播客《小天章》變得更像一檔關(guān)注百態(tài)人生的

當(dāng)章澤天不再顯示出與“少女感”的若即若離，觀眾的關(guān)注點(diǎn)也就自然轉(zhuǎn)移了。與此同時(shí)，訪談還去掉了開(kāi)篇關(guān)于嘉賓與自己關(guān)系的“人脈感”介紹。不是可以互相串門的“嘉玲姐”，也不是登山認(rèn)識(shí)的朋友Ada，而是無(wú)國(guó)界醫(yī)生安娜。

這顯然已不同于《小天章》的初始定位。章澤天開(kāi)通播客時(shí)曾表示，節(jié)目里可以聽(tīng)到“我的生活”“我的思考”“我感興趣的話題”。但現(xiàn)在她顯然跳出了個(gè)人敘事，把話筒遞給了真正有故事的人。我們或許可以推測(cè)：最初章澤天想被“看到”，繼而感到“被看”的壓力，轉(zhuǎn)向“去看”，讓自己從觀看的對(duì)象轉(zhuǎn)為觀看的媒介。

章澤天擁有很多資源，如果公眾還沒(méi)準(zhǔn)備好聽(tīng)“章澤天”的自我表達(dá)，或者她本人也還缺乏自我表達(dá)的閱歷、能力甚至勇氣，那么她起碼可以將寶貴的流量引向真正需要關(guān)注的地方。作為一場(chǎng)公眾參與度極高的“內(nèi)容實(shí)驗(yàn)”，章澤天的三期播客清晰可見(jiàn)創(chuàng)作者根據(jù)輿論風(fēng)向不斷校準(zhǔn)的過(guò)程。第一期心氣兒最高躊躇滿志，名媛對(duì)話明星，儼然上流社會(huì)畫卷。但章澤天確實(shí)還無(wú)法與劉嘉玲實(shí)現(xiàn)勢(shì)均力敵的“對(duì)話”，以至于對(duì)方越幫襯，越顯出咱小天這邊的蒼白。

第三期則更進(jìn)一步，用廣闊世界、深度故事讓觀者把注意力從章澤天身上轉(zhuǎn)移了。章澤天是一個(gè)讓人去更好看到受訪者的媒介，而不再是表達(dá)的主體和“被觀看”的名媛。

內(nèi)容校準(zhǔn)的同時(shí)，其分發(fā)邏輯也在發(fā)生變化。《小天章》第一期是發(fā)布在小宇宙和小紅書(shū)，被一頓全民式輿論席卷后，第二期開(kāi)始進(jìn)駐B站。眾所周知，在今天的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中，不同平臺(tái)往往會(huì)有完全不同的輿論風(fēng)向，“誰(shuí)在看”比“看什么”可能更能決定節(jié)目的口碑走向。

在小紅書(shū)，章澤天是著名“高嫁”者、時(shí)尚名媛。不管受訪者是誰(shuí)，最大的關(guān)注點(diǎn)始終在章澤天本人身上。吃瓜群眾圍繞章澤天播客構(gòu)建自己對(duì)上流社會(huì)的想象，善于用放大鏡捕捉最微妙的細(xì)節(jié)，看的就是人設(shè)真?zhèn)闻c生活方式。

在B站，或許是因?yàn)橛脩舻娜松A段，或許是因?yàn)樯鐓^(qū)屬性，觀眾對(duì)任何內(nèi)容都有一種詭異的認(rèn)真勁兒，視頻播客也被視為需要認(rèn)真汲取知識(shí)的內(nèi)容。他們看到無(wú)國(guó)界醫(yī)生，會(huì)聯(lián)想到赤腳醫(yī)生、訴說(shuō)自己當(dāng)醫(yī)生的經(jīng)歷，甚至好奇無(wú)國(guó)界醫(yī)生里有沒(méi)有中醫(yī)——相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的B站腦回路了。

同一個(gè)內(nèi)容，小紅書(shū)看到人設(shè)，抖音抓住的是情緒，在B站會(huì)被拆解成信息和經(jīng)驗(yàn)。某種程度上，章澤天對(duì)分發(fā)渠道的選擇也透露出一個(gè)信號(hào)——她在試圖走出那個(gè)由VOGUE、藝術(shù)展、慈善活動(dòng)共同構(gòu)成的名媛繭房，試圖讓觀眾關(guān)注內(nèi)容的同時(shí)，淡化她身上的固有標(biāo)簽。

但與此同時(shí)，章澤天選擇進(jìn)入B站，也就等于進(jìn)入了視頻播客的主戰(zhàn)場(chǎng)，這個(gè)魯豫、羅永浩、于謙和不少專業(yè)創(chuàng)作者各顯神通、火力全開(kāi)的地方。

不戴有色眼鏡，也意味著沒(méi)有個(gè)人流量加成。偏愛(ài)深度內(nèi)容，也意味著觀眾標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛。《小天章》僅靠讓人挑不出錯(cuò)，恐怕難在這塊真正的內(nèi)容戰(zhàn)場(chǎng)突圍。硬糖君不揣冒昧，愿獻(xiàn)上中下三策。

下策，視頻播客的核心看點(diǎn)終究不是“采訪”而是“對(duì)話”。觀眾更希望看到兩人觀點(diǎn)的對(duì)撞，在這種“對(duì)象化”“對(duì)照組”中形成對(duì)人和事的理解。