最卷教育的3個(gè)地方，把大學(xué)干倒閉了

高考倒計(jì)時(shí)不到一個(gè)月，給孩子做升學(xué)規(guī)劃的家長(zhǎng)明顯多了起來(lái)。

前幾天一位媽媽在網(wǎng)上發(fā)帖，說(shuō)她最近整夜整夜睡不著。看到網(wǎng)上到處在討論“大學(xué)倒閉潮、專業(yè)裁撤潮”的新聞，她慌了——

萬(wàn)一孩子辛辛苦苦考的學(xué)校、專業(yè)，念到一半沒了呢？

說(shuō)實(shí)話，這不是杞人憂天。

圖源小紅書用戶@陳老師

這一輪高校倒閉潮，并非只是新聞上的幾個(gè)字眼。

美國(guó)老牌文理學(xué)院罕布什爾學(xué)院，已官宣將在2026年秋季學(xué)期徹底關(guān)門；有著"翻譯界哈佛"之稱的蒙特雷學(xué)院，之前也黯然關(guān)停；就連"公立巨頭"賓夕法尼亞州立大學(xué)，也開始斷臂求生，宣布要在未來(lái)幾年關(guān)停或重組部分校區(qū)。

曾經(jīng)我們眼里帶著光環(huán)的頂尖學(xué)府，如今說(shuō)倒就倒。

放眼望去，韓國(guó)、日本、中國(guó)臺(tái)灣等地都在經(jīng)歷類似的陣痛——高校關(guān)停、合并、轉(zhuǎn)型，聽起來(lái)確實(shí)讓人不安。

但實(shí)際上，大學(xué)倒閉潮的本質(zhì)不是教育崩塌，而是一次正常的優(yōu)勝劣汰。今天這篇文章，我想帶大家跳出焦慮，理性看看這場(chǎng)高校格局的變化，幫孩子找到一條真正適合的成長(zhǎng)路。

1

韓國(guó)：

資源供需失衡，高校告別無(wú)序內(nèi)卷

先說(shuō)韓國(guó)。

幾年前，韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》發(fā)明了一個(gè)很浪漫的詞“櫻花結(jié)局”。用來(lái)形容地方大學(xué)倒閉的現(xiàn)象，“順序?qū)⒂赡系奖保c韓國(guó)櫻花開放期順序同步”。

接下來(lái)幾年，一切如其預(yù)測(cè)一般。

韓國(guó)的西海大學(xué)，東釜山大學(xué)相繼停止辦學(xué)；

群山市一所有著45年歷史的老牌大學(xué)，每年新增生源已少于1000人。

濟(jì)州國(guó)際大學(xué)，計(jì)劃招1480人，今年上半年在校生只有205人，實(shí)際招到的新生——10個(gè)人。一個(gè)班都湊不滿。

忠清南道的金剛大學(xué)推出全額獎(jiǎng)學(xué)金，結(jié)果全校在校生62人。

圖源小紅書用戶@Aveline-ee

首爾大學(xué)社會(huì)發(fā)展研究所預(yù)測(cè)，到2046年，韓國(guó)380余所高校中將有超過一半關(guān)閉。

被淘汰的都是什么樣的學(xué)校？往往是那些辦學(xué)底蘊(yùn)薄弱、專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重的地方大學(xué)。

它們過去靠盲目擴(kuò)張、惡性爭(zhēng)搶生源撐著，如今泡沫破了。

面對(duì)危機(jī)，一批高校紛紛合并求生——安東大學(xué)與慶北道立大學(xué)合并，昌原大學(xué)與兩所地方院校簽約整合，韓國(guó)交通大學(xué)與忠北大學(xué)計(jì)劃2027年完成合并。

圖源網(wǎng)絡(luò)

這輪洗牌，說(shuō)白了是在糾偏。韓國(guó)教育開發(fā)院研究員白承周說(shuō)到了本質(zhì)：

大學(xué)已從教育供給方，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰鲃?dòng)爭(zhēng)奪生源的需求方，核心競(jìng)爭(zhēng)力在于培養(yǎng)出契合社會(huì)需求的人才。

2

日本：

少子化影響凸顯，院校以質(zhì)取勝

日本的情況，同樣觸目驚心。

2024年，日本大學(xué)招生名額總數(shù)首次超過入學(xué)總?cè)藬?shù)，多了超過1萬(wàn)人。日本媒體起了一個(gè)意味深長(zhǎng)的名字——“全員上大學(xué)時(shí)代”。

2024學(xué)年私立大學(xué)入學(xué)人數(shù)僅47.92萬(wàn)，比招生名額少了約1.65萬(wàn)，近60%的私立大學(xué)招不滿學(xué)生。

問題的根子在少子化。

日本18歲人口從1992年的約205萬(wàn)，一路下滑到2024年的約109萬(wàn)，幾乎腰斬。而私立大學(xué)數(shù)量反而從499所擴(kuò)增到624所。文部科學(xué)省預(yù)測(cè)，到2050年大學(xué)入學(xué)人數(shù)將降至約41萬(wàn)，而招生名額約70萬(wàn)——近三分之一將無(wú)人可招。

圖源小紅書用戶@Linda學(xué)姐

高岡法科大學(xué)已宣布停招。校長(zhǎng)聲明說(shuō)：“中長(zhǎng)期來(lái)看，很難確保足夠生源。”2023年，日本至少有12所大學(xué)停招，包括百年歷史的奈良佐保短期大學(xué)。

但另一面，留存院校在積極轉(zhuǎn)身。

金澤工業(yè)大學(xué)從2025年起大規(guī)模重組，新增信息設(shè)計(jì)學(xué)部、媒體信息學(xué)部、信息理工學(xué)部，前兩個(gè)被定義為“文理探究型學(xué)部”，積極招收文科生，培養(yǎng)能解決實(shí)際商業(yè)問題的復(fù)合型人才。

