三代師者，書寫教育情懷——左磊家教好故事

三代師者，書寫教育情懷

左磊家教好故事

在山東萊西，左家三代人用跨越半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，靜靜書寫了一段關(guān)于教育與傳承的佳話。父親躬身農(nóng)村教育四十余年，左磊深耕特殊教育三十五載，女兒則成為高校人工智能專業(yè)的青年教師——他們手握教育這一“接力棒”，以家庭為起點(diǎn)，傳遞著富有智慧的深情與信念。

家訓(xùn)筑基，薪火相傳

左磊的父親是當(dāng)?shù)匾晃簧钍芫粗氐霓r(nóng)村教師，曾擔(dān)任多年校長(zhǎng)。他始終秉持這樣的信念：“立于講臺(tái)，傳道授業(yè)；行于鄉(xiāng)里，仁厚存心。”這句話不僅成為左家的家訓(xùn)，也深深浸潤(rùn)了左磊的教育觀念。他從父親身上明白，真正的教育遠(yuǎn)不止于課堂內(nèi)的知識(shí)傳授，更在于日常中點(diǎn)滴的人格浸潤(rùn)與塑造。

他并沒有簡(jiǎn)單復(fù)刻父親的道路。他繼承了“尊重個(gè)性、因材施教”的理念，同時(shí)注入了現(xiàn)代教育的元素，尤其重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維與科技素養(yǎng)。“爺爺帶我讀詩詞，爸爸帶我探索科技”，女兒回憶道，“他們用不同的方式，讓我體會(huì)到知識(shí)背后的廣闊與美。”

民主家風(fēng)、兼容并蓄

這個(gè)家庭最寶貴的，莫過于那民主開放的家風(fēng)。左家的書房里，同時(shí)擺放著父親的古籍、左家家譜和女兒的編程書籍，象征著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。左磊推動(dòng)設(shè)立“家庭沙龍”，三代人坐在一起，交流最近讀了什么書、遇到什么困惑、有什么新發(fā)現(xiàn)。

這種開放的交流方式，讓他的女兒既能吸收爺爺?shù)膫鹘y(tǒng)智慧，又能得到父親的前沿指導(dǎo)。左磊注重科學(xué)育人，他強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。注重引導(dǎo)女兒合理使用電子產(chǎn)品，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的工具，而非純粹娛樂。家中的閱讀范圍極廣，從《詩經(jīng)》《論語》、四大名著到最新的人工智能論文，人文與科學(xué)并重。女兒說：“這種兼容的教育讓我受益無窮。”

因材施教，靜待花開

左磊始終相信，教育要“因齡施教、因材賦能”。在女兒成長(zhǎng)的每個(gè)階段，他都有清晰的培育重點(diǎn)。幼兒時(shí)期，他以游戲啟發(fā)感知；小學(xué)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力；中學(xué)以后，則更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與自主探索；大學(xué)階段鼓勵(lì)她進(jìn)行科研探索。

“父親從不強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)，而是激發(fā)我的興趣。”他的女兒回憶說，他經(jīng)常說：“你爺爺教我時(shí)要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，我也要這樣幫助你。”在選擇研究生方向時(shí)，左磊沒有替女兒做決定，而是用提問引導(dǎo)她：“這個(gè)領(lǐng)域是否能讓你長(zhǎng)期投入熱情？”正是這樣的尊重與信任，讓她最終堅(jiān)定地走向人工智能領(lǐng)域，并把這份鼓勵(lì)帶到了自己的講臺(tái)。

公益為炬，照亮未來

公益，則是這個(gè)家庭另一種無聲的傳承。左家的公益?zhèn)鹘y(tǒng)可以追溯到左磊父親時(shí)期，八九十年代他在經(jīng)常義務(wù)輔導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生，幫助家庭困難的學(xué)生；左磊繼承了這一傳統(tǒng)，創(chuàng)建了公益團(tuán)隊(duì)，開展助殘助困等活動(dòng)400多次，被評(píng)為感動(dòng)萊西道德模范，感動(dòng)青島道德模范提名獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)；在他影響下，女兒從小就參與公益活動(dòng)，如關(guān)愛特殊兒童、參與環(huán)保行動(dòng)等，大學(xué)期間還參加了甘肅支教活動(dòng)。

如今，她在高校任教的同時(shí)，繼續(xù)從事著關(guān)愛農(nóng)村和殘障兒童等公益事業(yè)。他們始終相信，“教育的本質(zhì)是愛，而愛需要在行動(dòng)中完成。”

如今，左磊的女兒已站在大學(xué)講臺(tái)上，教授最前沿的人工智能課程。她說：“爺爺和父親讓我明白，教育不僅是傳遞知識(shí)，更是點(diǎn)燃火焰。”而左磊則欣慰地說：“教育就像一場(chǎng)接力，我從父親手中接過來，如今女兒又接了過去。”

這家人的故事，仍在繼續(xù)。它似乎告訴我們：所謂教育傳承，不是在重復(fù)中模仿，而是在創(chuàng)新中延續(xù)。是在古老的土壤中，長(zhǎng)出嶄新的枝椏；是在不變的愛的根基上，開出屬于這個(gè)時(shí)代的花。

工作單位：青島萊西市特殊教育中心

推薦單位：青島市婦聯(lián)

好家教暖童心，慧陪伴樂成長(zhǎng)。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)、山東省婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于開展2025“尋找智慧家長(zhǎng)家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個(gè)富有溫度與智慧的家教好故事。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入以下平臺(tái)觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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