山東教師援巴歸來：最難忘的除了教學，還有那聲“中國人，你好”

記者 鞏悅悅 實習生 蔡雅欣 石成陽 萊蕪報道

回國半個月了，萊蕪職業技術學院教師王鳳杰還是改不了口——“咱巴基斯坦”。2025年6月到2026年4月，他在戈壁深處援教了10個月。他說，最打動他的不是教學本身，而是那里的人。街頭寫著“中巴友誼萬古長青”，孩子看見中國人就喊“你好”。走在路上，被尊重、被信賴的那種身為中國人的自豪感，讓他終身難忘。他說，這10個月，值了！

讓王鳳杰發出這番感慨的，是他在巴基斯坦遇到的一群人——不是坐在教室里的學生，而是2000多名每天和高壓電、大型設備打交道的礦區電工。他此行的任務，就是把他們教會。

“家里沒什么事，你去吧”

故事的開頭，簡單得不像一個“出征儀式”。

2025年夏天，王鳳杰正在上課，手機震了一下，系里宋主任發來一條微信：有一個去巴基斯坦援教的任務，你報不報名？

他的第一反應不是熱血沸騰。“我跟家里商量了一下，剛開始不想報。”他猶豫的原因很樸素，“據我了解，任務所在地處于戈壁荒漠區，環境艱苦，去了得學著適應。”

讓他下了決心的，是家人的一句話。

“孩子上大學了，老二也上四年級了。家里也沒什么事兒，你去吧。”妻子的話很家常，沒說什么大道理，但王鳳杰心里的石頭落了地。正是這句話，讓他拋卻顧慮，踏上了萬里之外的那片戈壁。

走之前，學校搞了一個送行儀式，和巴基斯坦那邊的公司開了視頻會議，過程很單純，唯一讓王鳳杰心里打鼓的，是語言。學校跟他溝通過好幾次，能不能英語教學，他大學英語六級，但那是20年前的事了，“心里還是很猶豫的，但既然去，硬著頭皮也要上。”

王鳳杰到巴基斯坦第一天，40多度。當地的空氣濕度常年在0%到1%。（受訪者供圖）

6月18日從萊蕪出發，在北京培訓5天，然后登上往巴基斯坦的飛機。這不是他第一次出國，2016年曾隨學校去德國學習。但這次角色完全不同。飛機飛了5個小時，還沒飛出中國。王鳳杰從舷窗向下看，昆侖山脈橫亙在云層之下，滿眼的雪山閃閃發光，“以前只在電視上看過，真沒親眼見到過，太震撼了。”

但他心里清楚，飛機落地后等待他的，不是雪山，而是一群迫切需要專業技術的礦區電工。

48度高溫、荒漠孤島，和一位山東教師的10個月

王鳳杰去的地方，叫中冶集團資源開發有限公司。他在那里的學生，正是之前提到的那些巴基斯坦礦區電工——有的在采礦廠，有的在選礦廠，有的在發電廠、冶煉廠。他們能完成日常維護，但看不懂電路圖，判斷不了故障，更別提獨立操作了。

這家公司是2002年中國企業租賃經營的一個銅金礦項目，已經運營了20多年，涵蓋采礦、選礦、冶煉等完整產業鏈。

這個項目在當地有一個更形象的叫法：“南港北礦”。南港，指的是中巴經濟走廊上的重要節點——瓜達爾港；北礦，就是王鳳杰所在的山達克礦山。中巴經濟走廊是中國與巴基斯坦共建“一帶一路”的旗艦項目，從中國喀什一路向西，穿過昆侖山，延伸到巴基斯坦境內，直抵阿拉伯海沿岸。

而王鳳杰站立的那個戈壁深處的廠區，正是這條走廊上一個具體而微的坐標。他的任務，就是讓這里的礦區電工真正“拿得起”這份工作。

王鳳杰援教的地方，正是中冶集團資源開發有限公司。（受訪者供圖）

說是“公司”，其實就是一個獨立的社區。方圓幾百里就這么一個企業，除此之外全是戈壁和荒漠。“植被非常少，出都出不去。”這里有400多名中方員工，巴方員工有2000多人——這些巴方電工，正是他每天要面對的學生。

為什么要培訓？王鳳杰了解到：中國企業要打造一支帶不走的隊伍，要把一些工作逐步教給巴方員工。他們日常維護可以，但是自己看電路圖、判斷故障、獨立操作，就不行了。這正是他此行的價值所在。

到巴基斯坦第一天，40多度。空氣濕度常年在0%到1%。但王鳳杰很快發現，海拔1000米左右，白天熱，晚上和早晨反而涼快。到9、10月份，氣候“非常舒適”。真正需要適應的，是生活的極度單調，以及每天面對那些基礎薄弱卻渴望學習的礦區電工。

