如何撰寫與眾不同的學習教育發言?有三個竅門。
一是立意新。學習教育發言的場合較多,但是無論哪種場合,立意新才能讓人愿意聽。本文以“線”為切入點,圍繞學習、服務、制度和工作融入,撰寫出“學習線、惠民線、保底線、規劃線”,提法說法都有新意,讓人一聽就懂。
二是結構巧。文似看山不喜平。有人在撰寫發言時,喜歡用工整對仗的方式搭建結構。本文在撰寫過程中,按照相關內容,采取“4332”結構,沒有刻意追求結構層次的統一,反而使發言有了層次變化,更符合發言。
三是語言活。好的發言講話,語言既有滋味更有鮮味。本文在撰寫過程中,運用大量的修辭,運用形象化的語言表達,做到言盡而意不止。比如:學習“套餐”、微課“快餐”、事例“加餐”;攻堅克難的“金鑰匙”、推動發展的“硬招數”、創新突破的“真本領”;為壓力“松綁”,為狀態“加油”,等等,生動而準確,讓人印象深刻。
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(閱讀提示:為使大家更能深刻理解文章構思、立意和內在邏輯,每節內容附上寫作說明,供大家借鑒。)
1.延長教育“學習線”
(構思立意:本節采取線性思維構思。把學習比作一條貫穿始終、不斷延伸的長線。從四個方面展開:制度學是“基線”,確保學習長度不短;參觀學是“實線”,確保學有參照;線上線下學是“射線”,打破時空邊界;工作實踐學是“引線”,將學習融入實踐。四線交織并行,共同織密學習網。)
一是落實制度學,立牢“基準線”。嚴格按照學習計劃,落實學習制度,圍繞學習重點,抓好集體學習,開展授課輔導、座談交流、專題研討,確保人員、內容、時間、效果“四落實”。同時,抓好個人自學,閱讀相關內容,撰寫學習體會,組織上臺分享,開展書面交流,推動學習融入日常、抓在經常。
二是組織參觀學,延伸“感悟線”。依托行業資源,組織到教育場館接受思想洗禮,到先進標桿開展對標對照,到基層單位傾聽一線呼聲,把靜態教育轉化為動態體驗,把抽象道理具象為鮮活事例。讓參觀見學成為“移動課堂”“實景教育”,在看中思、在聽中悟、在問中得,推動學習從“一時一地”向“連點成線”拓展,豐富教育載體,提升教育實效。
三是開展線上線下學,打通“鏈接線”。建立線上學習陣地,開設“云端課堂”“指尖課堂”“線上教育”,推送學習“套餐”、微課“快餐”、事例“加餐”,盤活教育資源,提高學習效率;堅持線上線下互動,將基層單位好用做法、實用經驗進行線上推廣;將線上學習向線下教育延伸,引導學習從虛擬空間融入工作實踐,實現“線上學、線下研”,讓學習線從“單行道”變成“雙向道”,做到處處能學、時時可學、人人想學、個個愿學。
四是堅持工作實踐學,延伸“轉化線”。堅持把學習教育搬到項目一線、任務前沿、攻關現場,做到“帶著問題學、結合實際學、圍繞發展學”。堅持用某某觀指導業務開展、規范工作行為、檢驗落實成效,把學習收獲轉化為攻堅克難的“金鑰匙”、推動發展的“硬招數”、創新突破的“真本領”。讓學習鏈落到實踐鏈、成效鏈、發展鏈上,實現學用“零距離”、知行“一條線”。
2.架好服務“惠民線”
(構思立意:本節采取系統思維構思,圍繞服務群眾進行撰寫。主要包括解決員工的實際困難、精神需求、成長需要三個方面,體現從“身”到“心”再到“志”的全方位服務。實際困難是第一層次的服務;滿足精神需求第二層次的服務;解決成長需要是第三層次的服務。三種服務由低到高、逐步升級,全面彰顯服務的溫度和高度。)
一是解決員工實際困難,當好娘家人。聚焦急難愁盼,結合辦實事活動,分層分類分級抓好服務工作。
二是解決員工精神需求,當好知心人。注重人文關懷與心理疏導相結合,豐富文化生活、營造和諧氛圍,讓員工心有所依、情有所寄。開展文化活動,加強心理疏導,尊重群眾首創精神,讓員工精神上有依托、情感上有歸屬、價值上有認同,畫好凝心聚力的“同心圓”。
三是解決員工成長需要,當好指路人。結合骨干隊伍建設培養,搭舞臺、給平臺,讓每個人都能“向下扎根、向上生長”。搭建學習平臺,讓員工在不同崗位上歷練成長。真正把服務送到根子上、心坎上。
3.建立制度“保底線”
(構思立意:本節采取系統思維構思。主要圍繞管理制度、業務制度和制度體系撰寫。管理和業務是制度的重點內容,形成體系是整體制度建設。三個層次從“管人管物”到“管業務管流程”再到“管全局管長效”,層層遞進、環環相扣,符合建章立制的內在要求。)
一是建立管理制度。結合學習教育,結合單位實際,重點抓好三個管理制度。完善日常管理,規范人員管理,健全安全管理,為單位建設提供安全支撐。
二是完善業務制度。按照某某績要求,修訂業務制度,遵循業務規律,對照某某規定,結合業務實際,對項目設計、資金使用、質量管控等制度進行優化升級,讓制度好用實用、務實管用。通過完善業務制度,推動業務工作有力有序發展。
三是建立制度體系。抓好建章立制工作,構建管全局、管銜接、管閉環的制度體系。打通制度層級、消除銜接堵點,形成環環相扣、互相支撐、協同發力的制度鏈條。抓好制度落實,堅持較真碰硬,對出現的情況及時處理,確保制度建的好、抓的實,為單位高質量發展提供堅實制度保障。
4.落實工作“規劃線”
(構思立意:本節采取系統思維構思,圍繞年度工作與長期規劃兩個內容展開。年度工作包括任務分解、掛圖作戰、全程管控三個內容,體現執行力的剛性;長期規劃包括規劃謀劃、協同機制、梯次推進,體現戰略定力的韌性。兩個方面既需要前后銜接,更是學習教育要推動促進的工作。撰寫過程中可以加入本單位的實事實例。)
一是落實年度工作,抓好“重點項”。堅持把學習教育成效轉化為發展實績,全力以赴抓好年度任務落地。錨定年度重點清單,逐項分解到崗到人,明確時限標準,做到“千斤重擔人人挑,人人頭上有指標”。
二是落實長期規劃,繪好“路線圖”。 對照“某某五”規劃,抓好長期規劃落實,堅持一張藍圖繪到底。細化分解目標任務,打破條塊分割、破除層級壁壘,實現上下貫通、前后銜接、內外聯動,定期開展任務研判,及時調整工作節奏,修訂完善目標任務,抓住重點項、把住時度效,實現量的合理增長與質的有效提升,以實干實績交出過硬答卷。
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