宅在家里太憋悶？65個(gè)游戲助力自閉娃開(kāi)心成長(zhǎng)！

跟孩子在家不知道玩什么？

大米和小米搜羅了一大批居家活動(dòng)素材，涵蓋多方面的能力訓(xùn)練。

家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子實(shí)際情況挑選，宅在家也能帶孩子玩出新花樣！

提高語(yǔ)言能力的活動(dòng)

滑梯車(chē)（聆聽(tīng)練習(xí)）

準(zhǔn)備玩具滑梯車(chē)，一邊跟孩子說(shuō)“我們來(lái)玩這個(gè)小車(chē)車(chē)吧”，一邊滑動(dòng)小車(chē)，吸引TA的注意。如果此時(shí)孩子伸手拿小車(chē)，家長(zhǎng)可以輕輕壓住TA的手，說(shuō)：“聽(tīng)到我說(shuō)'拿'，你才能拿哦。”

家長(zhǎng)說(shuō)完“聽(tīng)好啦，一、二、三！拿！”之后松開(kāi)壓住孩子的手，讓TA拿小車(chē)，放在滑梯上滑落。（如果孩子沒(méi)有主動(dòng)去拿小車(chē)，家長(zhǎng)可以抓著ta的手輔助。）

注意：整個(gè)游戲過(guò)程，都要保證孩子的專注力在滑梯車(chē)上；“一、二、三”是用于提示小朋友去聽(tīng)“拿”這個(gè)動(dòng)詞； 輔助要由多到少，并注意輔助的撤銷(xiāo)；游戲的核心在于讓小朋友學(xué)會(huì)等待和聆聽(tīng)。

不見(jiàn)了

通過(guò)拿小鼓擋住臉部，表演一段“不見(jiàn)了”的小劇情，引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)音和動(dòng)作模仿。

家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著，家長(zhǎng)拿起小鼓擋住自己的臉部，說(shuō)“不見(jiàn)了”，停頓一下，然后露出臉部，故作夸張地說(shuō)“喵”；重復(fù)幾次后，停頓一下，家長(zhǎng)再拿小鼓擋住臉時(shí)，等待孩子說(shuō)“喵”。孩子說(shuō)了“喵”以后，家長(zhǎng)跟隨孩子說(shuō)“喵”，并且立馬將鼓拿下來(lái)。

重復(fù)3-5次后，再讓孩子模仿家長(zhǎng)擋臉的動(dòng)作，換成家長(zhǎng)“喵”，讓孩子拿下來(lái)。

大米和小米親子游戲示范《“不見(jiàn)了”》

指鼻子

家長(zhǎng)坐在大穿衣鏡前，讓孩子站在你前面，你指著自己的鼻子，緩慢而清晰地說(shuō)：“鼻子”，然后指著TA的鼻子再說(shuō)一遍。再指向臉上的其他部位進(jìn)行表述。當(dāng)孩子開(kāi)始熟練起來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以就故意犯幾個(gè)錯(cuò)誤讓TA糾正。這樣做TA會(huì)覺(jué)得很有趣。培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)。

甩彩帶

通過(guò)彩帶等可以甩動(dòng)的物品，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“甩”、“停”等動(dòng)作的命名和操作模仿。

家長(zhǎng)和孩子各執(zhí)一條彩帶，家長(zhǎng)一邊說(shuō)“甩”，一邊引導(dǎo)孩子一起甩動(dòng)彩帶。當(dāng)孩子充分融入游戲，體驗(yàn)到了甩的樂(lè)趣，家長(zhǎng)說(shuō)“停”，和孩子同時(shí)停下來(lái)。

如果孩子沒(méi)有跟隨你停，家長(zhǎng)可以幫助TA停下來(lái)，并重復(fù)說(shuō)一遍“停”，幫助孩子理解“停”這個(gè)指令的意思。 重復(fù)幾次以后，可以加入“甩”、“快”、“慢”、“到你”、“到我”等概念的教學(xué)，操作方法和“停”一樣。

“我喜歡的東西”

把幾張孩子喜歡的圖片塞入活頁(yè)夾，可以讓孩子從報(bào)紙或雜志上選取圖畫(huà)。家長(zhǎng)可以時(shí)常和孩子一起看這本活頁(yè)夾，說(shuō)出每一樣物品的名稱，孩子也可以自己翻閱這些圖片。培養(yǎng)識(shí)字前能力，激發(fā)有創(chuàng)造力的游戲活動(dòng)。

父母的閱讀時(shí)間

把孩子抱在膝上，對(duì)著他讀TA自己想讀的東西——報(bào)紙、雜志、食譜、朋友來(lái)信等等。培養(yǎng)識(shí)字能力，促進(jìn)社交能力。

你看到我所看到的東西了嗎?

