金泉學(xué)區(qū)薈 | 研學(xué)賦能促成長 學(xué)區(qū)共治向新行

為深入落實(shí)四川省、成都市學(xué)區(qū)制治理改革要求，緊扣“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”與“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展戰(zhàn)略”，破解“資源協(xié)同不充分、教研共建碎片化、質(zhì)量共進(jìn)不均衡”三大難題，成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院組織金泉學(xué)區(qū)小學(xué)段、中學(xué)段教師分赴“深圳、常州”兩地，開展沉浸式、專題化、高階式外出跟崗培訓(xùn)。以教師專業(yè)成長為樞紐，構(gòu)建“個體提升—團(tuán)隊(duì)共建—學(xué)區(qū)輻射”培訓(xùn)閉環(huán)，推動教師從“教學(xué)執(zhí)行者”向“學(xué)區(qū)協(xié)同者”轉(zhuǎn)型，為學(xué)區(qū)制治理提質(zhì)增效注入強(qiáng)勁動能。

深派研修啟新思 共生課堂育素養(yǎng)

4月16日—21日

金泉學(xué)區(qū)中學(xué)段教師赴深圳

參與第八屆“成長課堂”

全國中小學(xué)語文教師專題研討活動

同步參訪特色標(biāo)桿學(xué)校

在名師引領(lǐng)、課堂觀摩、校園研學(xué)中

解鎖育人新范式

名師課堂守正創(chuàng)新

程翔、徐杰、肖培東、婁紅玉、黃厚江等全國特級教師輪番執(zhí)教，以《禮記二則》《應(yīng)有格物致知精神》《豐碑》《紫藤蘿瀑布》《一則材料的多種使用》等經(jīng)典課例，詮釋“以生為本、共生共長”的課堂生態(tài)。從“生生互講”到“主問題貫穿”，從情感體悟到思辨培育，從讀寫思維訓(xùn)練到整本書閱讀深耕，讓核心素養(yǎng)在真實(shí)課堂落地生根。

名校參訪拓界賦能

走進(jìn)深圳和一學(xué)校，感受“生活即教育、實(shí)踐即成長”的生態(tài)勞動育人，六大主題勞動空間為學(xué)科融合提供鮮活范本；探訪寶安中學(xué)教育集團(tuán)第二外國語學(xué)校，體驗(yàn)AI賦能教學(xué)新樣態(tài)，智能語音評測、個性化學(xué)習(xí)推薦、學(xué)情數(shù)據(jù)可視化，為智慧教育與學(xué)科教學(xué)深度融合提供前沿參考。

管理智慧共研共進(jìn)

與名校主任深度座談，學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)+拓展+探究”三級課程體系、“青藍(lán)工程—骨干研修—名師孵化”教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)區(qū)管理優(yōu)化、隊(duì)伍建設(shè)提供可借鑒路徑。

常州研學(xué)淬真知，集團(tuán)治理筑根基

4月13日—18日

金泉學(xué)區(qū)小學(xué)段教師奔赴江蘇常州

聚焦“學(xué)區(qū)制治理與集團(tuán)化辦學(xué)”

開展為期六天的專項(xiàng)跟崗研修

把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

成熟模式、實(shí)操方法帶回學(xué)區(qū)

專家引領(lǐng)明方向

江蘇省特級教師張五芳、潘建明帶來專題講座，系統(tǒng)解讀集團(tuán)化辦學(xué)“價值考量—科學(xué)基礎(chǔ)—實(shí)施路徑—支持保障”體系，剖析“四新”視域下教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力躍升策略，分享“日讀、周推、月調(diào)、季研、年匯”全程培優(yōu)機(jī)制，為學(xué)區(qū)治理頂層設(shè)計(jì)提供理論支撐。

名校跟崗學(xué)實(shí)干

走進(jìn)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校，觀摩戲曲文化、森林圖書館、“道德銀行”特色場館，學(xué)習(xí)幼小銜接、完美教室、班級閱讀建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；深入武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)，體驗(yàn)“創(chuàng)想無界 心筑未來”辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)循證教研、博物館思政、AI賦能閱讀、五園五小勞動課程、青色組織變革等創(chuàng)新實(shí)踐；深入了解東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為全國青少年校園足球特色學(xué)校，學(xué)校以足球文化為魂、五育融合為脈，全員普及足球大課間、常態(tài)化開展班級聯(lián)賽、系統(tǒng)化開發(fā)足球融合課程，讓規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)精神、拼搏品格在運(yùn)動中落地生根。

校際聯(lián)動促協(xié)同

通過聽課、研討、座談、觀摩，深度掌握常州集團(tuán)化辦學(xué)“管理共通、師資共育、課程共建、資源共享”核心要義，為金泉學(xué)區(qū)校際協(xié)同、資源整合、教研一體化提供實(shí)踐模板。

學(xué)思踐悟強(qiáng)本領(lǐng) 學(xué)區(qū)共治啟新程

此次跨地域、分學(xué)段跟崗培訓(xùn)

是金泉學(xué)區(qū)破解治理痛點(diǎn)

夯實(shí)人才支撐

推動優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵舉措

參訓(xùn)教師們滿載而歸、感悟深刻。大家一致認(rèn)為，深圳的成長課堂聚焦素養(yǎng)落地，常州的集團(tuán)辦學(xué)注重內(nèi)涵發(fā)展，三所名校均立足校情、深耕細(xì)作，把精細(xì)化管理、特色化辦學(xué)、全員化育人落到實(shí)處。

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校以足球育品格、以融合促成長的實(shí)踐路徑，為學(xué)區(qū)特色發(fā)展提供了可借鑒、可復(fù)制的鮮活樣本；后勤管理、德育建設(shè)、課程研發(fā)、中層履職等多維度經(jīng)驗(yàn)，也讓不同崗位教師都找到了改進(jìn)工作、提升效能的方向。

下一步，金泉學(xué)區(qū)將以此次培訓(xùn)為契機(jī)：強(qiáng)化個體提升：推動教師內(nèi)化名師教學(xué)技藝、更新教育理念，打造素養(yǎng)導(dǎo)向高效課堂；深化團(tuán)隊(duì)共建：搭建學(xué)區(qū)教研共同體，推進(jìn)集體備課、同課異構(gòu)、課題共研，破解教研碎片化難題；優(yōu)化學(xué)區(qū)輻射：構(gòu)建資源共享、師資共育、質(zhì)量共進(jìn)機(jī)制，形成可復(fù)制、可推廣的學(xué)區(qū)制治理“金泉經(jīng)驗(yàn)”。

研學(xué)不止，奮進(jìn)不息

金泉學(xué)區(qū)將始終堅(jiān)守教育初心

以教師成長賦能學(xué)區(qū)治理

以協(xié)同創(chuàng)新助推優(yōu)質(zhì)均衡

奮力書寫區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章