震驚！導(dǎo)師在50人科研群言語(yǔ)羞辱學(xué)生的聊天記錄流出，評(píng)論區(qū)炸鍋

近日，一則研究生吐槽導(dǎo)師、附帶導(dǎo)師在50人科研群內(nèi)言語(yǔ)羞辱學(xué)生的聊天記錄引發(fā)熱議，事件中導(dǎo)師不僅要求學(xué)生無(wú)休工作、特殊情況才準(zhǔn)請(qǐng)假，還動(dòng)輒用“垃圾”“白癡”“文盲”等污言穢語(yǔ)辱罵學(xué)生，甚至說(shuō)出不堪入目的低俗話語(yǔ)；而學(xué)生則自述三年讀研被當(dāng)作“牛馬”，懇請(qǐng)導(dǎo)師幫忙發(fā)CCF A類文章遭拒，導(dǎo)師對(duì)其和學(xué)姐的寫(xiě)作成果視而不見(jiàn)，最終學(xué)生只能自費(fèi)找機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)才完成論文，讀研的壓抑與委屈溢于言表。

• 這究竟是咋回事？

5月12日有網(wǎng)友發(fā)帖感慨，看到了一個(gè)研究生發(fā)的聊天記錄，真是驚呆了啊！

她的這個(gè)研究生導(dǎo)師真是性情中人啊，批評(píng)自己的學(xué)生一點(diǎn)也是不留情面啊，在外人看來(lái)研究生都是高學(xué)歷人才，但在這位導(dǎo)師面前感覺(jué)啥也不是，這群里的學(xué)生壓力該有多大啊？估計(jì)沒(méi)有一個(gè)人敢在群里面回復(fù)的吧，太壓抑了！咱也算是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了！

這名網(wǎng)友提供的是一個(gè)研究生的帖子：

感受一下被導(dǎo)師支配的恐懼，給他當(dāng)了三年的牛馬，之前想著叫他幫助一下發(fā)一篇ccfa的文章，他竟然說(shuō)我不夠格。真是給我氣笑了，泡在實(shí)驗(yàn)室這么久，我跟學(xué)姐都寫(xiě)了不少文章，他看都不看一眼，只會(huì)給我們講一堆大道理。
壓抑了這么久，最后還是自費(fèi)找機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)老師帶著把文章跑出來(lái)了，讀研的這三年真是把我惡心壞了#研究生#導(dǎo)師#論文#被導(dǎo)師支配的恐懼

該網(wǎng)友提供的是一個(gè)50人的群里，導(dǎo)師發(fā)出的聊天記錄。

我再次強(qiáng)調(diào)，我們實(shí)驗(yàn)室的工作時(shí)間是每天，包括周六周日，特殊情況必須向我請(qǐng)假！如果有誰(shuí)覺(jué)得需要休息日，你給我滾!
垃圾，你有什么資格需要休息!都是垃圾一樣的東西，等把自己錘煉成牛人，再提休息兩字!你們這些垃圾，白癡，文盲，寫(xiě)的東西跟屎一樣，你們?cè)趺床蝗コ允耗兀?br/>

針對(duì)此事，評(píng)論區(qū)瞬間沸騰。有網(wǎng)友指出，認(rèn)知水平差距導(dǎo)致的問(wèn)題，我剛完成博士論文，以前讀碩士的時(shí)候覺(jué)得自己的論文還不錯(cuò)，現(xiàn)在覺(jué)得所有的碩士論文都是垃圾，沒(méi)有之一！

有網(wǎng)友表示，現(xiàn)在導(dǎo)師都是小心翼翼生怕被坑的，微信群都是工作群，工作都得留痕，誰(shuí)敢這么發(fā)脾氣啊。這要是真的，早就被學(xué)生給貼出來(lái)了，等著教務(wù)處談話檢討處分了。

有網(wǎng)友評(píng)論，導(dǎo)師不是老師，他和你的關(guān)系更像老板和員工關(guān)系，這幾句話都受不了，就祈禱以后你遇到的資本家都是大善人吧。另外我讀研的時(shí)候讀過(guò)一些師弟師妹的論文，怎么說(shuō)呢，一言難盡！

有網(wǎng)友認(rèn)為，我覺(jué)得導(dǎo)師沒(méi)毛病，只有盡可能磨練才能成為學(xué)術(shù)精英。

• 綜上來(lái)看，這一事件撕開(kāi)了科研育人中部分師生關(guān)系的病態(tài)一角，讓人既心疼學(xué)生的遭遇，也對(duì)這位導(dǎo)師的言行感到震驚與憤慨。

高校實(shí)驗(yàn)室本是探索真理、培育科研人才的地方，導(dǎo)師作為學(xué)生科研路上的引路人，既肩負(fù)學(xué)術(shù)指導(dǎo)的責(zé)任，更承擔(dān)著育人的使命。合理的科研要求、嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范本無(wú)可厚非，科研之路從無(wú)捷徑，付出時(shí)間與精力是必然，但嚴(yán)格不等于苛責(zé)，要求高更不意味著可以突破言語(yǔ)底線、踐踏學(xué)生人格。

該導(dǎo)師將個(gè)人的嚴(yán)苛要求異化為無(wú)底線的精神打壓，用污言穢語(yǔ)否定學(xué)生的付出與價(jià)值，不僅違背高校教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，更打破了師生之間的尊重邊界，其要求學(xué)生全年無(wú)休、將休息視為“特權(quán)”的做法，也無(wú)視學(xué)生的基本人權(quán)與身心健康，讓科研探索的初心變了味。

學(xué)生的遭遇更折射出部分讀研群體的困境：面對(duì)導(dǎo)師的不合理要求，學(xué)生往往處于弱勢(shì)地位，學(xué)業(yè)進(jìn)度、畢業(yè)答辯均由導(dǎo)師主導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)生敢怒不敢言，只能默默承受精神壓力。事件中學(xué)生自費(fèi)找機(jī)構(gòu)完成論文，既是對(duì)導(dǎo)師不作為的無(wú)奈反抗，也暴露出部分導(dǎo)師在學(xué)術(shù)指導(dǎo)上的缺位——只提要求、不講方法，只施壓力、不做引導(dǎo)，將學(xué)生當(dāng)作科研工具，卻忽視“傳道授業(yè)解惑”的本職。

科研育人，先育德，后授業(yè)。高校導(dǎo)師的一言一行，不僅影響學(xué)生的科研心態(tài)，更關(guān)乎學(xué)生的人格塑造。學(xué)術(shù)上的嚴(yán)格要求，理當(dāng)搭配尊重、包容的育人態(tài)度，合理的工作制度更需兼顧學(xué)生的身心健康。

此次事件也為高校敲響警鐘，需進(jìn)一步完善師生關(guān)系管理機(jī)制，明確導(dǎo)師的權(quán)責(zé)邊界，暢通學(xué)生的維權(quán)渠道，讓科研之路少一些壓抑與不公，讓師生關(guān)系回歸互相尊重、教學(xué)相長(zhǎng)的本質(zhì)，讓高校真正成為培育人才、探索真知的凈土。

對(duì)此，你怎么看呢？