和孩子玩一個(gè)經(jīng)典游戲：“你看到我所看到的東西了嗎?”(一個(gè)人說(shuō)，我看到一個(gè)又紅又大的東西，另外一個(gè)人猜:“救火車(chē)、球”等。)

讓孩子選擇一件物品，在你說(shuō)出正確答案之前，故意說(shuō)出一長(zhǎng)串不正確的物品名稱。促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，增加詞匯量，提供解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

空的和滿的

在地板上放兩只空的籃子，在一只籃子中放一些玩具，告訴孩子空與滿的區(qū)別。然后把玩具從一只籃子全部倒到另一只籃子內(nèi)，再問(wèn)孩子哪個(gè)空，哪個(gè)滿。教孩子數(shù)數(shù)，介紹空與滿的概念。

我的菜譜

在孩子的烹飪玩具旁放一本“菜譜”;在木工玩具旁放一本“木匠手冊(cè)”;在梳妝盒前放一本“劇本”。告訴孩子每個(gè)游戲都可以有一本書(shū)，讓TA玩得更有趣。用分類(lèi)的圖片集做一本特殊的孩子工作手冊(cè)。培養(yǎng)識(shí)字前能力，鼓勵(lì)模仿，提供具有符號(hào)象征意義的訓(xùn)練。

彩虹書(shū)

把幾張彩色美術(shù)紙按彩虹顏色的順序(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)裝入活頁(yè)夾，做成一本彩虹書(shū)。在每頁(yè)上都寫(xiě)上顏色的名稱，在最后一頁(yè)上畫(huà)上完整的彩虹。培養(yǎng)識(shí)字前能力，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能，介紹顏色的概念。

為什么穿這件襯衫?

在穿衣服時(shí)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，告訴孩子為什么要選這件衣服。“因?yàn)榻裉焯鞖饫洌晕覀円┟隆薄ⅰ耙驗(yàn)槲覀円獏⒓右粋€(gè)正式的晚會(huì)，所以我們要穿這件漂亮的襯衫”增加詞匯量，展示因果關(guān)系(把天氣和穿衣服聯(lián)系起來(lái))。

味道真好!

在吃午餐時(shí)和孩子討論菜式，如黃瓜、豌豆、西紅柿。描述一下它們的味道和口感，如甜和酸、脆和軟等。這是一個(gè)進(jìn)行比較的好機(jī)會(huì)，介紹新詞匯和新概念。

提高動(dòng)作技能的活動(dòng)

趴著拼拼圖（鍛煉肩膀穩(wěn)定度）

準(zhǔn)備好兩張椅子，讓孩子膝蓋跟身體的部分趴在椅子上，玩一些游戲。

可以讓孩子趴在椅子上拼拼圖，拼圖時(shí)記得引導(dǎo)孩子手肘微彎，一只手手心朝內(nèi)撐住地面，然后用另一只手，把拼圖給拼起來(lái)。

如果孩子撐不住，可以換一種姿勢(shì)，先直接趴在地上，然后把身體撐起來(lái)。注意手肘的部分是微彎的，然后再開(kāi)始做。

注：除了拼圖，家長(zhǎng)和孩子還可以自行選擇喜歡的游戲，如邏輯狗，涂鴉，甚至是貼貼紙游戲，都可以用這個(gè)方式來(lái)操作。這個(gè)游戲建議5歲以上的孩子操作。

投硬幣（練習(xí)掌內(nèi)移位技巧）

移位就是東西從手掌到手指之間來(lái)回地做移動(dòng)。我們可以玩一個(gè)投幣的游戲練習(xí)移位。

用不要的紙盒剪出一個(gè)一個(gè)的硬幣孔，和孩子一起投硬幣（可以用雪花片代替）。比如，家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)，“等下要去買(mǎi)菜嘍，我們得拿上錢(qián)”，然后家長(zhǎng)可以拿三個(gè)硬幣放在孩子的手掌心上，然后讓他從手掌到大拇指這樣推，把硬幣一個(gè)一個(gè)地投進(jìn)去。

串項(xiàng)鏈（指尖操作技巧練習(xí)）

準(zhǔn)備一些吸管和一條繩子，繩子可以根據(jù)孩子的能力來(lái)選擇前面的頭是否包好，頭包好的會(huì)比較好穿。

接下來(lái)家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子穿不同顏色的項(xiàng)鏈，吸管的長(zhǎng)度就決定指尖操作技巧的難度，吸管越長(zhǎng)，孩子練習(xí)到的移位次數(shù)越多，練習(xí)到的操作技巧經(jīng)驗(yàn)也越多。

最后做出來(lái)的成品，家長(zhǎng)還可以帶TA來(lái)玩假扮游戲，比如說(shuō)：“我們今天穿好的就是公主的項(xiàng)鏈，或者媽媽的手環(huán)……”然后可以接著去做下一個(gè)游戲。

旋轉(zhuǎn)拼圖（練習(xí)掌內(nèi)操作技巧）

這個(gè)掌內(nèi)操作技巧指的是旋轉(zhuǎn)，拼拼圖的時(shí)候會(huì)需要轉(zhuǎn)，擰瓶蓋、扭螺絲釘也屬于旋轉(zhuǎn)活動(dòng)。

