一根頭發(fā)絲粗約0.06—0.08毫米,但在溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院永嘉學(xué)院林李龍的工作室里,誤差一根頭發(fā)絲,就太粗糙了。他的要求是手動加工誤差不能超過頭發(fā)絲的六分之一,即0.01毫米。
近日,共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)頒授2026年度中國青年五四獎?wù)卖咝聲r代青年先鋒獎,這名“90后”教師榜上有名。從當(dāng)年那個對前途迷茫的職校學(xué)徒,到如今手握“全國技術(shù)能手”“新時代青年先鋒”等多項殊榮的技能大師,林李龍在毫厘之間走出一條屬于自己的寬廣之路。
從“迷茫學(xué)徒”到“細(xì)節(jié)狂魔”
出生于1990年的林李龍是樂清虹橋人,那里幾乎家家戶戶都與模具加工打交道,在父母看來,這門手藝是實打?qū)嵉摹拌F飯碗”,就讓他選擇了模具設(shè)計與制造專業(yè)。
“那時候心里其實挺迷茫的。”林李龍回憶,剛?cè)肼毿r,他總覺得“職校生”這三個字矮人一頭,甚至無數(shù)次懷疑自己:我真的能靠一技之長,走出一條屬于自己的路嗎?
轉(zhuǎn)機源于老師的一句話:“只要是金子,在哪里都會發(fā)光。”這句話像一顆火種,點燃了他內(nèi)心的斗志。他暗下決心,既然選擇了這條路,就要“干一行、愛一行、精一行”。他開始在實訓(xùn)車間里“泡”時間,從早上8點練到晚上11點甚至12點,日復(fù)一日地打磨手感。他要求自己“一個尺寸都不能馬虎”,因為“在企業(yè)里,一個尺寸不對,整個零件就是廢品”。
![]()
為練就這0.01毫米的“手感”,林李龍曾經(jīng)歷過一段“魔鬼訓(xùn)練”。他回憶,那40多天里,他幾乎把自己“焊”在車間里,除吃飯睡覺外,腦子里想的只有手中的銼刀和眼前的工件。他的目標(biāo)是將加工精度從0.03毫米提升到0.01毫米。
“那種感覺很難形容,不是靠眼睛看,而是靠手去‘摸’。”林李龍解釋說,這是一種純靠手感積累的肌肉記憶。每一次銼削加工,是0.01毫米還是0.02毫米,全靠手感。這種枯燥的重復(fù)讓很多人中途放棄,但他堅持了下來。
正是這種近乎偏執(zhí)的嚴(yán)謹(jǐn),讓他練就“無需儀器感知0.01毫米誤差”的絕技,普通學(xué)生的精度在0.08毫米左右。這0.01毫米,這不僅是技藝的巔峰,更是他人生逆襲的起點。從溫州市技術(shù)能手到全國技術(shù)能手,他在行業(yè)內(nèi)聲名鵲起。
從“學(xué)習(xí)標(biāo)桿”到“育人先鋒”
成為教師后,林李龍把當(dāng)年老師對他的教誨傳遞給學(xué)生。他首創(chuàng)“師徒陪伴式”訓(xùn)練模式,把辦公桌搬到實訓(xùn)車間。“從早上8點到晚上10點,我就在這里陪著他們練。”他手把手示范操作,實時糾正學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)。
“很多學(xué)生剛來的時候,也像當(dāng)年的我一樣不自信。”林李龍說,他從不強迫學(xué)生,而是用陪伴和真誠打動他們,“我找過十幾個老師談心,現(xiàn)在我也這樣對待我的學(xué)生,讓他們學(xué)會思考,每天總結(jié)問題,第二天改進(jìn)。”這種“陪伴式”教學(xué),不僅是技能的傳授,更是心態(tài)的塑造。
他有個引以為傲的學(xué)生案例:
潘浩翔作為林李龍的得意門生,在模具設(shè)計與制造專業(yè)上展現(xiàn)出極高天賦,但起初對枯燥的技能競賽也有過抵觸情緒。林李龍沒急于求成,而是像當(dāng)年老師對待自己一樣,陪他泡在車間里,從最基礎(chǔ)的圖紙分析到復(fù)雜的工件加工,一步步引導(dǎo)他領(lǐng)悟“毫厘匠心”。
在林李龍的悉心指導(dǎo)下,潘浩翔沉下心來,將每一個尺寸都打磨到極致。最終,他在全國工業(yè)設(shè)計職業(yè)技能大賽中一路過關(guān)斬將,一舉奪得燈具設(shè)計師賽項全國一等獎第一名。
截至目前,林李龍已培養(yǎng)出全國技術(shù)能手、浙江省高技能青年人才、浙江省技術(shù)能手、浙江金藍(lán)領(lǐng)等10余名高技能人才
![]()
從“技術(shù)能手”到“校地合作科長”
2018年底,林李龍回到溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教。2024年,他擔(dān)任永嘉學(xué)院校地合作科科長,從“技術(shù)能手”轉(zhuǎn)型為“校企合作橋梁”。他推動成立“林李龍技能大師工作室”,帶領(lǐng)團(tuán)隊深度參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān),五年來累計幫助企業(yè)解決難題40余項,創(chuàng)造經(jīng)濟效益數(shù)千萬元。
“職業(yè)教育的生命力,在于和產(chǎn)業(yè)同頻共振。”林李龍說。他記得有一次,一家企業(yè)的柱塞泵產(chǎn)品頻繁泄漏,成為企業(yè)的“心病”。林李龍接到企業(yè)邀請后,帶著團(tuán)隊一頭扎進(jìn)車間。
![]()
經(jīng)過反復(fù)測量和分析,他發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)在于柱塞泵產(chǎn)品的陶瓷柱塞與缸體同心度不夠。于是,他對裝配工藝提了改進(jìn)方案,并建議更換密封圈材料。經(jīng)過數(shù)次調(diào)試驗證,最終將同心度誤差控制在0.01毫米以內(nèi),徹底解決泄漏難題。這款產(chǎn)品在改良后,性能達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平,為企業(yè)贏得市場口碑。
作為校地合作科科長,他積極推動校企協(xié)同育人,邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與課程設(shè)計,把企業(yè)真實項目搬進(jìn)課堂。“學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸實際生產(chǎn)難題,畢業(yè)后就能直接上手。”他說,這種“產(chǎn)教融合”的模式,不僅讓學(xué)生端穩(wěn)“技能飯碗”,也為企業(yè)輸送急需的高技能人才。
“以實干成就夢想,以技能報效祖國。”這是林李龍常掛在嘴邊的話,從職校學(xué)徒到高校教師,從“細(xì)節(jié)狂魔”到青年先鋒,他用0.01毫米的精度,丈量著青春的厚度。
來源:溫州晚報全媒體
記者:葉雄偉
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.