在王鳳杰援教的廠區，隨處可見野駱駝走來走去。（受訪者供圖）

一個人住單身宿舍，兩點一線：宿舍、食堂、廠區。食堂是四川廚師，早晨面條雞蛋牛奶，中午兩個青菜兩個肉菜，晚上一葷一素加饅頭米飯。日復一日。

除夕那天晚上，在食堂吃了頓中餐，搞了點小節目，放了鞭炮，“算過年了”。大年初三趕上伊斯蘭齋月，食堂安排了巴餐——燉羊腿、烤羊排、大米飯，“就這么過了一個年。”

“孤單感絕對有。剛開始頭一兩個月，孤單感還是非常強的，但忙起來就好了。工作起來以后，孤單感就忘了。”倒是臨回國前一個月，確定了行程，王鳳杰才有那種“離回國的時間越近，越想家”的感覺。

集中授課改小班制，他“自討苦吃”讓工作量翻了三四倍

面對這四五十個電工，王鳳杰做了一個讓所有人都意外的決定。

這些學生分散在四五個廠區，年齡不一，水平參差。“高中就算是非常好的了，大部分是初中甚至小學學歷。”但王鳳杰發現了一個優勢：“他們有一個特點：不是‘純學生’。他平時用過這些設備，只是沒有系統學過。學起來比咱們學生要快，邊干邊學。”

最初的方案是集中教學，一周上三四次課。王鳳杰拒絕了。“人越多，效果越差。寧可我自己多辛苦一些，也以小班化進行。”于是，在后來的10個月里，他堅持去每個廠區，到電工自己的場地上課。每個班十來個人，一周12次課，工作量翻了三倍多。

最初的方案是集中教學，但為了保證學習效果，王鳳杰寧可自己多辛苦一些，也以小班化進行。（受訪者供圖）

還有一個細節讓當地中方的工程師都佩服：是他去找學生，不是學生來找他。“學生工作都挺累的，讓他到辦公樓找我，我感覺不太好。”他背著電腦、教具、自己制作的電氣控制板，走到每個廠區的電工組去。噪音大的廠區沒法上課，他就利用各廠的辦公室，扯上投影儀開始講。

第一堂課在采礦廠，講電路基本原理。為了這堂課，他提前一個多月就去廠里調研，和中方工程師、巴方員工反復交流，摸清這些電工到底缺什么、需要什么。上課前一晚，把不熟的地方背了又背。“第一次上課很緊張。但課程一開始，反而就放松了。”王鳳杰回憶，“那節課的效果不能說很成功，但超出我的預期。學生從表情上、語言上，都表示能聽懂。不斷地點頭。”

為了讓學生真正學到東西，王鳳杰做了一個更大膽的決定：自編教材。光靠PPT，知識量太小，前后不連貫。但那里買教材不現實，太偏僻了，出去一趟很麻煩。他就在那間單身宿舍里，自己動手編了兩本英文培訓教材——一本《電工基礎》，一本《PLC培訓教材》。“有了教材，備課就方便多了，學生學起來也輕松了。”

教材有了，課也上了，但真正考驗他的，是這幫電工的數學底子。

考慮到學生工作非常辛苦，王鳳杰就背著電腦、教具，走到每個廠區的電工組去上課。（受訪者供圖）

一元一次方程都不會？那就用軟件“繞過去”

理論課上最難的部分，是交流電的計算。

“電機功率確定了，運行電流也基本確定。為什么這么大的電機產生這么大的電流？搞不懂這個，就無法選擇用電設備——電線的直徑、繼電器的型號、接觸器、熔斷器，都沒法選。”王鳳杰說。

但巴基斯坦員工的數學基礎太薄弱。“一個簡單的一元一次方程，可能就難倒他。怎么辦？引入仿真軟件、向量計算器。讓他用手算，算不出來。用軟件幫他計算，很快就出來。”

實操課更難，也更見效。

王鳳杰動手做了幾塊電氣控制板，“把工廠里的小電機拆下來，借一些設備，做了實操板”。上課時先講原理，再用仿真軟件演示，讓學生看清楚繼電器怎么動作、電路怎么運行。“原理搞清楚了，就會了80%。”然后讓學生自己動手接線。

王鳳杰的巴基斯坦學生正練習動手接線。（受訪者供圖）

剛開始，巴方員工有個“壞習慣”：按直覺亂接，東一根西一根，容易出問題。王鳳杰不著急，“錯了就拆開，按我的思路重新接：先主電路，后控制電路，先測試主要功能，再測試輔助功能。按我的思路接，成功率非常高，他自然就接受了。硬讓他按我的方法接，他接受不了。得讓他自己去體會。”