練習(xí)旋轉(zhuǎn)，最簡(jiǎn)單的方式就是拼拼圖，家長(zhǎng)給孩子拼拼圖的時(shí)候可以去選擇不規(guī)則的圖塊，讓TA拿起來(lái)，旋轉(zhuǎn)，再旋轉(zhuǎn)，然后把它給放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

爬樓梯

幫助孩子上下樓梯。許多孩子上得去卻下不來(lái)，花點(diǎn)時(shí)間教孩子怎樣從樓梯上爬下來(lái)。這種活動(dòng)需仔細(xì)監(jiān)護(hù)。鍛煉大動(dòng)作技能，促進(jìn)社交能力。

以指戳洞

在一只面巾紙盒上挖3個(gè)稍大于手指的洞，蓋好盒子，你把手指伸進(jìn)洞中，然后鼓勵(lì)孩子也這么做。培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能和自我認(rèn)識(shí)。

擊球游戲

把一只沙灘球用繩子吊在天花板上，吊的高度應(yīng)是孩子能輕而易舉碰到的。教孩子如何去擊球。隨著孩子的長(zhǎng)大，能夠熟練掌握后，可以把球升高。你需仔細(xì)監(jiān)護(hù)游戲的完成，并妥善處理繩子。加強(qiáng)精細(xì)動(dòng)作技能和大動(dòng)作技能，展示因果關(guān)系。

吃豆子

雖然家長(zhǎng)都希望孩子吃飯時(shí)用調(diào)羹，但在平時(shí)也可以給他一些豆子或玉米作為零食，鼓勵(lì)他用手指抓來(lái)吃。告訴他如何用大拇指和食指拿食物。鍛煉精細(xì)能力。

火車(chē)玩具

用短線把3只小盒子連在一起，并在第一只盒子上拴上一根較長(zhǎng)的線。在每只盒子中放一只填充式動(dòng)物玩具。讓孩子去拉這輛小火車(chē)，注意游戲結(jié)束后，妥善處理繩子。發(fā)展大動(dòng)作技能和精細(xì)動(dòng)作能力，激發(fā)想象性游戲。

擠海綿

在戶外或廚房地板上，把3塊海綿放在一桶水里。當(dāng)你把海綿放入水中后，讓孩子看到它們是如何吸水的。再讓孩子看如何把水?dāng)D出。把此過(guò)程重復(fù)一遍。展示因果關(guān)系，鍛煉手臂肌肉。

直線走路

在空地上用粉筆畫(huà)一條約1.5米長(zhǎng)的直線。你先示范如何沿線走路，然后讓孩子試試看。當(dāng)孩子熟悉了這一技巧后，把線畫(huà)長(zhǎng)些，讓TA再試一遍，當(dāng)TA能做得很好時(shí)，讓TA自己也畫(huà)一條線。訓(xùn)練力量和平衡性，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能。

促進(jìn)社交發(fā)展的活動(dòng)

抱球走（懂得輸贏）

家庭成員分為兩組，兩人一組，用胸部夾住一個(gè)球，運(yùn)到對(duì)面，先運(yùn)到的一組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。中途球掉下來(lái)，就要在原地把球夾好之后，重新開(kāi)始。

游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)可以不要用力，盡量讓孩子自己用力來(lái)夾住球，鍛煉TA的配合能力，如果TA不夾住球，TA就會(huì)輸?shù)粲螒颉?/p>

到達(dá)終點(diǎn)后，家長(zhǎng)可以問(wèn)：“誰(shuí)是第一名？誰(shuí)是第二名？”盡量讓孩子回答。然后再問(wèn)：“誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？”讓TA理解輸贏的概念，懂得怎樣算贏，怎樣算輸。

兩人三足（學(xué)會(huì)配合）

由兩個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，兩人并排站立，一人左腿與另一人右腿的膝蓋以下，腳踝以上部分用繩子綁上，一起通過(guò)的賽道。

孩子要學(xué)會(huì)配合大人的腳步。輸贏不重要，懂得聽(tīng)懂指令，懂得怎樣配合，才最為關(guān)鍵。

搬運(yùn)積木（抗拒干擾）

一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)裁判，孩子和兄弟姐妹或另一位家長(zhǎng)比賽。裁判說(shuō)開(kāi)始后，孩子和另一名參賽者跑到對(duì)面，拿上積木，再跑回來(lái)，把積木一塊塊搭好，不能倒塌，誰(shuí)最先完成，就取得勝利。

