北京
5月8日，由成都市教育科學研究院主辦，龍泉驛區教育科學研究院、成都教科院附屬龍泉學校承辦的成都市小學“學習、實踐、情感”三核心能力跨學科跨學段貫通培養系列活動在成都教科院附屬龍泉學校南區順利舉行。本次活動聚焦“學法習慣”與“課堂提質”，來自全市各區（市）縣的教研員及骨干教師代表齊聚一堂，共研貫通培養的實踐路徑。
活動中，成都市青羊區教育科學研究院小學語文教研員葉敏以《貫通培養視域下小學語文學習方法的實踐探索》為題，系統分享了青羊小語在學段銜接與學法貫通領域的區域創新實踐與深度思考。葉敏指出，貫通培養的本質絕非“搶跑”或“提前學”，而應致力于實現學生“學過的方法能善用、課內的方法能外用、小學的方法能中用”，真正讓學生將方法內化為終身受益的習慣。
分享期間，葉敏結合她領銜的省教育學會重點課題與市教科院規劃專項課題研究成果，以鮮活的案例闡釋了小學語文學法貫通的實踐路徑：通過“提問能力三進階”與“三色筆記法”，讓提問與批注從淺層操作走向深度加工，實現“學過的方法能善用”；借助整本書閱讀與戲劇化表達，讓語文方法走出單篇課文，走向真實生活與意義建構，達成“課內的方法能外用”；聚焦文言文學習這一小初銜接難點，通過主題化活動、項目化學習與“空中課堂”持續激活，確保“小學的方法能中用”。她強調，一切方法的貫通最終指向“授人以漁，習慣成自然”——讓深度學習與遷移運用成為學生的本能。
青羊小語的分享引發了與會者的強烈共鳴。在專家點評環節，成都市教育科學研究院所長張碧榮對葉敏的發言及青羊區的研究實踐給予高度評價。他指出，該研究有深度，既立足學科本質，深挖語文要素，又能打破學科壁壘，實現自然跨界的融合；站位高，既著眼于當下課堂提質增效，又放眼學生終身發展的長遠圖景；有價值，既為一線教師提供了清晰可操作的貫通工具與策略，又為區域推進跨學段銜接教育貢獻了可復制、可推廣的實踐范式。
本次活動主題鮮明、內容務實，為成都市小學教育在核心素養導向下的跨學段貫通培養提供了新思路與新動力。張碧榮表示，未來，相信各區（市）縣將繼續深化協同研究，共同推動成都基礎教育高質量發展。（圖/文 成都市青羊區教育科學研究院）
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