每周日晚上七點,東城區(qū)王彥偉小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的線上會議室都會準(zhǔn)時開啟。屏幕里,54歲的王彥偉語速平和,帶著20位老師逐章研讀數(shù)學(xué)名著。她總能把抽象的理論,揉進(jìn)一線課堂的案例里。熟悉她的人說,王彥偉身上有一種樸素的力量——不愛講大道理,卻能記住每一個孩子、每一位老師的故事。
近日,2025年京師獎表彰名單公布,王彥偉獲得人民教師獎。36年來,她從府學(xué)胡同小學(xué)的講臺起步,到東城區(qū)教育科學(xué)研究院的教研員、小學(xué)研修部主任、副院長。從一名青澀的新手教師成長為北京市特級教師、正高級教師,身份在變,但她扎根教育、踏實做事的初心,始終未變。
提煉教學(xué)心法 愛學(xué)能學(xué)會學(xué)
36年教育路,她用最樸素的勤奮,詮釋了“人民教師”四個字的分量。這些年,她還陸續(xù)參與編著了《問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)課例式解讀》《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》等多本書籍。她始終在做同一件事:把數(shù)學(xué)課上成育人的課,把教研做成扎根的事。
時間退回到1990年,王彥偉走進(jìn)府學(xué)胡同小學(xué)后,遇到的第一個難題不是教材,而是一個因家庭問題格外調(diào)皮的孩子——老師轉(zhuǎn)身寫板書,他就在教室里來回跑。手足無措的王彥偉把孩子送到教育處,德育校長卻告訴她:“你是他的老師,要去教育他。
德育校長的話點醒了她:“我不只是教數(shù)學(xué)的 ,我首先是教孩子的。”她買來孩子最喜歡的變形金剛作為獎勵,有一點進(jìn)步就及時肯定;放學(xué)后留下來補(bǔ)課,天黑了送他回家,自己再坐公交回住處。慢慢地,“搗蛋鬼”不僅專心聽講,還會主動維持課堂紀(jì)律,悄悄把自己的畫塞給她。
在府學(xué)胡同小學(xué)的18年,王彥偉把全部心思放在學(xué)生身上,總結(jié)出“愛學(xué)、能學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)心法:先點燃興趣,讓孩子愛學(xué);再給予機(jī)會,讓孩子能學(xué);最后教給方法,讓孩子會學(xué)。
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王彥偉給學(xué)生們上課。受訪者供圖
教研多向融通 打破學(xué)段壁壘
2008年,王彥偉調(diào)入東城區(qū)教師研修中心,成為數(shù)學(xué)教研員。工作對象從學(xué)生變成了老師,但她“扎根課堂”的習(xí)慣始終沒丟——即便后來擔(dān)任研修部主任、教科院副院長,事務(wù)性工作越來越多,她依舊堅持每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。她說:“教研員的根在課堂,脫離了課堂的教研就是空中樓閣。”18年教研生涯中,她摸索出“多向融通”的教研模式:打破學(xué)段壁壘,實現(xiàn)跨學(xué)段銜接;重構(gòu)課內(nèi)外資源,探索場館學(xué)習(xí)課程;將人工聽評課與AI循證結(jié)合,推動教研從“經(jīng)驗歸納”走向“數(shù)據(jù)分析”。
作為東城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名教師工作室主持人,她面對的20位老師中,既有市級骨干,也有入職僅5年的新人。她發(fā)現(xiàn)年輕教師容易陷入碎片化閱讀,便牽頭組織“周日線上讀書會”,雷打不動,帶著老師們研讀數(shù)學(xué)名著,并結(jié)合自己的教學(xué)案例,把理論用到實踐中。工作室里的劉偉男老師,就從書中“維數(shù)”理論得到啟發(fā),結(jié)合地鐵場景設(shè)計了一堂生動的數(shù)學(xué)課,讓抽象概念變得可觸可感。
在王彥偉的帶領(lǐng)下,第五期、第六期工作室有多位教師成長為特級教師、正高級教師,市、區(qū)級骨干,在國家及市級教學(xué)評比中屢獲大獎。她說:“培養(yǎng)老師和教學(xué)生一樣,一點點修改,一點點完善。看到他們從生澀走向成熟,這份成就感是一樣的。”
這些年,王彥偉的教育腳步也走出了東城區(qū),走到更多需要的地方。響應(yīng)教師交流輪崗政策,她下沉到東城基礎(chǔ)薄弱校擔(dān)任教研組大組長;多次赴延慶、房山等北京遠(yuǎn)郊區(qū)支教;作為“國培計劃”專家,遠(yuǎn)赴內(nèi)蒙古阿爾山、湖北鄖陽、甘南藏區(qū)參與教育脫貧攻堅;還參與南蘇丹教育技術(shù)援助項目,負(fù)責(zé)編寫當(dāng)?shù)匦W(xué)數(shù)學(xué)教材。
她始終在做一件事:讓更多孩子獲得有質(zhì)量、有溫度的數(shù)學(xué)教育。
【同題問答】:“十五五”開局,你對建設(shè)教育強(qiáng)國有什么期待?如何做出貢獻(xiàn)?
王彥偉:課堂要扎實,孩子的心要暖。教研員走進(jìn)課堂,不光看教學(xué)目標(biāo)達(dá)沒達(dá)成,更要看孩子眼里有沒有光、心里有沒有勁兒。教研要“新域新質(zhì)”,教師要安心。教研員不能只在傳統(tǒng)課堂里打轉(zhuǎn),要帶著老師走進(jìn)場館、跨進(jìn)學(xué)段、融通技術(shù),讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生。
站在“十五五”開局之年,我想作為教研員首先做好眼前的事:做好管理、帶好老師、聽好課,把每一件專業(yè)的事做到位。“人民教師”,人民在前,教師在后。作為教師永遠(yuǎn)不能忘記,當(dāng)老百姓把孩子送到我們手里時,眼中的那份期待,心中的那份信任!
新京報記者 徐彥琳
編輯 繆晨霞 校對 趙琳
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