玩游戲的時(shí)候，可以在路中間放上各式各樣的干擾物，如，糖果、火車(chē)、手機(jī)等等，看看孩子會(huì)不會(huì)被其它的干擾物吸引。

游戲培養(yǎng)的是孩子的專注力，不能被干擾。搭積木的過(guò)程則是一個(gè)手眼協(xié)調(diào)的能力。

走走停（理解規(guī)則）

走走停，即家長(zhǎng)喊“一二三”的時(shí)候，孩子快速走，喊停時(shí)，孩子必須停下腳步。

游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)裝餅干的籃子，開(kāi)始后，孩子拎著餅干往對(duì)面走。家長(zhǎng)喊“停”時(shí)，如果孩子沒(méi)有停下，就扣掉一塊餅干。孩子發(fā)現(xiàn)餅干沒(méi)有了，就會(huì)去你的指令。走到終點(diǎn)后，可以引導(dǎo)孩子提問(wèn)“我能吃一塊餅干嗎？”家長(zhǎng)說(shuō)“可以”后，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一塊餅干。

這個(gè)游戲主要鍛煉孩子聽(tīng)指令的能力，中間也穿插了表達(dá)能力的練習(xí)。為增加游戲趣味性，可以多加一兩個(gè)人和孩子一起比賽。

賣(mài)小豬

孩子扮演“小豬”，兩個(gè)大人扮演“販賣(mài)”小豬的人，用彩虹傘（可以用被子代替）把孩子懸在空中，然后我們左右晃動(dòng)彩虹傘，表示“賣(mài)小豬”。當(dāng)孩子在彩虹傘中被輕輕拋起，則表示小豬被賣(mài)到了“天上”去。

在孩子投入到游戲里，享受到樂(lè)趣后，家長(zhǎng)就可以增加一些語(yǔ)言功能的練習(xí)。比如，在左右搖晃彩虹傘說(shuō)“賣(mài)小豬”的時(shí)候，稍作停頓，引導(dǎo)孩子跟隨著一起說(shuō)“賣(mài)小豬”；

在將孩子拋起的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以等孩子自己說(shuō)出“天上去”的時(shí)候再把孩子拋到“天上”去；

在掀開(kāi)彩虹傘之前，我們先說(shuō)“一、二”，停頓一下，等待孩子說(shuō)“三”，我們?cè)傧崎_(kāi)彩虹傘……

游戲結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)掀開(kāi)彩虹傘，孩子看了你之后，可以做些孩子喜歡的事情，比如“撓癢癢”、“躲貓貓”等。

大米和小米親子游戲示范《賣(mài)小豬》

小小音樂(lè)會(huì)

爸爸媽媽和孩子圍坐在地面上，一邊唱一邊做動(dòng)作（根據(jù)歌曲和孩子能力選擇），帶著孩子唱歌。唱歌的過(guò)程中，家長(zhǎng)要時(shí)而停頓一下，給予孩子填詞和模仿動(dòng)作的機(jī)會(huì)，讓孩子跟上節(jié)奏。在唱歌結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)孩子和你一起擊掌，表示慶祝。

由于唱歌沒(méi)有實(shí)際的游戲用具，當(dāng)孩子的眼神沒(méi)有跟隨著你的時(shí)候，你可以利用手勢(shì)去牽引孩子的眼神。比如，在這個(gè)游戲過(guò)程中，老師一邊唱歌一邊拍掌，以此來(lái)吸引孩子的關(guān)注。

玩積木

玩積木屬于玩玩具的游戲，但在玩的過(guò)程中可以使用以下技巧：

保持面對(duì)面的眼神。在孩子對(duì)人的關(guān)注還不是很好的時(shí)候，我們要保持面對(duì)面，想辦法去抓孩子的眼神，讓他把注意力放在你身上，讓孩子多看你一次，再一次。

平行描述。用夸張的表情、聲調(diào)開(kāi)始，帶入描述，比如告訴孩子：“紅色”、“球”、“放”。

加入手勢(shì)，不斷指向需要拿的積木。

輪流，積木是很好的輪流道具，可以你搭一個(gè)，讓孩子搭一個(gè)，或者把積木放遠(yuǎn)一些，讓孩子撿回來(lái)，總之觀察孩子的興趣點(diǎn)，變換不同花樣。

經(jīng)常贊美，在游戲過(guò)程中，隨時(shí)夸獎(jiǎng)孩子很棒！有時(shí)根據(jù)他的興趣模仿孩子的行為。

管理不良行為，當(dāng)孩子出現(xiàn)所謂的不良行為時(shí)，可以加入指令性的教學(xué)，比如孩子把積木推倒了，讓他“撿起來(lái)”。

整理。這一步也很重要，游戲完成后，我們要讓孩子學(xué)會(huì)收拾，建立收拾的常規(guī)。

鳥(niǎo)窩

把三個(gè)不同顏色的圈放在不同的位置，五個(gè)沙蛋放在中間。（圈代表鳥(niǎo)窩，沙蛋代表鳥(niǎo)蛋），請(qǐng)三個(gè)人分別代表三個(gè)隊(duì)，紅圈是紅隊(duì)，黃圈是黃隊(duì)，藍(lán)圈是藍(lán)隊(duì)。

另外再來(lái)一個(gè)人當(dāng)指揮官，游戲開(kāi)始時(shí)，三個(gè)隊(duì)的小朋友迅速跑到中間拿一個(gè)蛋，迅速放回自己的窩里，緊接著再迅速去拿第二個(gè)蛋，直到中間的蛋沒(méi)有了，再去拿別人鳥(niǎo)窩里的蛋。

