生表現(xiàn)紳士風(fēng)度，不是這樣分配的，而是要平均分配。
平均分配后，在工作過程中，男生才可以表現(xiàn)紳士風(fēng)度，幫助女生完成。哪有老師直接把輕活分給女生的？
分配工作時(shí)，男女生結(jié)合，才有利于男女生相互配合，相互交流，相互理解，相互包容。男女搭配干活不累，男女生結(jié)合，工作起來更有干勁兒。
這個(gè)老師指責(zé)男生制造男女生對立，但其實(shí)制造男女對立的，恰恰是她自己。
第二，當(dāng)女生先回來吃飯時(shí)，老師沒有制止。
老師分配工作不均，男生沒有反對，接受了，這種情況下，當(dāng)女生先回來吃飯時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)女生等一下男生，這才是促進(jìn)男生女生友好相處的正確做法。當(dāng)老師允許女生先吃時(shí)，其實(shí)已經(jīng)撕裂了男生女生，在男生眼里，女生就成為自私的，而女生也不懂得尊重男生。
而即便允許女生先吃，也應(yīng)該要求女生坐兩桌，留下兩桌給男生。老師應(yīng)該教育女生，讓別人吃剩飯剩菜，這是不尊重的表現(xiàn)，也是自私自利的表現(xiàn)。
實(shí)際上，當(dāng)女生先吃干完活時(shí)候，老師應(yīng)該要求女生幫助男生，或者等著男生一起回來吃飯，這才是促進(jìn)男生女生和諧相處的正確做法。男女生同桌吃飯，這才是男生表現(xiàn)紳士風(fēng)度的時(shí)候。
讓女生先回來，還先吃飯，還吃了四桌，這讓男生如何表現(xiàn)紳士風(fēng)度？紳士風(fēng)度就是吃剩飯？
第三，老師主動(dòng)定性制造性別對立。
老師自己制造了性別撕裂、男女生對立，反而指責(zé)男生，這實(shí)在不可思議。
實(shí)際上，這件事處理完之后，老師本應(yīng)該反思自己，并設(shè)法引導(dǎo)男生和女生和解，但老師顯然沒有這樣做，反而還發(fā)帖指責(zé)男生制造了性別對立，這種主動(dòng)定性為性別對立的行為，嚴(yán)重錯(cuò)誤。
所以我說，這件事完全是教育上的失敗，老師一錯(cuò)再錯(cuò)，制造了這個(gè)引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注的話題，還引發(fā)一定程度的社會(huì)性別對立，真讓人大跌眼鏡。
作為師范大學(xué)的老師，不懂得教育，凈干一些反教育的事兒，真是誤人子弟不說，還搞壞了社會(huì)風(fēng)氣。
如果一開始公平分配工作任務(wù)，讓男女生配合著做，這是多好的一件事啊。
男女生在相互配合中，相互交流，相互支持，有說有笑，增進(jìn)友誼，善莫大焉。
然而這個(gè)老師偏偏給分開，這一分，又導(dǎo)致女生先吃飯，而且還吃了四桌，不給男生一點(diǎn)尊重，最后還定性為性別對立。
這位老師應(yīng)該深刻反省！
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