連東京大學(xué)也在動(dòng)，計(jì)劃新設(shè)AI、太空開發(fā)等尖端技術(shù)領(lǐng)域?qū)W系和計(jì)算機(jī)科學(xué)系，全部英語(yǔ)授課，培養(yǎng)國(guó)際通用人才。

圖源小紅書用戶@方方家的外星人

日本還涌現(xiàn)出“文理融合系”趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)框架，設(shè)立跨領(lǐng)域科系，培養(yǎng)學(xué)生解決氣候變化、能源危機(jī)等復(fù)雜問題的能力。

3

美國(guó)：

光環(huán)褪去，名校也在“斷臂求生”

在很多家長(zhǎng)心里，美國(guó)大學(xué)曾經(jīng)是“教育天花板”一樣的存在。但這兩年，這個(gè)天花板也在掉灰了。

2025年，美國(guó)至少有16所非營(yíng)利高校宣布關(guān)閉，和上一年的數(shù)字持平，算不上暴增，但趨勢(shì)穩(wěn)穩(wěn)地指向了一個(gè)方向：倒下的學(xué)校只會(huì)越來(lái)越多。

到了2026年，光馬薩諸塞州一個(gè)地方，就接連傳出安娜瑪麗亞學(xué)院和漢普郡學(xué)院關(guān)門的消息，兩所學(xué)校的關(guān)閉公告前后只隔了不到兩周。

再往前數(shù)。

有“翻譯界哈佛”之稱的蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院，也走上了同樣的路。疫情之后國(guó)際生源銳減，850人的招生目標(biāo)只完成了一半左右，赤字累積到了十幾年的高點(diǎn)。2025年它正式宣布逐步停止招生，計(jì)劃2027年完全關(guān)停。

圖源小紅書用戶@尾大地蕭蕭

還有賓夕法尼亞州立大學(xué)，公立名校，也開始“斷臂求生”，宣布關(guān)停或重組多個(gè)分校區(qū)。連龐大的公立系統(tǒng)都感受到壓力，說(shuō)明這波調(diào)整真的不是只針對(duì)“差學(xué)校”。

蒙特雷這樣的頂尖學(xué)院都沒能幸免，說(shuō)明一個(gè)更殘酷的現(xiàn)實(shí)：

哪怕你曾經(jīng)很厲害，如果培養(yǎng)的人才跟不上時(shí)代的需求，市場(chǎng)照樣會(huì)給你亮紅牌。

所以對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，最重要的是別被學(xué)校頭頂?shù)哪莻€(gè)光環(huán)晃了眼。一所學(xué)校值不值得讀，不能光看它過去的名氣，更要看它現(xiàn)在在干什么——有沒有更新課程、有沒有對(duì)接產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)的學(xué)生到底能不能找到好工作。

寫到這里，想回到開頭那個(gè)問題：我們到底該焦慮什么，又該放下什么？

第一，跳出名校濾鏡。

很多家長(zhǎng)非“雙一流”不報(bào)，非“名校”不去。但在這個(gè)時(shí)代，一所辦學(xué)扎實(shí)、校企合作緊密、注重實(shí)操的應(yīng)用型院校，性價(jià)比并不低于那些名校。

圖源網(wǎng)絡(luò)

第二，摒棄學(xué)歷崇拜。

有些家長(zhǎng)覺得，只要拿個(gè)畢業(yè)證，孩子這輩子就穩(wěn)了。這種想法極其危險(xiǎn)。當(dāng)文憑供大于求，文憑就會(huì)嚴(yán)重貶值。

你需要看的是：這個(gè)學(xué)校的課程體系，是在幫孩子建立護(hù)城河，還是在浪費(fèi)他的時(shí)間？

真正值錢的，永遠(yuǎn)是文憑背后的能力。

圖源網(wǎng)絡(luò)

第三，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)選適配的路。有人適合搞科研，有人適合做工匠，有人適合當(dāng)管理者。

教育最忌諱的，是拿著別人的尺子量自己。找到孩子真正擅長(zhǎng)且熱愛的方向，這條路可能不熱鬧，但一定走得穩(wěn)。

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其實(shí)，所謂的“大學(xué)倒閉潮”，不是什么洪水猛獸，它是一場(chǎng)回歸教育本質(zhì)的洗牌。

它在逼迫所有的學(xué)校回答一個(gè)問題：除了發(fā)個(gè)畢業(yè)證，你還能給學(xué)生提供什么？

對(duì)于家長(zhǎng)而言，這同樣是一個(gè)機(jī)會(huì)。與其整夜焦慮地盯著那張冷冰冰的“錄取分?jǐn)?shù)線”，不如靜下心來(lái)，陪孩子好好想想：

到底想成為什么樣的人？
現(xiàn)在的社會(huì)，需要什么樣的人？
我們的目標(biāo)學(xué)校，是否具備培養(yǎng)這種人才的能力？

這道題想通了，孩子腳下的路，不僅不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)關(guān)停而變窄，反而會(huì)越走越寬。

參考資料：

[1]羅輯思維-大學(xué)倒閉潮加速，為什么這些專業(yè)還在擴(kuò)招?

[2]大眾新聞-孩子無(wú)人報(bào)考，美國(guó)頂尖大學(xué)倒閉

[3]INSIGHT視界-好突然!370所美國(guó)大學(xué)將批量倒閉，小紅書上大批“失學(xué)”留子睡不著覺

[4]ONE文藝生活-最卷教育的韓國(guó)人，把大學(xué)干倒閉了