當(dāng)別人搶自己鳥(niǎo)窩里的蛋時(shí)，要趕快說(shuō)鳥(niǎo)窩，就不能去搶了。直到自己的窩里有三個(gè)蛋時(shí)并說(shuō)鳥(niǎo)窩，就贏了。

活動(dòng)延伸：由小朋友當(dāng)指揮官，講述規(guī)則，組織游戲。

促進(jìn)情感發(fā)展的活動(dòng)

躲貓貓

這個(gè)游戲和我們平時(shí)玩的“躲貓貓”不一樣，以表情為主，抓到你了——表現(xiàn)得很開(kāi)心；被你抓到了——表現(xiàn)得不開(kāi)心。可以兩個(gè)大人同時(shí)配合給孩子看。

家庭樹(shù)

在家庭或朋友聚會(huì)之前，做一棵掛有所有參加者照片的家庭樹(shù)。增強(qiáng)記憶力，促進(jìn)社交能力，消除陌生焦慮。

配合包扎傷口

孩子受傷后會(huì)不高興，在ta需要用繃帶時(shí)，給ta最喜歡的玩偶也用上一條。有助于調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)想象性游戲。

小熊和障礙物

在孩子和你之間放一個(gè)障礙物，如一塊沙發(fā)墊等。一邊唱“小熊爬過(guò)山”，一邊鼓勵(lì)孩子爬過(guò)沙發(fā)墊來(lái)到你這邊。促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展、音樂(lè)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

孩子眼里的藝術(shù)

當(dāng)孩子畫(huà)出自己的“藝術(shù)作品”之后，家長(zhǎng)應(yīng)該在他能欣賞到的高度展覽他的作品，如廚房的低柜，這是家長(zhǎng)每天必去，孩子也能看到的地方。這是發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能，鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)作并予以回報(bào)的一種最佳模式。

食物藝術(shù)

給孩子做一個(gè)玩具熊形狀的三明治，用葡萄干或堅(jiān)果做眼睛和鼻子。讓午餐變得快樂(lè)有趣，激發(fā)想象性游戲。

擁抱與吻

當(dāng)孩子坐在你大腿上時(shí)，給TA一個(gè)熱烈的擁抱，并說(shuō)單詞“擁抱”;給TA一個(gè)深深的吻，并說(shuō)單詞“親親”。然后再做其他動(dòng)作，如“在臉頰上親一口”，“冷”或者“緊緊的擁抱”等。促進(jìn)語(yǔ)言能力發(fā)展和親社會(huì)能力。

我的地方

孩子也需要屬于自己的安全地方，家長(zhǎng)可以在家里辟出一角，放上枕頭，孩子喜歡的玩具和書(shū)等，使之成為孩子的“避風(fēng)港”。讓TA在特定的時(shí)刻可以去那里。訓(xùn)練一種安全感和信心，促進(jìn)情緒調(diào)節(jié)。

促進(jìn)智力發(fā)展小活動(dòng)

吹泡泡

通過(guò)吹泡泡吸引孩子的注意力，在互動(dòng)過(guò)程中，把泡泡沾到孩子的鼻子、耳朵等五官或手、肚子等身體部位，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的身體。

比如，教孩子辨認(rèn)鼻子。游戲開(kāi)始前，家長(zhǎng)可以先和孩子一起玩吹泡泡吸引孩子的注意力。孩子被泡泡水吸引后，家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著（方便獲取孩子的眼神），然后家長(zhǎng)一邊說(shuō)“沾鼻子”，一邊摸自己的鼻子，引導(dǎo)孩子跟隨摸鼻子。

當(dāng)孩子摸到自己的鼻子時(shí)，家長(zhǎng)可以輕輕吹起一個(gè)泡泡并沾到孩子的鼻子上，作為一個(gè)強(qiáng)化。

大米和小米親子游戲示范《吹泡泡》

沖破障礙，找不同顏色的蘑菇釘

媽媽在地面上擺上一些積木，要求孩子爬行時(shí)，不能碰到這些積木（如下圖）。 當(dāng)寶寶繞過(guò)一個(gè)積木時(shí)，媽媽鼓勵(lì)說(shuō)，“哇，寶寶好棒哦！”

如果寶寶可以很好地繞過(guò)障礙物，媽媽可以在地面上放些不同顏色的蘑菇釘，接著，媽媽在寶寶面前展示一個(gè)紅色的蘑菇釘，說(shuō)，“寶寶，找找紅色的蘑菇釘在哪里。”要求孩子既不能碰到障礙物，又要用眼睛去搜尋、找到紅色的蘑菇釘。

