上海
“這本書(shū)我買了，但一直沒(méi)翻開(kāi)過(guò)。”
這句話
是不是聽(tīng)起來(lái)特別耳熟？
從《紅樓夢(mèng)》到《西游記》，從《駱駝祥子》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，中學(xué)推薦閱讀的經(jīng)典書(shū)目，幾乎每位同學(xué)的書(shū)架上都有那么幾本。可真要問(wèn)一句“你讀了多少”，大多數(shù)人的回答恐怕都是：翻過(guò)前幾章，后來(lái)就不了了之了。
跨入中學(xué)校門(mén)的莘莘學(xué)子，每年寒暑假都會(huì)收到來(lái)自學(xué)校老師推薦的一長(zhǎng)串閱讀書(shū)目。有人被外國(guó)名著的人名繞暈，有人覺(jué)得書(shū)太厚下不去手，還有人直言：“作業(yè)都寫(xiě)不完，哪有時(shí)間啃名著？”那么，這些被推薦了多年的經(jīng)典，現(xiàn)在的學(xué)生到底讀得怎么樣？是認(rèn)真啃完，還是只背了考點(diǎn)？
老師的初衷希望讓閱讀改變?nèi)松Ｖ袑W(xué)階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，廣泛閱讀經(jīng)典人文書(shū)籍，對(duì)塑造健全人格，涵養(yǎng)精神品格有著至關(guān)重要的作用。但往往事與愿違，老師推薦的大多數(shù)圖書(shū)，真正能被學(xué)生們完整讀完的寥寥無(wú)幾。
我們究竟要如何高質(zhì)量度過(guò)假期的閱讀時(shí)光，該怎樣選擇自己的閱讀書(shū)目，又該如何處理推薦讀物和個(gè)人喜好書(shū)籍之間的矛盾呢？
我們與黃浦區(qū)多位師生探討閱讀問(wèn)題時(shí)，大家或多或少都有著類似的困惑。
學(xué)校每年都在推薦書(shū)目，而學(xué)生的閱讀達(dá)成率實(shí)在差強(qiáng)人意。那么今年假期還需要繼續(xù)給學(xué)生們推薦閱讀書(shū)目？這樣做有意義嗎？——當(dāng)然有意義，持續(xù)地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典，永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)。只不過(guò)我們需要更有效的閱讀方式，要根據(jù)自己的個(gè)人情況選擇閱讀。
本期《到孔子家上學(xué)》主題讀書(shū)訪談節(jié)目，我們就邀請(qǐng)到了兩位嘉賓。一位是上海市光明中學(xué)的語(yǔ)文老師戴利，另一位是高一在讀學(xué)生朱佳霖同學(xué)，來(lái)參與話題的討論。
在討論中，涉及了幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，非常值得讀者們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>
話題一：選取推薦書(shū)目，背后有著怎樣的考量標(biāo)準(zhǔn)？
話題二 原來(lái)孩子并不是不愛(ài)讀名著！？而是另有緣由！
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是最好的生活方式
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《到孔子家上學(xué)》閱讀討論欄目
記者 / 姜東鋒
特約記者 / 伋升彪
編輯 / 樊陸佳
圖片 / 于依凡
視頻 / 于依凡
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