三地特教學(xué)子走進(jìn)故宮，沉浸式觸摸中華文脈溫度｜聚焦全國助殘日

本報(bào)（chinatimes.net.cn）記者李氏瓊 王曉慧 北京報(bào)道

5月13日，在第三十六個全國助殘日前夕，為進(jìn)一步豐富廣大殘疾人精神文化生活，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓文化遺產(chǎn)真正觸手可及，來自北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院、天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院、聊城市特殊教育學(xué)校的學(xué)生們，共同走進(jìn)故宮博物院，參加了“走進(jìn)文化殿堂感受故宮魅力”活動。

活動以文化浸潤為內(nèi)核，以無障礙陪伴為底色，三地的學(xué)生在老師和志愿者的陪同下，漫步在故宮的紅墻之內(nèi)，近距離感悟建筑的恢宏底蘊(yùn)，感知中華文脈的厚重傳承，真切體會文化遺產(chǎn)保護(hù)背后的人文關(guān)懷與時代價值。

聆聽紅墻黃瓦內(nèi)的故事

“保和殿是什么作用呢？在明朝，這個地方是皇帝的更衣處，是舉行重要活動、重要典禮時，皇帝換裝、休憩的地方；在清朝，這里是舉行宴會的地方。自乾隆年間，這里又成為舉行殿試的固定場所。什么是殿試？殿試就是中國最高級別的科舉考試……”在參觀過程中，來自故宮博物院的講解員繪聲繪色地講解著建筑背后的故事，再加上手語老師的翻譯，讓歷史書里的內(nèi)容鮮活起來。

學(xué)生們跟隨著講解員的步伐，沿著無障礙道路，依次走過太和門廣場、前三殿、后三宮，期間時不時停下腳步拍照，或是向講解員詢問。

對于這些學(xué)生們來說，這種面對面的、帶有溫度的交流很珍貴。“不只是走進(jìn)來了，能感受到這些宏大的建筑，還了解了很多平時容易忽略的細(xì)節(jié)。剛剛在講水缸的時候，我才知道，原來它不僅僅是裝飾，更是為了儲水防火。如果我只是看書，很難真正感知到這些細(xì)節(jié)，今天聽了講解、實(shí)體看了看，才懂了古人在消防上的智慧。”天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院的學(xué)生聶若琳激動地比畫著手語說道，“我之后一定會帶朋友再來故宮，把我今天知道的東西分享給他們。”

對于更小年紀(jì)的學(xué)生們來說，這次故宮之行更是一次充滿新奇與震撼的探索。

“雖然我們每年都有研學(xué)，但大多也是在附近，像這次來故宮，是頭一回跑這么遠(yuǎn)。”聊城市特殊教育學(xué)校的帶隊(duì)老師們感慨，他們上午坐高鐵來，雖然說路程上有些奔波，但心情很激動。

“以前都是在課本上、電視上看到故宮，第一次到了故宮，看到這么多建筑，我覺得特別震撼。”聊城市特殊教育學(xué)校學(xué)生郭艷靜這樣說。參觀途中，他們手拉手，在故宮里看建筑、看流水、看屋檐上形態(tài)各異的脊獸。

而且，此次活動隊(duì)伍涵蓋小學(xué)生、初中生、大學(xué)生及碩士研究生等，跨越不同年齡段與地域界限。途中，天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院的學(xué)生們用手語，向聊城特殊教育學(xué)校的學(xué)生解釋講解員提到的典故和知識。

體驗(yàn)文創(chuàng)融合館內(nèi)的多感官共鳴

“我最近在聽《甄嬛傳》，聽到過順貞門這個地方，剛剛翻一本介紹故宮的盲文書，正好是順貞門的介紹。”在故宮的后廷區(qū)域，來自北京聯(lián)合大學(xué)的一位視障學(xué)生開著玩笑說，她終于“看”到了電視劇里描寫的順貞門是什么樣子。

在故宮文創(chuàng)融合館內(nèi)，殘障學(xué)生們擁有了全方位沉浸式體驗(yàn)：不僅可借助盲文版故宮書籍了解故宮發(fā)展歷史，通過觸摸各式建筑模型感知古建結(jié)構(gòu)風(fēng)貌，還能依靠嗅覺沉浸式辨識故宮各類草木植被的自然氣息。

在盲文留言冊上，同樣來自北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的學(xué)生鐘瑜娜用盲文寫下：“故宮文創(chuàng)融合館內(nèi)的實(shí)物，讓我真切地感受到歷史所留下的遺跡，從觸覺到聽覺都讓我有了極致的體會。從前朝到后宮的實(shí)物模型，再到珍寶的觸摸圖冊，我能從凸起的線條中感受到明清時期留下的文化遺跡。”

不只是這一張盲文留言冊，在現(xiàn)場，《華夏時報(bào)》記者看到，此前來參觀的視障群體，寫下的留言被裝訂成一本冊子，根據(jù)翻譯，字里行間都是樸素的喜悅。

而在融合館的另一側(cè)，智能化無障礙設(shè)備牢牢吸引了聽障學(xué)生們的目光。一臺智能手語轉(zhuǎn)換器前圍滿了學(xué)生，大家輪番對著設(shè)備熟練打手語，緊盯屏幕實(shí)時識別畫面，認(rèn)真體驗(yàn)無障礙交互模式、測試手語精準(zhǔn)識別度，細(xì)致研究文字轉(zhuǎn)換、人機(jī)對話及數(shù)字人演示的流暢性。

“我發(fā)現(xiàn)，這個機(jī)器能夠精準(zhǔn)識別我打出的手語句子，不是單個詞語，日常溝通交流完全夠用。”“如果大型景區(qū)內(nèi)都有類似的無障礙智能設(shè)備，我們以后去哪兒都不怕交流不順暢了。”聽障學(xué)生們圍在一起熱切交流體驗(yàn)感受，驚嘆科技如何跨越障礙，和歷史文化相融，共同架起溝通的橋梁。

期間，有不少游客走進(jìn)了文創(chuàng)融合館，他們或停留觀看視障學(xué)生書寫盲文、體驗(yàn)無障礙設(shè)備，或主動輕聲詢問文創(chuàng)融合館內(nèi)的特色展品，為這場溫情滿滿的文化研學(xué)之旅點(diǎn)贊。

責(zé)任編輯：周南 主編：王曉慧