當(dāng)孩子視覺(jué)搜尋任務(wù)執(zhí)行完畢，我們?cè)偃ヒ龑?dǎo)他們做一些靜態(tài)活動(dòng)。

小指揮，蒙住眼睛找沙蛋

一個(gè)人當(dāng)指揮家（A）,另一個(gè)人將眼睛蒙住(B)。A指揮B，向左走或是向右走，向前走或是向后走，步數(shù)不限。達(dá)到目的地時(shí)自己要用手去找沙蛋，找到沙蛋者就贏了。

這個(gè)游戲?qū)⒆拥姆较蚋泻芎茫梢宰尯⒆永斫庾约旱淖笥摇Ｒ部梢约由铍y度讓孩子理解對(duì)方的左右，讓孩子站到對(duì)方的前面，指揮對(duì)方向左走或是向右走。

水果轉(zhuǎn)

每一個(gè)人給自己起一個(gè)水果的名字，每個(gè)人都要記住自己的水果名字和伙伴的水果名字。說(shuō)到哪個(gè)水果轉(zhuǎn)的時(shí)候，哪個(gè)水果就要轉(zhuǎn)。

自己轉(zhuǎn)完后要快速的說(shuō)出另一個(gè)伙伴的水果名字，讓另一個(gè)人轉(zhuǎn)。如果誰(shuí)說(shuō)的水果是游戲中沒(méi)有的，那么這個(gè)人就輸了，要淘汰出局。

如果這個(gè)游戲孩子沒(méi)有理解，可以要退到最簡(jiǎn)單的操作步驟，——用孩子的名字代替，也可以視覺(jué)提示出字卡或是圖片讓孩子更好理解。

歸類(lèi)

找一個(gè)孩子最喜歡的玩具，或是一只填充動(dòng)物，或是一輛小車(chē)，讓孩子去找與它相同顏色、大小和質(zhì)地的玩具。如果可能，把相似的東西收擾放在一個(gè)小盒子里。激發(fā)想象性游戲，培養(yǎng)學(xué)前數(shù)學(xué)和分類(lèi)能力。

線上有什么?

用色彩鮮艷的紗線把玩具綁在孩子的高腳椅上，并讓玩具懸掛下來(lái)。鼓勵(lì)孩子把它們拉起來(lái)看看線的那頭有什么。孩子稍大一點(diǎn)的時(shí)候，在他們可能看到玩具之前要先問(wèn)他拉起來(lái)的是什么玩具。注意監(jiān)護(hù)，游戲結(jié)束后妥善處理紗線。展示因果關(guān)系的一個(gè)好實(shí)例，也可以發(fā)展記憶力。

秋葉

如果你有幸住在一個(gè)四季分明的地方，那么在你家附近找一棵樹(shù)，拍下四季里樹(shù)變化的情況。在冬天時(shí)，拿出夏天的照片作比較;在夏天時(shí)，拿出秋天的照片作比較，看看樹(shù)在一年中的變化教授孩子因果關(guān)系，加強(qiáng)記憶力。

配對(duì)

把各種動(dòng)物的圖片貼在墻上，然后把孩子所有的填充式動(dòng)物玩具放在圖下，讓他給圖片和玩具配對(duì)。把玩具熊放在灰熊下方，把玩具象放在象的下方等等。看看哪幅圖下有最多的填充式動(dòng)物玩具，訓(xùn)練區(qū)分、數(shù)數(shù)和分類(lèi)能力。

一頁(yè)又一頁(yè)

找一本活頁(yè)夾，在每頁(yè)上都粘上一幅畫(huà)。問(wèn)孩子第一頁(yè)上該放什么時(shí)，可建議放一匹馬的圖畫(huà)，然后和孩子坐著一起從報(bào)紙、雜志上剪下馬的圖片貼上。第二天再做點(diǎn)什么，如粘一朵云，一座山，一輛自行車(chē)等等。最終你和孩子就擁有了一本可以享用幾個(gè)月的書(shū)。培養(yǎng)分類(lèi)能力，增加新詞匯，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性游戲。

動(dòng)物餅干

抓一把動(dòng)物餅干放在盤(pán)里，幫孩子根據(jù)餅干的動(dòng)物形狀分成幾堆。如獅子、老虎和熊等等，結(jié)束時(shí)數(shù)一數(shù)哪一種動(dòng)物最多。培養(yǎng)分類(lèi)和數(shù)數(shù)的技能，激發(fā)想象性游戲。

我的帽子朝著你

和孩子面對(duì)面坐在地板上，頭戴一頂帽子，也給孩子一頂，并教TA如何戴。現(xiàn)在，轉(zhuǎn)動(dòng)帽沿，使它朝右、朝左或朝后等。培養(yǎng)空間感，鍛煉社交能力，教孩子大小和形狀的概念。

小豬寶寶

找一只豬形儲(chǔ)蓄罐，幫孩子把硬幣往里塞，先是1元的硬幣，接著是5角的硬幣，最后是1角的硬幣。發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能和社交能力，教孩子大小和形狀的概念。

感統(tǒng)游戲

【前庭類(lèi)】

利用大量速度、方向變化以及旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)，加強(qiáng)身體的姿勢(shì)穩(wěn)定、動(dòng)作速度以及眼球動(dòng)作控制。

