遼寧
上周我去過一次武漢江灘，在那里聽說有“奪命江灘”的說法，請問一下各位朋友，你們是怎么看待這件事的？剛開始的時候我覺得這是條普通的步行路線，并沒有太在意它。但是當你把目光投向長江時就會發現：這里才是真正的起點。上周末我去到了武漢江灘散步了一下子，也就是人們所說的“奪命江灘”，那么現在來談談這個問題怎么樣？
之前我有和一位帶著孩子的媽媽交談了一下，她說這是班級里的家長們群里面流傳的一條消息，可以鍛煉孩子的毅力，我就問起她的孩子平日里周末都做些什么事情時，她回答道基本上都是去各種補習班上課——數學、英語、編程輪流進行，在難得有空的時候才會帶出去散散步。但是這樣的做法其實是很矛盾的，并且它仍然屬于“必須要完成的任務”的范疇之內。
江邊灘涂上人們共同的心事
那一天我去了江邊大約三四個小時的樣子，在那里所見的情景非常奇幻。有一個七八歲的男孩在中途坐了下來不愿意再往前走，他的父親在一旁對孩子說道，“看其他的孩子都走得這么遠了，你為什么不能呢？”但是孩子卻哭了，并且還告訴爸爸自己的腳痛。但是家長們關心的是“我的孩子也完成任務了”。
這樣的想法后面又是什么樣的呢？我想了想之后發現其實就是“別人家的孩子都在學習、我們家的孩子也不能落后”的一種焦慮感，在換了地方之后仍然存在。補課班和江邊比賽一樣，并沒有本質的區別。家長們都知道自己的孩子很辛苦，但是他們總要加上一句話，“沒辦法啦，現在的競爭太激烈。”好像所有的現象都要用競爭來解釋，否則就等于被排除在外。
被圍困的孩子們并不是唯一一個受到威脅的人
坐在江邊的人當中有一個爸爸接到一個工作的電話，在這個過程中他顯得很累，并且在掛完電話后還長長地嘆了一口氣，隨后就又把注意力轉向了正在被催促的孩子身上。這時我才明白過來，受限制的不只孩子一個人，家長們也都處在這樣的境地中。他們的工作日需要加班，周末還要陪著孩子去參加補課班，好不容易有空閑的時間也只能按“有效”的標準來進行計劃和組織各種事情。
那么“有作用”的標準又是什么樣的呢？那就是看是否可以鍛煉人的意志力、提高身體素質以及可以在朋友圈里炫耀一下自己的責任感。單純的玩耍和放松都成了奢侈的事情。我對那位母親問道，“你們是不是也想讓孩子坐在河邊看著船只經過？”她頓了下說道，“坐在這里也沒有什么好處?！碑敃r我就不再多說什么了，因為我明白這樣的“有用”觀念已經滲透到她的血液中去了。
從另外一個角度來考慮這個問題
江灘本身的環境很好，景色也很不錯，如果是用來放空心情散步的話也是個不錯的去處。但是現在“奪命江灘”這一標簽出現之后，則把這里變成了一種另外一種意義下的考試場所。人們來到這里的目的是為了完成一項工作、展示自己的能力或孩子的才能，并非是來看風景。
集體焦慮是可以傳播開來的
小貼士
如果是真心想要帶著孩子到武漢江灘的話，那么就不必把這當作一項必須要做的任務來完成了?？梢宰叩美垡稽c再停下來歇一歇、看一眼風景、說說話；也可以坐在岸邊發呆；還可以找一處安靜的地方坐下思考問題。孩子們所需要的并不是再一次證明自己，而是一次真正的放松的機會。江灘上有一些小廣場，在晚上會有放風箏、跳舞蹈的人群出現，這樣的氣氛很好，并且比起匆匆忙忙地跑完全程要有趣得多。另外還要帶上一些零食以及飲用水，在那里行走的距離比較長，中途如果沒有食物的話就會很不舒服了。
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