第一個電路教了三四次課，兩三個小時才學會。但從第二個開始，“就非常快了”。“到后來復雜的電路，我都不用管了，他們馬上就接出來，接得非常好。”王鳳杰說這話時，語氣里帶著一種師傅看到徒弟出師后的欣慰。

為什么要學這些，他舉了個最接地氣的例子：“水泵功率大，小功率直接啟動就行，大功率得用變頻器，或者星三角啟動，甚至軟啟動器。他們原來光知道把線接上，不知道怎么回事。講清楚為什么用這么粗的電線、這么大的接觸器，他們就明白了。”

王鳳杰眼中的學生，在學習這件事上都很賣力。（受訪者供圖）

學完以后能干什么？用王鳳杰的話來說：“能看電路圖，能判斷故障。拿著萬用表去測，常開觸點吸合不了，常閉一直斷開，就知道哪個元件壞了，到倉庫拿同型號的換上就行。”

技術教會了，但讓王鳳杰真正覺得“值了”的，不只是技術。

“好不好吃”與“中國人，你好”

技能之外，還有人與人的交往。

王鳳杰在巴基斯坦最溫暖的記憶之一，是一個不認識的小孩。偶爾外出，在路上碰到巴基斯坦小學生，對方會自然地說一句：“中國人，你好。”“他看見中國人非常高興。會把課本拿給你看，讓你看他寫的字。到一個地方，好像人家都會高看你一眼。”那種感覺，王鳳杰用了兩個字：“驕傲。”

那一刻他想到，這些孩子的父親，也許就是他正在教的那些礦區電工。

另一個溫暖記憶來自學生阿里。巴基斯坦人名字很多都重復，“姓阿里的特別多，還有很多姓阿哈邁德的，就跟咱們姓張姓李差不多”。阿里反復邀請他去家里吃飯。一個周末的晚上，王鳳杰去了，在學生家里席地而坐，沒有桌子椅子，“很簡單，煮了幾個菜，主要是燉的羊肉牛肉，配上當地那種又細又長的米飯，還有烤肉和像馕一樣的面餅。”

王鳳杰和他的巴基斯坦學生。（受訪者供圖）

那頓飯有一個細節他記得特別深。“巴基斯坦人熱情，跟咱們不一樣。吃了他的飯，他一遍遍問‘好不好吃’。咱們中國人是謙虛型的，說‘招待不周’。他就一直問：這個好不好吃？那個好不好吃？你只能說好吃啊，其實也確實不錯。”

回國前，有學生說要送他藏紅花，他都拒絕了，“這里員工多數都是舍家撇業的，有這份心意就很讓人感動了。”后來，公司搞了歡送會，合了影。王鳳杰說，“還是很有感情的。”

出發前的期盼實現了沒有？面對記者提問，王鳳杰答得務實：“盡可能把知識轉化成簡單的語言講給他們。從學生的表現來看，接受得比較充分。基本上能達到國內初級電工水平，個別的可能到中級。”

回國半個月了，王鳳杰還有一個“口誤”：“咱巴基斯坦。”

他自己解釋：“在那習慣了。中國人又少，只能靠晚上微信跟家里、跟學校溝通。經常現在還‘咱巴基斯坦怎么樣’。”說完笑了笑。這個稱呼不是刻意的，是十個月朝夕相處留下的痕跡，以此拉近彼此的距離。

在巴基斯坦，王鳳杰還看到了一些東西，是出發前在新聞里看“中巴經濟走廊”“一帶一路”這些詞時感受不到的，“到了巴基斯坦以后，到處是‘中巴友誼萬古長青’這樣的標語。小孩都能說幾句中文。看見中國人就喊‘你好’。”

這種感受，在得知中國企業為當地做的事之后，變得更加具體。

中方企業不僅在巴基斯坦建了工廠，還建了醫院、學校、水廠，修了路。而他教過的礦區電工，正是這些變化的參與者和受益者。（受訪者供圖）

中方企業在那里不僅建了工廠，還建了醫院、學校、水廠，修了路。“原來他們看病很難。咱們建了醫院，不大，但有彩超機、CT機、抽血化驗設備。不光中方員工和巴方員工去看，周圍村民也去看，甚至阿富汗人都跑來看病。象征性地收一點錢。”他說，這種溫度巴方員工感受得到，“他心里感激你。這一點和咱們中國文化一樣，是知恩圖報的。”

“這就是‘一帶一路’的收獲。”王鳳杰說，“中國企業走出去，給當地帶來了非常大的好處。交通、生活、通信設施，都建起來了。”

而那些他教過的礦區電工，正是這些變化的參與者和受益者。

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