跳水

“跳水選手就位”孩子爬上桌子,做出準(zhǔn)備姿勢(shì)(可讓孩子模仿動(dòng)物跳水，如大象跳水,雙腳開(kāi)開(kāi),手?jǐn)[長(zhǎng)鼻子)。接著喊 “1~2~3~~”跳入指定的區(qū)域。

可利用圈圈的位置調(diào)整難易度，圈圈離起始點(diǎn)的距離越遠(yuǎn)，孩子需要的動(dòng)作控制能力也越多。圈圈也可替換成枕頭、小凳子，以提高難度。

擲鐵餅

雙手伸直抱住小抱枕，身體開(kāi)始原地轉(zhuǎn)圈。數(shù)轉(zhuǎn)圈數(shù)”1~~~2~~~~丟”，當(dāng)轉(zhuǎn)回原點(diǎn)時(shí)將手中的抱枕順勢(shì)甩出，看落在哪個(gè)得分區(qū)域。

前方也可改成目標(biāo)物（如大水瓶）等，讓孩子便于瞄準(zhǔn)。雙手拋出的難度要求較大，建議先從單手開(kāi)始。

【觸覺(jué)類(lèi)】

在孩子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提供多樣的觸覺(jué)輸入，以增加孩子的身體知覺(jué)、動(dòng)作的流暢度

游泳

將棉被鋪在地上，大型垃圾袋鋪在棉被堆表面,最上層放置地墊邊條，在終點(diǎn)處放上目標(biāo)物。讓孩子模仿各種泳姿前進(jìn)(仰式-仰躺用身體和腳滑行、自由式-匍匐前進(jìn))。

可在區(qū)域中增加椅子、箱子等讓孩子設(shè)法穿過(guò)或繞過(guò)，以增加活動(dòng)的難度。

沙灘排球

在地面上隨意放置棉被、枕頭，制造不平穩(wěn)的表面。將氣球充好氣后，當(dāng)排球和孩子輪流向上拍，不讓氣球落地。

慢慢可利用繩子在中間放置劃分場(chǎng)地，設(shè)法讓氣球掉落對(duì)方場(chǎng)地。當(dāng)孩子能熟悉玩法后，可給予球拍操作，或是將氣球換成沙灘球以增加難度。

【本體覺(jué)類(lèi)】

在孩子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，利用大量出力、抗阻力、動(dòng)作變換等活動(dòng)，增加動(dòng)作的準(zhǔn)確度。

舉重

準(zhǔn)備重量不同的泉水瓶，遠(yuǎn)處放大箱子。讓孩子在起跑點(diǎn)搬起水瓶，將水瓶高舉過(guò)頭奔跑，最后放入遠(yuǎn)處的箱子。游戲可以從空水瓶開(kāi)始，慢慢加入重量。過(guò)程中，家長(zhǎng)可在旁協(xié)助烘托”哇~~好重呀!大力士!”也可以在路途中加入障礙物，增加難度。

跆拳道

準(zhǔn)備巧拼墊2片，并拼起。家長(zhǎng)雙手拿著巧拼墊，讓孩子瞄準(zhǔn)地墊，從前、后、左、右多個(gè)方向踢破地墊。地墊的方向可在孩子的各個(gè)方位出現(xiàn)。為了降低難度，可以讓孩子先用手劈開(kāi)，慢慢變成用腳、從遠(yuǎn)處沖過(guò)來(lái)飛踢等等。

體操

讓孩子坐在一個(gè)在大球上做各種不同的動(dòng)作。孩子與球的接觸面積越大，孩子越容易維持姿勢(shì)，所以可先從仰躺俯臥時(shí)抬腿、舉手開(kāi)始，慢慢讓孩子坐在球上、蹲在球上、站在球上，變換姿勢(shì)。

專注力游戲

【視覺(jué)專注力】

我會(huì)分類(lèi)

準(zhǔn)備多種不同類(lèi)型的小物件、有隔層的餅干盒、一個(gè)大碗或容器。游戲開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)先將全部的小物件放入大碗或容器中，再拿出幾個(gè)不同類(lèi)別的小物件分別放置在每個(gè)隔層里，示范給孩子如何分類(lèi)后，讓孩子自己獨(dú)立嘗試分類(lèi)。

游戲的目的是讓孩子學(xué)習(xí)將視覺(jué)的焦點(diǎn)放在某個(gè)定點(diǎn)，另外在分類(lèi)的過(guò)程中加強(qiáng)專注力的持續(xù)度。

家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡來(lái)調(diào)整活動(dòng)的難易度，年齡尚小的孩子，避免一次練習(xí)區(qū)分太多類(lèi)別，可以先從兩樣開(kāi)，例如紅色和黃色的物品，當(dāng)孩子精熟分類(lèi)的概念后，再增加類(lèi)別的數(shù)量。

找一找

在一篇短文中找出特定符號(hào)或指定用字，比方(你)(我)(他)，并統(tǒng)計(jì)有出現(xiàn)多少次。

在一張復(fù)雜的圖案中找出指定的對(duì)象，比方在不同幾何線條如圓形、三角形、正方形、菱形等重迭交錯(cuò)的圖形中正確判斷出指定的形狀各有幾個(gè)。

在二張類(lèi)似的圖畫(huà)中找到幾個(gè)不同的地方；也可以是在二串?dāng)?shù)字或文字中找出不同的地方。

強(qiáng)化視覺(jué)記憶，如將樸克牌數(shù)字朝下打散在桌面后玩翻面配對(duì)的游戲等都有助于視覺(jué)專注力的培養(yǎng)。

【聽(tīng)、視覺(jué)專注力】

我是小偵探

這個(gè)游戲不需要任何的材料，只需要運(yùn)用隨機(jī)的情境來(lái)營(yíng)造，也就是任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都可以讓孩子練習(xí)專注力。比如在銀行等叫號(hào)碼時(shí)、坐地鐵時(shí)或是在超市排隊(duì)等結(jié)帳時(shí)，都可以讓孩子根據(jù)你描述的訊息去搜尋物品。

比如在排隊(duì)等待時(shí)，孩子有些坐不住了，你可以對(duì)TA說(shuō)：“有一張照片，照片里有一個(gè)人在奔跑，你找找看那張圖在哪里。”孩子聽(tīng)了之后，可能就會(huì)搜尋四周。

這個(gè)游戲不僅能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，還練習(xí)了聽(tīng)覺(jué)記憶和視覺(jué)搜尋的專注力呢！

【聽(tīng)覺(jué)專注力】

“樂(lè)器記憶高手”

準(zhǔn)備聲音不同的多種樂(lè)器，將它們放置在桌上或地板上，盡量排列成一排。然后把孩子的眼睛遮蓋起來(lái)，爸爸或媽媽以隨機(jī)的順序彈樂(lè)器。如，拍一次響板再搖一次鈴鼓。再立刻讓孩子玩出相同的聲音，觀察孩子能記得多少。

家長(zhǎng)還可以和孩子角色互換，讓孩子出題，爸媽來(lái)模仿。

其他聽(tīng)覺(jué)游戲

在強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)記憶方面，可以運(yùn)用數(shù)字或文字倒念的概念，比方你念246，小朋友跟念642；你念黑頭發(fā)，小朋友跟念發(fā)頭黑。

尋寶游戲，將一發(fā)聲小玩偶藏在吵雜環(huán)境某角落后小朋友去找出來(lái)。

敘述一則小故事后，讓小朋友說(shuō)出故事內(nèi)出現(xiàn)哪些指定對(duì)象，如什么動(dòng)物或水果等。

【觸覺(jué)專注力游戲】

冰塊畫(huà)家

準(zhǔn)備制冰盒、顏料、水、圖畫(huà)紙，帶孩子一起制作彩色冰塊。

先將顏料用水稀釋在容器中，引導(dǎo)孩子自己擠壓顏料，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。再用筷子或水彩筆將顏料與水調(diào)均勻，接著讓孩子學(xué)習(xí)把顏料倒入制冰盒，直到一個(gè)個(gè)的隔層都裝滿顏料，這個(gè)步驟可以幫孩子練習(xí)專注在他自己的動(dòng)作上。

等顏料水冷凍成冰塊后，開(kāi)始作畫(huà)！冰塊冰冰的觸感會(huì)帶來(lái)新奇的感覺(jué)，孩子能從透過(guò)這種觸感提升專注力，還能當(dāng)個(gè)小畫(huà)家用冰塊作畫(huà)呢！

【操作專注力】

我是小漁夫

準(zhǔn)備色紙、黑色色筆、護(hù)貝紙、容器、水、吸管、磁鐵、線、回形針。

家長(zhǎng)可以先將色紙畫(huà)上大魚(yú)和小魚(yú)后，剪出魚(yú)的形狀，再將魚(yú)的嘴部套上回形針，放入裝了水的容器里。

拿吸管來(lái)制做魚(yú)竿，從中穿入線，在另一頭綁上磁鐵，就可以開(kāi)始釣魚(yú)了，釣魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)可以指定想要釣的魚(yú)。

如：“我想吃一條大魚(yú)”、“可以釣三條魚(yú)嗎”、“我們來(lái)看看誰(shuí)能釣到紅色的魚(yú)”。

這個(gè)游戲可以做多元的變化，還可以同時(shí)訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的專注力喔。

今天的居家活動(dòng)分享暫且告一段落，最后提醒大家，游戲的目的不在守規(guī)則和輸贏，而是在游戲過(guò)程中孩子主動(dòng)參與的樂(lè)趣和親子互動(dòng)，當(dāng)孩子有樂(lè)趣時(shí)，可再慢慢加入難度的挑戰(zhàn)。并記得要多鼓勵(lì)孩子，增加孩子的成功經(jīng)驗(yàn)。

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